教科版（2017秋）科学五年级上册4.4.身体的“总指挥” 教案
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| 名称 | 教科版（2017秋）科学五年级上册4.4.身体的“总指挥” 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-20 09:18:44 | ||
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文档简介
4.4.身体的“总指挥”
(一)背景和教学目标
人脑具有高级功能，它比任何已发明的电脑都复杂得多。人的身体之所以能够协调地完成各种动作；人的消化、呼吸、血液循环系统的各器官之所以能密切配合共同维持人体的生命活动；人之所以能够完成各种学习活动并能够对事情发生发展做出分析判断，上述这些都完全依赖于我们的脑。脑能够指挥人的行为、产生思想、进行认知和决策，被誉为人体的“总指挥”“司令部”。
脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干等部分。脑与脊髓相连，脑和脊髓分别发出的神经分布到身体的各个部分，感知身体各部分的变化，指挥身体各部分的活动。本课通过查阅资料了解脑的特点和功能，通过记忆游戏活动进一步认识大脑的功能，体会到大脑是人学习活动的生物基础。
本课通过对脑的结构特点及功能的学习，帮助学生意识到脑对我们学习和生活的重要性，强化科学用脑、爱护脑、保护脑的意识，继续引导学生形成良好的生活习惯。
科学概念目标
人脑能够指挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策。
人脑包括大脑、小脑和脑干等部分，分别控制着人体不同的生命活动。
大脑具有记忆、思维等高级功能。
充足的睡眠、轻松愉悦的心情等有益于脑的健康。
科学探究目标
能够通过查阅资料寻找问题的答案。
能够通过体验活动推测大脑具有记忆功能。
科学态度目标
对研究脑的结构与功能有兴趣。
在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境目标
能够应用脑科学知识指导自己的学习和生活，体会科学知识与生活的联系。
(二)教学准备
为学生准备：橡皮泥、词汇卡片、关于脑的知识卡片。
教师准备：有关脑的视频资料、教学课件。
(三)教学过程
一、聚焦
1.在日常生活中，我们身体的各部分从事着不同的工作，起着不同的作用，下面请大家分别来说一说我们的手足口耳目等部位各起什么作用？
2.除了手足口耳目所做的各种活动之外，我们在日常生活中还能从事各种各样不同的工作。大家知道我们的身体能够做不同的事情，是谁在指挥这一切吗？
预设：大脑。
3.是的，我们的身体能够做不同的事情，是大脑在指挥着这一切。大脑就是我们身体的“总指挥”。今天这节课，我们就来探索我们的大脑。
4.板书课题：4.4.身体的“总指挥”
二、探索
活动一：认识我们的大脑
1.出示大脑的图片，引导学生看一看，初步认识大脑的样子。
2.对于我们的大脑，大家了解哪些呢？
学生说一说自己对大脑的认识，预设：
脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干等部分。
脑与脊髓相连，脑和脊髓联系着的神经分布到身体的各个部分。
大脑是人体的控制中心，包括左、右两个大脑半球，脑袋不同区域控制着我们身体的各个部分。
3.教师相机补充一些大脑的有关知识，引导学生了解更多的有关大脑的知识。
人类的大脑是所有物种中唯一具有独立思考能力的器官。
从各方面而言，大脑都比电脑更加高效。
大脑靠电流运转，其产生的能量足以点亮一个25瓦的灯泡。
大脑是身体中最热（比核心体温高5℃），最活跃的部分（兴奋感正是源于大脑）。
耳边的“声音”实际出自于大脑。
大脑内的血管总长度为100,000英里，可以绕地球四圈。
活动二：说一说我们的脑都能做些什么
