教科版（2017秋）科学五年级上册4.5.身体的“联络员” 教案

4.5.身体的“联络员”
(一)背景和教学目标
遍布全身各处的神经与脑、脊髓共同组成了人体的神经系统。在上一课研究了人体的“总指挥”——脑之后，本课研究的重点转到了整个神经系统的工作机制。神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统，其中脑、脊髓组成了人体的中枢神经系统，又称神经中枢，控制着身体的知觉、感官、思想和运动等。由脑和脊髓发出的遍布全身的神经构成了周围神经系统，也就是我们日常所说的神经。身体的“联络员”主要说的就是这些遍布全身的神经。周围神经系统上承神经中枢，下连身体的各个部分，将身体各个部分受到的刺激传递给脑或脊髓，再将脑和脊髓发出的指令传递给身体相应部分，指挥它们做出反应。
神经按它们发出的部位可以分为脑神经和脊神经，按照它们传递信息的作用分为传出神经和传入神经。感受刺激并将信息传递给脑和脊髓的叫作传入神经(也叫作感觉神经)，将脑和脊髓发出的信息传递给身体相应部位，并指挥其做出反应的叫作传出神经(也叫作运动神经)
本课的学习内容包括“举例说出人体对某些环境刺激的反应方式和作用”和“列举保护这些器官的方法”。通过教师讲述、体验活动、讨论交流，学生形成以上认知，并进一步理解人体是一个协调统一的整体，各部分密切配合，共同维持着生命活动。
科学概念目标
人体感受外部环境刺激并做出反应，是神经系统协助完成的。
神经系统中脑、脊髓和神经是协同工作的。
神经从身体各个部位接收信息传递给脑或脊髓，再将脑和脊髓发出的信息传给身体相应部位，使身体做出不同的反应。
减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。
科学探究目标
能够通过阅读资料获取信息，构建新知。
能够基于接球的体验活动，推测神经系统的工作过程。
科学态度目标
表现出对于人对环境刺激是如何产生反应的探究兴趣。
愿意倾听别人的观点，并充分表达自己的感受，在与同伴在交流中达成共识。
科学、技术、社会与环境目标
知道减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。
知道有效的学习和训练能够改变神经系统的功能，并能以此指导自己的学习。
(二)教学准备
为学生准备：学生活动手册、乒乓球、纸杯。
教师准备：神经系统工作原理多媒体资料、教学课件。
(三)教学过程
一、聚焦
1.出示一盆仙人掌。教师引导：这是一盆仙人掌，仙人掌的表面长着许多细小的刺，当我们的手无意中被仙人掌的刺扎到手，会有什么样的反应？
预设：当我们被仙人掌的刺扎到时，会下意识的缩回手，感觉到疼。
2.当一束强光忽然照射到你的眼睛时，你会有什么样的反应？
预设：当一束强光忽然照射到我们的眼睛时，我们的眼睛会下意识的闭上。
3.教师引导：我们为什么会有这样的反应？我们的身体又是怎样感知到外界的刺激的？作为我们的“指挥部”——脑袋，又是如何向身体发出指令的？
4.其实，所有这些都离不开我们的身体的“联络员”——神经系统。今天这节课，我们就来学习探究神经系统方面的知识。
5.板书课题：4.5.身体的“联络员”
二、探索
活动一：什么是神经系统
1.教师引导：大家都知道，我们的脑袋是人体的控制中心，他总是在不断的发送和接收信息，这些信息的传递和处理就需要通过身体的“联络员”——神经系统来完成。那么什么是神经系统呢？
2.出示课本70页的资料，学生自由读一读，初步了解什么是神经系统。
预设：
神经系统由脑、脊髓以及与其相连并遍布全身的周围神经系统所组成，全身各系统器官和细胞都是在神经系统的控制下，相互配合完成各自的功能。
3.出示人体神经系统图片，引导学生看一看，初步了解神经系统的样子和特点。
活动二：做接乒乓球游戏
1.出示课本70页的图片，学生观察图片，并读一读旁边的相关文字，初步了解本次游戏的材料、规则以及要求。
2.游戏材料：乒乓球、纸杯等等。
3.游戏方法：两人一组，一名同学扔乒乓球，另一名同学想办法用纸杯接住乒乓球。
