第3课 远古的传说 同步学案（含答案）

第3课
远古的传说
【学习目标】
1.掌握阪泉之战、涿鹿之战的情况及华夏族的形成，知道炎帝和黄帝被尊崇为中华民族的人文始祖。
2.知道炎帝和黄帝对中华文明所做的贡献，了解尧舜禹的传说和禅让制。
3.结合考古发现与远古人类的传说或神话故事，了解传说与神话故事中的历史信息。
【合作探究导学】
知识点一
炎帝和黄帝的传说
【基础梳理】
（一）炎黄联盟
1.背景：四五千年前，中国进入
时期。相传，当时黄河流域活动着几个较大的部落，部落之间展开攻伐，又不断合并，进而结成部落联盟，并推出部落联盟首领。
2.过程
（1）阪泉之战：黄帝联合一些部落，在阪泉与炎帝大战，最后
失败，归顺
，两大部落结成联盟。
（2）涿鹿之战：
与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，黄帝部落运用能辨明方向的指南车，最终打败蚩尤，势力和声望大增，黄帝被推举为部落联盟首领。
3.结果：这一部落联盟以后逐渐形成为
族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“
”自称。
（二）炎帝和黄帝的发明
1.传说中的炎帝
（1）活动范围：陕西渭河流域。
（2）贡献
：传说炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们
；还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。
2.传说中的黄帝
（1）名号：黄帝，姓公孙，名
。
（2）贡献
①相传黄帝能建造宫室，制作衣裳，挖
掘
，制造船只，会炼铜，并发明了弓箭和
。
②相传
创造文字，伶伦制作音律，隶首发明
，黄帝的妻子
会缫丝，擅长纺织。
3.远古传说的意义：这些远古传说反映
出当时的社会发展水平，并通过考古发现印证了我国
的社会发展水平。
【合作探究】
1.炎黄联盟
炎黄二帝巨型塑像
（1）你知道炎黄联盟的建立和发展过程吗？当今全世界华人都以“炎黄子孙”自称，这说明了什么？
（2）今天我们建造炎黄二帝巨型塑像有什么意义？
2.传说中炎帝和黄帝的发明
（1）上图反映了传说中黄帝对中华文明的贡献。根据图片并结合教材知识，谈谈黄帝的贡献。
(2)除黄帝外，传说中的炎帝也为中华文明做出重大贡献。结合教材知识，举例说明。
（3）有人说，远古传说是虚构的，并非史实，无法提取科学的历史信息，所以没有研究意义。对此，你有何认识？
【探究归纳】
我们通常所说的中华文明上下五千年，是从炎帝、黄帝算起的。后人认为他们对中华早期物质文明和精神文明的缔造做出了卓越的贡献，因此将其尊崇为中华民族的人文始祖。
知识点二
尧舜禹的禅让
【基础梳理】
1.背景
（1）黄帝之后，黄河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。
（2）气候变化导致
泛滥，为抵御共同灾难，三个部落走向联盟，尧、舜、禹依次成为部落联盟的首领。
2.尧舜禹的传说
（1）尧：鼓励人们开垦农田，适时耕种。
（2）舜：制定
，完善制度，稳定局势，派禹治水。
（3）禹：总结父亲治水教训，采用
的方法治水，
终于消除水患，得到民众爱戴，被尊称为“
”；继位后，扩大了夏后氏部落的势力和影响。
3.禅让制
（1）含义：通过民主推举将部落联盟首领位子传给
之人。
（2）表现：尧年老时，征求各部落首领意见，推举品行高尚的舜做他的继承人。舜年老时让位于禹。
【合作探究】
1.尧舜禹的传说
《吕氏春秋·古乐篇》记载：“通大川，决壅塞，凿龙门……疏三江五湖，注之东海，以利黔首。”
（1）材料中讲述的是谁的治水功绩？他用什么方法成功治水？他因此功绩获得了什么称谓？
（2）除该人物外，你还知道这一时期黄河流域哪些传说人物的哪些功绩？从他们身上，你能看到哪些共同的优秀品质？
2.禅让制
《礼记·礼运》记载：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”
上述材料反映了原始社会时期的哪一制度？该制度的选人标准是什么？
（2）根据教材知识，试分析该制度的实质。
【探究归纳】
禅让是我国原始社会时期民主推选部落联盟首领的办法。在这一制度下，涌现出舜、禹等著名的部落联盟首领，我国原始社会呈现出“公天下”的局面。
【知能提升练习】
一、选择题
1.某历史兴趣小组模拟了阪泉之战的场景，你认为他们想要反映的主题是
（
）
A.神农尝百草
B.炎黄战蚩尤
C.大禹治水
D.炎黄争夺中原
2.中华民族是一个具有强大凝聚力的民族。下列被尊奉为中华民族人文始祖的是（
）
①炎帝
②黄帝
③尧
④舜
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
3.传说炎帝教人耕作，尝遍百草。下列关于炎帝成就的叙述，不正确的是
（
）A.教民开垦耕种
B.制作陶器，会煮盐
C.教人们通商交换
D.发明算盘
4.“漂漂亮亮写中国字，堂堂正正做中国人”是新学期许多学校里的一项主要工作。在我国，汉字的渊源可追溯到远古时代。相传文字的发明者是
（
）A.黄帝
B.嫘祖
C.仓颉
D.伶伦
5.在我国古代有“神农氏教民播种五谷”“嫘祖教民养蚕缫丝”的神话传说。这些神话传说反映出中华文明的核心是
