教科版（2017秋）科学五年级上册1.6.光的反射现象 教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）科学五年级上册1.6.光的反射现象 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 54.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-20 09:01:26 | ||
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文档简介
1.6.光的反射现象
(一)背景和教学目标
本课教学同样是研究光的传播特点，即探究光在传播过程中碰到障碍物会有怎样的变化。
对于光的反射，学生不一定能理解其含义，但对于光的反射现象，学生是熟悉的。
学生经常玩这样的游戏，用一块小镜子或者金属的文具盒在太阳下晃动，把反射光投射到天花板上或其他物体上。本课教学活动就是在学生的这种生活经验基础上展开的。
科学概念目标
光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。
反射光也是沿直线传播的。
我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。
科学探究目标
能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探究冋题及假设。
能通过实验发现光的反射规律。
科学态度目标
善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。
科学、技术、社会与环境目标
人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
认识到自然事物的变化是有规律的。
(二)教学准备
为学生准备：手电筒、黑卡纸、胶带、镜子、学生活动手册等。
教师准备：教学课件、班级记录表。
(三)教学过程
一、聚焦
1.出示一面镜子，同学们认识他吗？（这是一面镜子。）
2.引导学生用镜子照一照自己，并观察镜子，了解镜子的特点。
预设：
镜子表面非常光滑，镜子的背面镀了一层水银。
3.我们可以通过镜子照见我们自己的样子，我们和镜子中的人一模一样，不过方向相反。
大家知道为什么我们能够从镜子中看到自己吗？（这是因为光的反射。）
4.教师引导：照镜子时，我们看到的镜子里的自己是光反射形成的，那么光是怎样从镜子反射回来的呢？光的反射又有什么规律呢？今天这节课我们就来探讨这个问题。
5.板书课题：1.6.光的反射现象
二、探索
教师引导：要想了解光是怎样反射回来的？光的反射又有怎样的规律？我们仍然通过实验来探索。
活动一：做光的反射实验
1.出示课本15到16页的图片，学生观察图片并读一读旁边的文字，了解光的反射实验的要求以及注意点。
全班交流
2.实验材料：手电筒、黑色卡纸、胶带、白色的纸屏。
3.实验方法：
①将卡纸剪成比手电筒光圈直径略大一点的圆，在剪好的卡纸中间划开一道缝隙，并用透明胶带将卡纸固定在手电筒光圈上，打开手电筒，会有一道狭窄的光束射出来。
②关闭教室中所有的灯，拉上窗帘，先用手电筒照射白板或纸屏，调整手电筒距白板或纸屏的距离，以确保能看清楚一道光斑。
③在白板或纸屏的某处做一个记号，再通过调试平面镜，使光反射到标记的位置。
④不断重复上面的实验，直到你能预测平面镜会将光反射到什么位置。
4.实验注意点：
本次实验要在黑暗的环境下完成，实验时要关闭教室中所有的灯，拉上窗帘，使手电筒的光成为教室唯一光源。
在做这个实验时，要不断反复的重复实验，直到自己能够了解光的反射路线，能够预测平面镜会将光反射到什么位置。
全班交流
5.指生说一说自己实验中看到的现象以及本小组总结的光的反射规律。
利用镜面进行光反射的时候，当镜面呈一个固定的角度时，镜面会将光反射到同一个位置。
活动2：调整镜子的位置，使反射光到达某一指定地点
1.出示课本16页的图片，学生仔细观察，了解本次活动的要求以及方法。
全班交流
2.活动要求：通过调整镜子的位置，使反射光达到某一指定地点。
3.活动方法：在教室黑板上划出一个区域，要求学生利用镜子反射阳光，使反射的阳光反射到黑板中的规定区域。不断重复上面的实验，知道你能够利用平面镜使阳光反射到黑板上的规定位置。观察阳光是怎样从镜子反射回来的，光的反射有怎样的规律。
4.学生分小组进行活动，按照要求不断的进行重复实验，直到顺利的让阳光反射到黑板上的规定位置。注意观察光是怎样从镜子反射回来的，光的反射又有怎样的规律？
全班交流
5.学生根据自己的实验说一说自己得出的结论，教师小结：通过以上两个活动，我们初步了解了光是怎样反射回来的，知道了光的反射规律。出示光的反射规律以及光的反射示意图。
