七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》同步训练（含答案）

第4课《古代诗歌四首》同步训练
2021—2022学年部编版七年级语文上册
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基础知识练
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1.
下列对《观沧海》的理解有误的一项是（
）
A.诗句“东临碣石，以观沧海”交代登临的地点和方向，“观沧海”为全诗的诗眼，“观”字统领全篇。
B.诗句“树木丛生，百草丰茂”写出了小岛的景物生机勃勃的特点。
C.诗句“秋风萧瑟，洪波涌起”写海面上的秋风和洪波，虚写大风大浪的景象，声势令人惊心动魄，显示了大海的辽阔和宏伟气象。
D.诗句“日月之行，若出其中”意思是日月好像从沧海中升起，最后又落入沧海。描绘大海吞吐日月的壮阔景象，表现诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。?
2.
下列关于《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的理解，不正确的一项是（
）
A.题目中的“左迁”指升迁到外地做官。
B.题目中的“龙标”与“闻道龙标过五溪”中的“龙标”所指不同。
C.“杨花落尽子规啼”一句寓情于景，用杨花的漂泊不定，子规的悲苦哀啼暗写王昌龄所去之处给人的荒凉飘零之感。
D.诗的后两句将明月人格化，抒发了作者对远行友人的深深关切。
3.
下列对《次北固山下》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（????）
A.诗题“次北固山下”中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点。
B.首联先写“客路”后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。
C.这是一首五言律诗。诗的颔联、颈联对仗非常工整，这是律诗的一个重要特征。
D.尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。
4.
了解写作背景
李白，________代诗人，因听闻自己的好友王昌龄被贬官而作此诗表关心。
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5.
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中融情人景，含有飘零之感、离别之恨的句子是________、________。
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6.
默写
（1）水何澹澹，________。???????????（《观沧海》）
（2）我寄愁心与明月，________。???（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）________，风正一帆悬。???????（《次北固山下》）
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能力提升练
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7.
阅读下面文本，完成下列各题。
观沧海
曹?
操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（1）请从动静的角度赏析“水何澹澹，山岛竦峙”。
（2）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表达了诗人怎样的思想感情？
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8.
阅读下面文本，完成下列各题。
观沧海
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（1）这首诗的作者是_______________，体裁是_______________。
（2）诗人描绘了登山临海的情景，说说你阅读后产生了怎样的感觉。
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9.
阅读下面文本，完成下列各题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）诗人在“杨花落尽子规啼”一句中，写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？
（2）在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。
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10.
阅读下面文本，完成下列各题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李?
白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”有哪些意象？并分析其作用。
（2）赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。
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11.
阅读下面文本，完成下列各题。
次北固山下
［唐］王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）下列对这首诗的赏析不正确的一项是（????????）
A.诗的首联点题。“客路”“行舟”流露出诗人人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情。
B.诗的颈联在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。
C.颔联妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平静开阔、大江直流、波平浪静等大景也表现出来了。
D.在唐朝的诗人中，王湾并不算一位有名的人物，但他的这首五言绝句却使他留名青史。
（2）“海日生残夜，江春入旧年”一联中的“生”和“入”用得精妙，请结合诗意简要赏析其妙处。
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12.
阅读下面文本，完成下列各题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）请找出本诗前两联中描写远景的句子。
（2）结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的。
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13.
阅读下面文本，完成下列各题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。
（2）赏析“夕阳西下，断肠人在天涯”。
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14.
阅读下面文本，完成下列各题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）下面对这首小令理解、分析不正确的一项是（?
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）
A.“枯藤老树昏鸦”，渲染了一种萧条暗淡的气氛。
B.第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。
C.全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。
D.“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。
（2）这首小令中点明主旨的句子是？从中可以体会诗人怎样的思想感情？
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课外拓展练
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15.
阅读下面文本，完成下列各题。
答人
［唐］太上隐者
偶来松树下，高枕石头眠。
山中无历日，寒尽不知年。
（选自《千家诗》）
（1）下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（????????）
A.从第一句的“偶来”可以看出诗人的随心随性。
B.从第二句的“高枕”可以体会到诗人悠然自得的心境。
C.从三、四句中可以感受到诗人并不在意生活的窘迫。
D.《答人》是一首五言绝句，是太上隐者回答人家问话的诗。
（2）请你说说这是一个怎样的隐者？
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16.
