部编版选择性必修下册第四单元 13.2《宇宙的边疆》 教学设计

《宇宙的边疆》教学设计
教学目标
一、知识教育目标
1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。
二、能力培养目标
1．引导学生了解并运用说明方法,学会分析句子，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
2．扩展学生的思维层次和文化素养。
三、德育渗透目标
激发学生的求知欲和探索精神。
重点、难点及解决办法
1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。??
2．引导学生了解并运用说明方法,学会分析句子。
3．了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。?
学生活动设计
1．阅读分析全文结构。
2．引导学生联系实际，了解解说词的特点。?
3．引导学生了解并运用说明方法,学会分析句子。
4．了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
课时安排
1课时
教学步骤
????一、导入新课?
???
小时候,晚上我们最喜欢躺在地上望着夜空,遥远的宇宙让我们浮想连边,?浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。?
????
（板书）宇宙的边疆?
????二、明确目标?
1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。?
2．引导学生了解并运用说明方法,学会分析句子，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。?
三、整体感知?
1．作者简介?
卡尔·萨根（Carl?Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。?
???2．解说词的文体特点?
????课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：?
????
（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。?
????
（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。?
????
（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。?
??3．检查预习
?第一组
好大喜功（??????）?????
?神mì莫测（??????）??
??
辽阔无垠（??????）?????
?开tuò（??????）??
闪shuò不定（??????）??????
??
chuān流不息（???????）?????zhǎn新（??????）????????????
?
璀璨夺目（??????）（??????）?????sù望（??????）
第二组
广袤（??????）??????荒wú（??????）???????????
旋wō（??????）??????????匀称（??????）??????
gē置（??????）????奄（??????）（??????）奄一息?
冥王星（??????）?????甲烷冰（??????）??
???
dàn生（??????）???人才济济（??????）
（??????）
?
?4．课文结构图解
?课
文
结
构
图
解
题
记：用名人名言提示主旨
一、（1—3段）人类探索宇宙的原因及方法
宇宙的边疆
二、（4—16段）探索宇宙的奥秘
三、（17—18段）人类从地球开始探索宇宙的奥秘
5．本文的说明顺序?
????解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面（还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语），独立成篇，从说明顺序上看，采取的是空间顺序：?
????宇宙吟星系（星系群、子星系）????恒星?????太阳系?????行星?
????这样的说明顺序，好处在于：?
????（1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。?
????（2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。?
（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。?
四、重点、难点的学习与目标完成过程?
?1．【提问】作者对宇宙有怎样的认识？?
????
【明确】宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。?
???2．理解下列句子
(?1)．从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。
?
【明确】人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足道的。
(2)．我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想像。想像经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想像，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。
【明确】人类探索宇宙所需要的勇气和素质。
(3)．我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。
【明确】虽然人类是渺小的，但人类也是伟大的。人类可以用知识、智慧和勇气，去认识宇宙，证明了自己存在的价值。
???3．知识点补充及训练
说明方法:
?
（1）举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。
（2）分类别。将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
（3）列数字。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。
（4）作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较。
（5）画图表。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。
（6）下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
（7）打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
训练
指出下列各句所用的说明方法
(1).“一束光在一年内约穿过１０万亿公里（相当于６万亿英里）的空间，这个长度单位——光在一年里所通过的距离——称为１光年。”(
)
(2).星系是由气体、尘埃和恒星群（上千亿个恒星）组成的，每个恒星对某人来说都可能是一个太阳。(
)
(3).我们印象最深刻的是，恒星即使在两个旅臂之间，也像流水一样漂浮在我们的四周——气势磅礴的自身发光星球，有时虽然像肥皂泡一样脆弱，却有大的可以容下1万个太阳或1万亿个地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍。(
)
(
)
【明确】1.列数字2.下定义3打比方,做比较
课内练习
(1)、下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之处。请推敲一下，提出3点修改意见。（5分）
①先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览！②今天我为大家导游，感到很荣幸。③中山陵是孙中山先生长眠之处，④也是海峡两岸同胞心中的圣地。⑤苍松翠柏环抱着它，⑥霞光丽日辉映着它，⑦青山绿水依傍着它。⑧去年连战先生曾来这里拜谒，⑨表达了对中山先生的缅怀敬仰之情。⑩现在，让我们怀着崇敬的心情，登上台阶，故地重游，⑾瞻仰中山先生的陵寝，⑿重温先生的教诲吧！
参考答案:
①
处改为“朋友们”或“同学们”
??
⑦
处与⑥
处对调，或⑥
处与⑤
处对调。
??
⑩
处删去“故地重游”，或将其改换为合适的词语。
(2)、
请为高一2班方队撰写一段校运动会入场式上经过主席台时的解说词。
【要求】
不得出现校名、人名及其它相关的信息，不超过８０字。
【分析】
解说词不仅有介绍、说明作用，还要有一定的感染力，要引起强烈的共鸣。当然，除了形象的语言外，如果还能运用排比、对偶、反复等修辞手段，并注意语言的音韵与节奏，效果会更佳。
【示例】
迈着矫健、自豪的步伐向主席台前走来的是高一（2）班的代表方队。看，他们脸上洋溢着微笑，眉宇间蕴藏着拼搏的锐气。他们搏击风浪，他们青春飞扬，他们再创佳绩！
课
文
小
结
这是一部介绍科学知识的大型电视片的解说词，说明文性质。文章以由外到内的顺序，说明了宇宙的广阔、星系的形成、恒星的性质、太阳系及其行星等的知识，推测宇宙中会有其他生命形式存在，揭示了人类探索宇宙的重要意义。