光的反射规律：光在反射过程中,入射角等于反射角。
光的反射示意图：
6.课外拓展——漫反射
教师引导：我们刚刚做的活动，都是让光投射到镜面进行反射。在日常生活中，除了镜面能够反射光之外，任何物体表面都能够反射光，只不过光在物体表面的反射情况有所不同。光投射到镜面进行反射，我们称之为镜面反射；光投射到表面不太光滑的物体上产生的反射，我们称之为漫反射。我们能够看到物体就是因为他们反射的光进入了我们的眼睛。
三、研讨
1.教师引导：通过这节课的活动，我们初步了解了光是怎样反射回来的，知道了光的反射规律。下面我们总结一下所学知识。
2.问题1：你能够画出光在镜面上反射的路线吗？
学生动手在活动手册上画出光在镜面上的反射路线。
全班交流展示学生画出的光的反射路线图，交流评价对于不正确的画法予以纠正。
3.问题2：我们发现的光的反射规律相同吗？
相同的，光的反射规律是一样的。出示光的反射规律，引导学生读一读再次了解光的反射规律。
四、拓展
1.我们了解了光的反射现象，知道了光的反射规律。了解了这些对于我们解释和解决生活中的实际问题又有哪些帮助呢？
2.出示课本17页下面的月球和地球的图片。
学生看一看并读一读相关的文字，了解光的反射在测量月地距离这一科学领域的作用。
3.引导学生仔细阅读这段文字，进一步体会科学家是怎样利用光的反射现象和规律来测量月地距离的。
4.播放测量月地距离的视频介绍，学生观看视频进一步了解科学家是怎样利用光的反射现象和规律测量月地距离的。
5.除了测量月地距离，光的反射在我们日常生活中还有非常广泛的运用，请同学们来举举例子。
预设：
①汽车的后视镜也运用了光的反射原理。汽车后视镜做出凹面形状，后面的景物反射回人眼时就缩小了，由此可以在很小的镜面中看到后面大面积的景物。
②光的反射在生活中有着广泛的运用，最常用的应该属于大家常见的镜子。由于光的反射镜子可以把接收到的光反射过来，这样人就可以在镜子中看到自己的样子。如果把镜子的表面做的不是很平整，那么在镜子中看到的样子就会发生拉伸或者扭曲现象，这就是哈哈镜的原理。哈哈镜表面做的不平整，当人从镜子中看到自己的扭曲的样子时，会忍不住哈哈大笑，哈哈镜因此得名。
③高速公路上的标志牌都是用回归反光膜制成，夜间行车时，他能把车灯射出的光逆向返回，所以标牌上的字特别醒目。
④运用各种曲面对光的不同反射作用可以使光汇集或者发散。手电筒里的反射镜就是运用这个原理将从小灯泡发出的光反射后沿直线射出的。
五、课堂总结
今天这节课，我们探究了光的反射现象，了解了光是怎样从镜子反射回来的，懂得了光的反射规律以及在日常生活中的运用。课后，大家可以观察我们的日常生活，从中发现更多的有关光的反射的现象。
(一)背景和教学目标
本课教学同样是研究光的传播特点，即探究光在传播过程中碰到障碍物会有怎样的变化。
对于光的反射，学生不一定能理解其含义，但对于光的反射现象，学生是熟悉的。
学生经常玩这样的游戏，用一块小镜子或者金属的文具盒在太阳下晃动，把反射光投射到天花板上或其他物体上。本课教学活动就是在学生的这种生活经验基础上展开的。
科学概念目标
光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。
反射光也是沿直线传播的。
我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。
科学探究目标
能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探究冋题及假设。
能通过实验发现光的反射规律。
科学态度目标
善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。
科学、技术、社会与环境目标
人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
认识到自然事物的变化是有规律的。
(二)教学准备
为学生准备：手电筒、黑卡纸、胶带、镜子、学生活动手册等。
教师准备：教学课件、班级记录表。
(三)教学过程
一、聚焦
1.出示一面镜子，同学们认识他吗？（这是一面镜子。）
2.引导学生用镜子照一照自己，并观察镜子，了解镜子的特点。
预设：
镜子表面非常光滑，镜子的背面镀了一层水银。
3.我们可以通过镜子照见我们自己的样子，我们和镜子中的人一模一样，不过方向相反。
大家知道为什么我们能够从镜子中看到自己吗？（这是因为光的反射。）
4.教师引导：照镜子时，我们看到的镜子里的自己是光反射形成的，那么光是怎样从镜子反射回来的呢？光的反射又有什么规律呢？今天这节课我们就来探讨这个问题。
5.板书课题：1.6.光的反射现象
二、探索