1.教师引导：我们的大脑都能够做些什么呢？请大家联系我们的生活实际，说一说并且完成课本67页下面的“脑能做什么”记录表。
2.学生分小组活动，讨论问题并完成记录表。
3.全班交流，预设：
大脑能够帮我们学习、看书、记忆。
大脑能够指挥我们进行踢足球、打篮球、跳绳、跑步等各项体育运动。
大脑能够指挥我们怎样与别人交流。
大脑能够指挥我们怎样思考问题、解决问题。
4.教师小结：通过大家的列举，我们发现大脑能做的事情太多了，几乎日常生活中所有的事情都跟我们的大脑有关。
活动三：记忆游戏
1.教师引导：我们大脑具有很强的记忆功能，下面我们来做一个记忆游戏，看看大家大脑的记忆能力。
2.游戏一
游戏规则：
用30秒的时间记住出示的12个词汇。然后去掉这12词语。一分钟之后让学生试着默写出来，看看谁记忆的最多最正确。
游戏过程：
①教师在黑板上出示12个词语。学生利用30秒的时间记一记这12个词语。
②去掉这12个词语，一分钟之后再引导学生试着默写这12个词语，看看谁默写的词语最多最正确。
③评选出最强大脑。
3.游戏二
游戏规则：
用30秒的时间记住图片中的常见物品，一分钟之后让学生写出自己所看到的物品名称，看谁写的最多最全最准确。
游戏过程：
①出示图片，图片中有15个常见物品，学生利用30秒的时间，记住这15个常见物品。
②30秒之后去掉这幅图片，再过一分钟，引导学生试着写出这15个常见物品的名称，看谁写的最多最全最准确。
③评选出最强大脑。
活动四：保护我们的大脑
1.教师引导：通过刚才的学习，我们发现大脑是我们身体的“总指挥”，我们的身体能够做不同的事情，就是因为大脑在指挥着这一切。而且我们的大脑是柔软而又脆弱的，他需要颅骨来保护。在日常生活中，我们要保护好我们的大脑。那么我们应该怎样去保护我们的大脑呢？
2.学生讨论交流，预设：
①在日常生活中，我们要注意不要让脑袋受到剧烈的撞击。
②脑需要适当的休息，保证充足的睡眠是大脑保持活力的前提。
③学习一门功课时间过长，也会让大脑感到疲倦，这时候要适当的活动身体，或者听听音乐可以让大脑得到休息。
④在日常生活当中，还要养成良好的生活习惯，不吸烟不喝酒，积极的锻炼身体，养成良好的睡眠习惯，早睡早起，睡觉前不要玩手机、电脑等等电子产品，以免刺激到大脑。
⑤合理膳食，要多吃有利于大脑健康的一些食品，如豆类、鱼类、坚果类和蛋奶类。
⑥要经常使用大脑，大脑使用程度越高，大脑越兴奋。不过不要过度使用大脑。
三、研讨
问题1：脑对于我们的学习和生活有什么意义？
大脑是我们身体的总指挥，我们身体所做的一切事情都是由大脑在指挥。可以这样说，人类的大脑其实就是支配人类一切生命活动的存在，无论是人类的语言、运动、听觉、视觉、情感，还是调节消化、呼吸循环等等，人类的大脑都是不可或缺的。
问题2：为保护脑的健康，我们应该怎么做？
①在日常生活中，我们要注意不要让脑袋受到剧烈的撞击。
②脑需要适当的休息，保证充足的睡眠是大脑保持活力的前提。
③学习一门功课时间过长，也会让大脑感到疲倦，这时候要适当的活动身体，或者听听音乐可以让大脑得到休息。
④在日常生活当中，还要养成良好的生活习惯，不吸烟不喝酒，积极的锻炼身体，养成良好的睡眠习惯，早睡早起，睡觉前不要玩手机、电脑等等电子产品，以免刺激到大脑。
⑤合理膳食，要多吃有利于大脑健康的一些食品，如豆类、鱼类、坚果类和蛋奶类。
⑥要经常使用大脑，大脑使用程度越高，大脑越兴奋。不过不要过度使用大脑。
四、拓展
1.教师引导：大脑需要适当的休息，平时我们要保护大脑，可以适当的运用大脑，但不可以过度用脑。下面请同学们看一看我们自己的课表，然后从用脑的角度分析课表安排是不是合理？平时我们可以怎样安排自己的学习时间才能保证学习效率？
2.全班交流，预设：
把语文、数学、英语三节文化课安排在一起就是不合理的，可以把语文、数学、英语等文化课和美术、音乐、体育课交叉安排，这样可以劳逸结合，使大脑得到适当的休息。
平时我们可以劳逸结合将学习和锻炼交叉进行，这样既可以使大脑得到适当的休息，又可以保证学习效率。