（
）
A.农耕文明
B.和谐平等的社会秩序
C.神话传说
D.采集、狩猎的游牧文明
6.禅让是传说中部落联盟民主推选首领的方法。“禅让”的依据是
（
）A.财产
B.武力
C.德才
D.门第
7.“日中为市，致天下之民，聚天下之货”“中华开国五千年，神州轩辕自古传”“通大川……疏三江五湖，注之东海”。上述三句话分别是对哪三位远古人物的评述（
）
A.炎帝、禹、尧
B.炎帝、黄帝、舜
C.炎帝、黄帝、禹
D.禹、黄帝、舜
非选择题
8.阅读下列材料：
材料一
中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。
——孙中山
材料二
传说继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。……相传，尧年老时，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人。舜年老后，采取同样的办法把位置让给治水有功的禹。这种推举部落联盟首领的办法，历史上叫作“
”。
请回答：
（1）材料一中“平定蚩尤乱”指的是哪次战役？
（2）材料一中的“轩辕”指的是谁？他对中华民族有哪些贡献？
（3）尧、舜、禹是我国原始社会末期的三位杰出首领，结合教材，你觉得他们身上有哪些优秀的品质值得我们学习？
材料二中“
”上应填入的内容是什么？
（5）原始社会末期这种推举领导人的办法，现在还有借鉴作用吗？请结合实际说一说你的想法。
第3课
远古的传说
【合作探究导学】
[知识点一]
【基础梳理】
（一）
1.部落联盟
2.（1）炎帝
黄帝
（2）炎黄部落
3.华夏
炎黄子孙
（二）
1.（2）通商交换
2.（1）轩辕
（2）①水井
指南车
②仓颉算盘
嫘祖
3.原始社会晚期
【合作探究】
1.（1）过程：黄帝联合一些部落，在阪泉大败炎帝，战后炎帝归顺黄帝，两大部落结成联盟；炎黄部落与蚩尤部落在涿鹿激战，最终打败蚩尤，势力和声望大增；这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族。说明：后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖。
（2）对人们更加深刻地了解华夏文明，进一步增强民族凝聚力、自豪感，团结所有炎黄子孙共同致力于中华民族的伟大复兴，具有十分重要的意义。
2.（1）相传黄帝已能建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，并发明了弓箭和指南车。另外，相传在黄帝时期，仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘，黄帝的妻子嫘祖会缫丝，擅长纺织。
（2）传说炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换；制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。
（3）远古传说是文字发明前先民们对远古时代历史的一种夸张记述，有虚构的成分，的确不等同于史实。但是，据此否定对其研究的意义是不可取的。因为一方面，远古传说反映出当时的社会发展水平；另一方面，传说有无科学的历史信息，要通过考古发现来印证。被考古发现所印证的传说，不仅拥有科学的历史信息，还能反映我国原始社会晚期的社会发展水平，是具有研究意义的。
[知识点二]
【基础梳理】
1.（2）黄河
2.（2）刑法
（3）疏导
大禹
3.（1）贤德
【合作探究】
1.（1）禹。疏导的方法。“大禹”。
（2）尧：鼓励人们开垦农田，适时耕种，并推举品行高尚的舜做他的继承人；舜：制定刑法，完善制度，稳定局势，派禹治水，并传位于禹。优秀品质：他们都是品行高尚、心系百姓。（意思相近即可）
2.（1）禅让制。选拔贤德或贤能之人。
（2）原始社会中民主推举部落联盟首领的办法。（注意答出“民主推举”的意思）
【知能提升练习】
1.D
解析：炎帝和黄帝为了争夺中原地区，在阪泉进行了一场大战，结果炎帝战败并归顺黄帝。
2.A
解析：华夏族是由炎黄部落逐渐发展而来的，因此炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文始祖。
3.D
解析：结合所学知识可知，发明算盘的是黄帝时期的隶首，所以选D项。
4.C
解析：本题的关键信息是“文字的发明者”。结合所学知识可知，相传文字的发明者是仓颉。
5.A
解析：“神农氏教民播种五谷”“嫘祖教民养蚕缫丝”都属于农耕文明的范畴，反映了中华文明的核心是农耕文明。
6.C
解析：禅让制是将部落首领的位子传给贤德之人的制度。因此，它选拔的依据是“德才”。
7.C
解析：由“日中为市”“聚天下之货”可知反映的是炎帝教人们通商交换；由“轩辕”可知指的是黄帝；由“疏三江五湖”可知反映的是大禹治水。选C项。
8.（1）涿鹿之战。
（2）黄帝。相传，黄帝已能建造宫室，制作衣裳，还会挖井，制造船只，会炼铜，发明弓箭和指南车。
（3）生活俭朴，严于律己，平易近人，关心百姓，以身作则等。
（4）禅让。
（5）有借鉴作用。这一制度有很多优点，如注重领导者的德才兼备，注重对领导者实际工作能力的考察，注重培养社会公仆意识等。（意思相近即可）