阅读下面文本，完成下列各题。
绝句二首·其二
［唐］杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
【注】本诗作于作者漂泊西南寓居杜甫草堂之时，时值暮春。
（1）下列对诗歌内容和手法赏析不正确的一项是（????????）
A.杜甫有“诗圣”美誉，创现实主义高峰，与李白合称“李杜”。
B.本诗“又”字写出了“春光易逝，无所作为”的心酸无奈。
C.本诗一、二句运用衬托手法，写出了清新亮丽怡人的风光。
D.本诗“借乐景抒哀情”，借融融春光抒发了浓浓的思乡之情。
（2）请用散文化的语言，描绘诗歌一、二句所写的画面。
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17.
阅读下面文本，完成下列各题。
汴河亭
唐·许浑
广陵花盛帝东游，先劈昆仑一派流。
百二禁兵辞象阙，三千宫女下龙舟。
凝云鼓震星辰动，拂浪旗开日月浮。
四海义师归有道，迷楼还似景阳楼。
【注】①隋炀帝为东游广陵（今扬州），不惜民力开凿一条运河。其东段叫汴河，汴河之滨筑有行宫，即“汴河亭”。②晚唐最有影响力的诗人之一。③迷楼，隋炀帝所筑；景阳楼，南陈后主所筑。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（????????）
A.首句“广陵花盛”四字交代了隋炀帝东游的原因，不著一字褒贬，但已见讽刺之意。
B.诗歌第二句写从昆仑山上流下来的黄河水被分引凿渠，修成一条运河，突出开凿运河工程之巨、耗费之大。
C.颔联写骁勇的禁兵离京护驾，众多宫女登船随行，虽没有直接让隋炀帝出场，但其赫赫声威可想而知。
D.尾联直抒胸臆，对隋炀帝荒淫所招致的亡国后果进行了严肃的评论和嘲讽，来劝谏当今统治者。
（2）本诗的颈联向来为后世称道，请结合诗句谈谈其精妙之处。
参考答案
1.C
2.A
3.A
4.唐
5.杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪
6.
（1）山岛竦峙
（2）随君直到夜郎西
（3）潮平两岸阔
7.
（1）“澹澹”是指水波荡漾的样子，是动态；“竦峙”是指山岛耸立，是静态。动静相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。
（2）表达了诗人博大的胸襟和统一天下、建功立业的雄心壮志。（或：表达了诗人宏伟的政治抱负、建功立业的雄心壮志、对前途充满信心的乐观气度。或：表达了诗人博大的胸怀、像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的开阔胸襟、宏大抱负。）
8.
（1）曹操,四言古诗
（2）示例：眼界开阔和胸怀宽广之感。
9.
（1）杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。
（2）①拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。
②奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。
③情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。
10.
（1）意象：杨花、子规。
作用：点明了暮春时令，点明主旨，渲染了悲凉伤感的气氛，杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀，表达了作者对友人贬谪遭遇的关心同情。
（2）①运用拟人的修辞和奇特的想象，把明月想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。表达了作者对友人贬谪遭遇的关心、同情、思念以及无奈惆怅之情。
②情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。
11.
（1）D
（2）“生”和“入”都采用了拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，在描述自然的时序更替中，景中含情，景中寓理，给人积极、乐观向上的力量。
12.
（1）潮平两岸阔。
（2）①首联中“客路”的意思是旅人前行的路，可见诗人是一位漂泊他乡的游子。
②颈联写时序交替中的景物，暗示时光流逝，表达不得回乡的愁思。
③尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远方的洛阳。让大雁捎家信可见诗人对家乡的思念之情。
13.
（1）在萧瑟的秋风中，在荒凉的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。
（2）用西下的夕阳衬托，直接抒发了游子孤苦寂寞的思乡之情。
14.
（1）C
（2）夕阳西下，断肠人在天涯。
从中可以体会到作者浓浓的思乡愁绪。
15.
（1）C
（2）自由洒脱、恬淡无为、热爱自然，诗中人不但在空间上独来独往，在时间上也是无拘无碍的隐者形象。
16.
（1）B
（2）你看，漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，掠翅江面，好一派怡人的风光！满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就象燃烧着一团旺火，多么绮靡，多么灿烂！
17.
（1）D
（2）①想象（或者虚写）。描绘出当年隋炀帝游乐时极其热闹的情景：鼓声直上云霄，遏住行云，摇动星辰：旌旗招展水面，日月之影浮动。想象奇丽，描绘生动。②夸张。鼓声可以遏住行云、摇动星辰，极言鼓声之响，表达形象鲜明。③妙用动词。“动”和“浮”两个动词把震天的鼓声使星辰摇动、日月的倒影在水面浮动的情景生动地描绘出来，富于动态美，且渲染了东游的盛大气势，用词精妙。④视听结合，描写了盛大的东游场面，含蓄地讽刺了隋炀帝的骄奢淫逸。
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