五、课堂总结
通过今天这节课的学习，我们初步了解了大脑的结构组成，知道了大脑的作用，明白了大脑的重要性，懂得在日常生活中我们需要保护大脑。课后，大家可以根据自己所学的知识，合理安排自己的学习和休息时间，以便保护我们的大脑健康的同时，又能够保证学习效率。
(一)背景和教学目标
人脑具有高级功能，它比任何已发明的电脑都复杂得多。人的身体之所以能够协调地完成各种动作；人的消化、呼吸、血液循环系统的各器官之所以能密切配合共同维持人体的生命活动；人之所以能够完成各种学习活动并能够对事情发生发展做出分析判断，上述这些都完全依赖于我们的脑。脑能够指挥人的行为、产生思想、进行认知和决策，被誉为人体的“总指挥”“司令部”。
脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干等部分。脑与脊髓相连，脑和脊髓分别发出的神经分布到身体的各个部分，感知身体各部分的变化，指挥身体各部分的活动。本课通过查阅资料了解脑的特点和功能，通过记忆游戏活动进一步认识大脑的功能，体会到大脑是人学习活动的生物基础。
本课通过对脑的结构特点及功能的学习，帮助学生意识到脑对我们学习和生活的重要性，强化科学用脑、爱护脑、保护脑的意识，继续引导学生形成良好的生活习惯。
科学概念目标
人脑能够指挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策。
人脑包括大脑、小脑和脑干等部分，分别控制着人体不同的生命活动。
大脑具有记忆、思维等高级功能。
充足的睡眠、轻松愉悦的心情等有益于脑的健康。
科学探究目标
能够通过查阅资料寻找问题的答案。
能够通过体验活动推测大脑具有记忆功能。
科学态度目标
对研究脑的结构与功能有兴趣。
在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境目标
能够应用脑科学知识指导自己的学习和生活，体会科学知识与生活的联系。
(二)教学准备
为学生准备：橡皮泥、词汇卡片、关于脑的知识卡片。
教师准备：有关脑的视频资料、教学课件。
(三)教学过程
一、聚焦
1.在日常生活中，我们身体的各部分从事着不同的工作，起着不同的作用，下面请大家分别来说一说我们的手足口耳目等部位各起什么作用？
2.除了手足口耳目所做的各种活动之外，我们在日常生活中还能从事各种各样不同的工作。大家知道我们的身体能够做不同的事情，是谁在指挥这一切吗？
预设：大脑。
3.是的，我们的身体能够做不同的事情，是大脑在指挥着这一切。大脑就是我们身体的“总指挥”。今天这节课，我们就来探索我们的大脑。
4.板书课题：4.4.身体的“总指挥”
二、探索
活动一：认识我们的大脑
1.出示大脑的图片，引导学生看一看，初步认识大脑的样子。
2.对于我们的大脑，大家了解哪些呢？
学生说一说自己对大脑的认识，预设：
脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干等部分。
脑与脊髓相连，脑和脊髓联系着的神经分布到身体的各个部分。
大脑是人体的控制中心，包括左、右两个大脑半球，脑袋不同区域控制着我们身体的各个部分。
3.教师相机补充一些大脑的有关知识，引导学生了解更多的有关大脑的知识。
人类的大脑是所有物种中唯一具有独立思考能力的器官。
从各方面而言，大脑都比电脑更加高效。
大脑靠电流运转，其产生的能量足以点亮一个25瓦的灯泡。
大脑是身体中最热（比核心体温高5℃），最活跃的部分（兴奋感正是源于大脑）。
耳边的“声音”实际出自于大脑。
大脑内的血管总长度为100,000英里，可以绕地球四圈。
活动二：说一说我们的脑都能做些什么
1.教师引导：我们的大脑都能够做些什么呢？请大家联系我们的生活实际，说一说并且完成课本67页下面的“脑能做什么”记录表。
2.学生分小组活动，讨论问题并完成记录表。
3.全班交流，预设：
大脑能够帮我们学习、看书、记忆。
大脑能够指挥我们进行踢足球、打篮球、跳绳、跑步等各项体育运动。