4.游戏规则：每组接球10次，将球一次性接入纸杯中，并且不弹出来的算有效接球。
5.游戏过程：
①各小组先进行反复的练习，然后展开比赛。
②画好投球线和接球线，根据练习情况确定统一的接球距离。
③学生两人一组按照游戏规则进行游戏，数一数接到球的次数。
6.教师巡视，了解学生游戏情况。
7.全班交流
（1）每个同学汇报自己接到球的次数，然后由教师填写在课本71页“接球得分统计表”中。
（2）评选出班级最佳接球手。
（3）在游戏之前，我们进行了反复练习，经过反复练习接球之后，我们的命中率是不是有所提高呢？
预设：是的，经过反复练习之后，我们接球的命中率有所提高。
（4）在游戏的时候，增大两人之间的距离，命中率有变化吗？会有什么变化？缩小两人之间的距离呢？
预设：会有变化。如果增大两人之间的距离，命中率会降低，缩小两人之间的距离，命中率会提高。
（5）想一想在这个游戏中，我们的大脑和神经是怎样工作的？
预设：在这个游戏中，当接球的人看到对方把球投出来之后，会把这一信息传入大脑，大脑的神经中枢迅速作出反应，经过传出神经指挥手臂作出反应，接住投出的球。
活动三：了解身体是如何联络的
1.教师引导：人体能够感知各种环境刺激的器官，包括眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤等等，当人体受到环境中的各种刺激时，都会由传入神经将信号传到神经中枢，神经中枢做出相应的指令，并通过传出神经使身体作出反应。
2.出示课本71页的神经传递示意图，学生观察这幅图片，进一步了解人的身体是如何进行联络的。
身体联络的过程：感受刺激→传入神经→神经中枢→传出神经→作出反应
3.运用这一示意图解释上课时我们提出的问题：当我们的手指碰到仙人掌的时候会马上缩回，当我们的眼睛遇到强光照射时会立刻闭上。
4.学生思考运用我们刚刚所学的知识解释上面的两个现象。
预设：
当我们的手指触碰到仙人掌的时候，手指会立刻将这一信号通过传入神经传到神经中枢，神经中枢经过判断，马上做出缩回手指的指令，并通过传出神经使我们的手指立刻缩回，以保护手指不被刺伤。
我们突然被强光照射，眼睛会立即将这个信号通过传入神经传到神经中枢，神经中枢做出闭上眼睛的指令，并通过传出神经使我们的眼睛迅速闭上，以保护眼睛不受伤害。
5.教师小结：在日常生活中，我们还有许许多多的动作都是由大脑和神经系统合作完成的。可以这样说，大脑是身体的“指挥部”，神经系统就是身体的“联络员”。
三、研讨
问题1：人体对环境刺激作出反应需要经过哪些步骤？
人体对环境的刺激做出的反应需要经过以下步骤：感受刺激→传入神经→神经中枢→传出神经→作出反应。
问题2：游戏中反复练习击球成功率提高了吗？
经过反复练习可以提高成功率。原因是身体不停的感受刺激经过，传入神经传到神经中枢，再通过传出神经作出反应，大脑会对这一过程产生记忆，因此可以提高命中率。
问题3：日常生活中，为保护神经系统我们应该怎样做？
1.教师引导：我们日常生活中所做的所有事情、所有行为都离不开神经系统的参与，所以我们要保护神经系统，那么为了保护神经系统，我们应该怎样去做呢？
2.学生分小组讨论交流，填写好课本71页“保护神经系统的方法”记录表。
3.全班交流，预设：
方法1：保持正确的坐姿，保护脊髓。
方法2：乘车时系好安全带。
方法3：科学作息，早睡早起，保证充足的睡眠。
方法4：经常参加体育锻炼。
4.为什么乘车时系好安全带也是保护神经系统的方法呢？
预设：因为在乘车时如果发生碰撞，安全带可以防止自己被甩出车外或者撞上挡风玻璃，以降低头部及背部受伤的危险性，保护了神经系统。
四、课堂总结
通过今天这节课的学习，我们知道了脑是人体的控制中心，他总是在不断的发送和接收信息，这些信息的传递和处理需要通过身体的“联络员”——神经系统来完成。当人体受到环境中的各种刺激时，会由传入神经将信号传递到神经中枢，神经中枢做出相应的指令，并通过传出神经使身体作出反应。同时，我们还懂得了神经系统的重要性，所以我们要保护好我们的神经系统。