教师引导：要想了解光是怎样反射回来的？光的反射又有怎样的规律？我们仍然通过实验来探索。
活动一：做光的反射实验
1.出示课本15到16页的图片，学生观察图片并读一读旁边的文字，了解光的反射实验的要求以及注意点。
全班交流
2.实验材料：手电筒、黑色卡纸、胶带、白色的纸屏。
3.实验方法：
①将卡纸剪成比手电筒光圈直径略大一点的圆，在剪好的卡纸中间划开一道缝隙，并用透明胶带将卡纸固定在手电筒光圈上，打开手电筒，会有一道狭窄的光束射出来。
②关闭教室中所有的灯，拉上窗帘，先用手电筒照射白板或纸屏，调整手电筒距白板或纸屏的距离，以确保能看清楚一道光斑。
③在白板或纸屏的某处做一个记号，再通过调试平面镜，使光反射到标记的位置。
④不断重复上面的实验，直到你能预测平面镜会将光反射到什么位置。
4.实验注意点：
本次实验要在黑暗的环境下完成，实验时要关闭教室中所有的灯，拉上窗帘，使手电筒的光成为教室唯一光源。
在做这个实验时，要不断反复的重复实验，直到自己能够了解光的反射路线，能够预测平面镜会将光反射到什么位置。
全班交流
5.指生说一说自己实验中看到的现象以及本小组总结的光的反射规律。
利用镜面进行光反射的时候，当镜面呈一个固定的角度时，镜面会将光反射到同一个位置。
活动2：调整镜子的位置，使反射光到达某一指定地点
1.出示课本16页的图片，学生仔细观察，了解本次活动的要求以及方法。
全班交流
2.活动要求：通过调整镜子的位置，使反射光达到某一指定地点。
3.活动方法：在教室黑板上划出一个区域，要求学生利用镜子反射阳光，使反射的阳光反射到黑板中的规定区域。不断重复上面的实验，知道你能够利用平面镜使阳光反射到黑板上的规定位置。观察阳光是怎样从镜子反射回来的，光的反射有怎样的规律。
4.学生分小组进行活动，按照要求不断的进行重复实验，直到顺利的让阳光反射到黑板上的规定位置。注意观察光是怎样从镜子反射回来的，光的反射又有怎样的规律？
全班交流
5.学生根据自己的实验说一说自己得出的结论，教师小结：通过以上两个活动，我们初步了解了光是怎样反射回来的，知道了光的反射规律。出示光的反射规律以及光的反射示意图。
光的反射规律：光在反射过程中,入射角等于反射角。
光的反射示意图：
6.课外拓展——漫反射
教师引导：我们刚刚做的活动，都是让光投射到镜面进行反射。在日常生活中，除了镜面能够反射光之外，任何物体表面都能够反射光，只不过光在物体表面的反射情况有所不同。光投射到镜面进行反射，我们称之为镜面反射；光投射到表面不太光滑的物体上产生的反射，我们称之为漫反射。我们能够看到物体就是因为他们反射的光进入了我们的眼睛。
三、研讨
1.教师引导：通过这节课的活动，我们初步了解了光是怎样反射回来的，知道了光的反射规律。下面我们总结一下所学知识。
2.问题1：你能够画出光在镜面上反射的路线吗？
学生动手在活动手册上画出光在镜面上的反射路线。
全班交流展示学生画出的光的反射路线图，交流评价对于不正确的画法予以纠正。
3.问题2：我们发现的光的反射规律相同吗？
相同的，光的反射规律是一样的。出示光的反射规律，引导学生读一读再次了解光的反射规律。
四、拓展
1.我们了解了光的反射现象，知道了光的反射规律。了解了这些对于我们解释和解决生活中的实际问题又有哪些帮助呢？
2.出示课本17页下面的月球和地球的图片。
学生看一看并读一读相关的文字，了解光的反射在测量月地距离这一科学领域的作用。
3.引导学生仔细阅读这段文字，进一步体会科学家是怎样利用光的反射现象和规律来测量月地距离的。
4.播放测量月地距离的视频介绍，学生观看视频进一步了解科学家是怎样利用光的反射现象和规律测量月地距离的。
5.除了测量月地距离，光的反射在我们日常生活中还有非常广泛的运用，请同学们来举举例子。
预设：
①汽车的后视镜也运用了光的反射原理。汽车后视镜做出凹面形状，后面的景物反射回人眼时就缩小了，由此可以在很小的镜面中看到后面大面积的景物。
②光的反射在生活中有着广泛的运用，最常用的应该属于大家常见的镜子。由于光的反射镜子可以把接收到的光反射过来，这样人就可以在镜子中看到自己的样子。如果把镜子的表面做的不是很平整，那么在镜子中看到的样子就会发生拉伸或者扭曲现象，这就是哈哈镜的原理。哈哈镜表面做的不平整，当人从镜子中看到自己的扭曲的样子时，会忍不住哈哈大笑，哈哈镜因此得名。
③高速公路上的标志牌都是用回归反光膜制成，夜间行车时，他能把车灯射出的光逆向返回，所以标牌上的字特别醒目。
④运用各种曲面对光的不同反射作用可以使光汇集或者发散。手电筒里的反射镜就是运用这个原理将从小灯泡发出的光反射后沿直线射出的。
五、课堂总结
今天这节课，我们探究了光的反射现象，了解了光是怎样从镜子反射回来的，懂得了光的反射规律以及在日常生活中的运用。课后，大家可以观察我们的日常生活，从中发现更多的有关光的反射的现象。