大脑能够指挥我们怎样与别人交流。
大脑能够指挥我们怎样思考问题、解决问题。
4.教师小结：通过大家的列举，我们发现大脑能做的事情太多了，几乎日常生活中所有的事情都跟我们的大脑有关。
活动三：记忆游戏
1.教师引导：我们大脑具有很强的记忆功能，下面我们来做一个记忆游戏，看看大家大脑的记忆能力。
2.游戏一
游戏规则：
用30秒的时间记住出示的12个词汇。然后去掉这12词语。一分钟之后让学生试着默写出来，看看谁记忆的最多最正确。
游戏过程：
①教师在黑板上出示12个词语。学生利用30秒的时间记一记这12个词语。
②去掉这12个词语，一分钟之后再引导学生试着默写这12个词语，看看谁默写的词语最多最正确。
③评选出最强大脑。
3.游戏二
游戏规则：
用30秒的时间记住图片中的常见物品，一分钟之后让学生写出自己所看到的物品名称，看谁写的最多最全最准确。
游戏过程：
①出示图片，图片中有15个常见物品，学生利用30秒的时间，记住这15个常见物品。
②30秒之后去掉这幅图片，再过一分钟，引导学生试着写出这15个常见物品的名称，看谁写的最多最全最准确。
③评选出最强大脑。
活动四：保护我们的大脑
1.教师引导：通过刚才的学习，我们发现大脑是我们身体的“总指挥”，我们的身体能够做不同的事情，就是因为大脑在指挥着这一切。而且我们的大脑是柔软而又脆弱的，他需要颅骨来保护。在日常生活中，我们要保护好我们的大脑。那么我们应该怎样去保护我们的大脑呢？
2.学生讨论交流，预设：
①在日常生活中，我们要注意不要让脑袋受到剧烈的撞击。
②脑需要适当的休息，保证充足的睡眠是大脑保持活力的前提。
③学习一门功课时间过长，也会让大脑感到疲倦，这时候要适当的活动身体，或者听听音乐可以让大脑得到休息。
④在日常生活当中，还要养成良好的生活习惯，不吸烟不喝酒，积极的锻炼身体，养成良好的睡眠习惯，早睡早起，睡觉前不要玩手机、电脑等等电子产品，以免刺激到大脑。
⑤合理膳食，要多吃有利于大脑健康的一些食品，如豆类、鱼类、坚果类和蛋奶类。
⑥要经常使用大脑，大脑使用程度越高，大脑越兴奋。不过不要过度使用大脑。
三、研讨
问题1：脑对于我们的学习和生活有什么意义？
大脑是我们身体的总指挥，我们身体所做的一切事情都是由大脑在指挥。可以这样说，人类的大脑其实就是支配人类一切生命活动的存在，无论是人类的语言、运动、听觉、视觉、情感，还是调节消化、呼吸循环等等，人类的大脑都是不可或缺的。
问题2：为保护脑的健康，我们应该怎么做？
①在日常生活中，我们要注意不要让脑袋受到剧烈的撞击。
②脑需要适当的休息，保证充足的睡眠是大脑保持活力的前提。
③学习一门功课时间过长，也会让大脑感到疲倦，这时候要适当的活动身体，或者听听音乐可以让大脑得到休息。
④在日常生活当中，还要养成良好的生活习惯，不吸烟不喝酒，积极的锻炼身体，养成良好的睡眠习惯，早睡早起，睡觉前不要玩手机、电脑等等电子产品，以免刺激到大脑。
⑤合理膳食，要多吃有利于大脑健康的一些食品，如豆类、鱼类、坚果类和蛋奶类。
⑥要经常使用大脑，大脑使用程度越高，大脑越兴奋。不过不要过度使用大脑。
四、拓展
1.教师引导：大脑需要适当的休息，平时我们要保护大脑，可以适当的运用大脑，但不可以过度用脑。下面请同学们看一看我们自己的课表，然后从用脑的角度分析课表安排是不是合理？平时我们可以怎样安排自己的学习时间才能保证学习效率？
2.全班交流，预设：
把语文、数学、英语三节文化课安排在一起就是不合理的，可以把语文、数学、英语等文化课和美术、音乐、体育课交叉安排，这样可以劳逸结合，使大脑得到适当的休息。
平时我们可以劳逸结合将学习和锻炼交叉进行，这样既可以使大脑得到适当的休息，又可以保证学习效率。
五、课堂总结
通过今天这节课的学习，我们初步了解了大脑的结构组成，知道了大脑的作用，明白了大脑的重要性，懂得在日常生活中我们需要保护大脑。课后，大家可以根据自己所学的知识，合理安排自己的学习和休息时间，以便保护我们的大脑健康的同时，又能够保证学习效率。