20.2 《电生磁》 导学案 2021-2022学年人教版物理九年级全一册（无答案）

20.2
《电生磁》
导学案
班级：________________
座号：_________
姓名：
学习目标：1.认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有联系。2.知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁体的相似。3.会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管中的电流方向。4.知道如何改变通电螺管磁性强弱。5.电生磁在生产生活中的应用。
学习重点：会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管中的电流方向；改变通电螺管磁性强弱的方法。
学习难点：会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管中的电流方向。
学习过程：
一、自主学习：
一、电流的磁效应
1.将一枚转动灵活的小磁针置于桌面上，在小磁针旁放一条直导线，直导线通电后，它旁边的小磁针会
；切断电流后，小磁针又回到原位。这说明在通电导体和磁体一样，周围存在
。世界上第一个发现电与磁之间联系的人是丹麦的物理学家
。
2.当电路中的电流反向时，磁针的偏转方向也相反。这说明电流的磁场方向跟
有关。
3.通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫做
。
二、通电螺线管的磁场
1.为了加强通电导体周围的磁场，我们可以把导体绕在圆筒上，做成
，如图1所示。各圈导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。
图1
图2
2.实验：探究通电螺线管外部的磁场分布
（1）探究通电螺线管外部的磁场可能与哪种磁体的相似？
实验器材：
、带铁芯的螺线管、
、导线和一些小磁针
实验步骤：①按如图2所示的方式布置器材，连接电路。②把小磁针放在螺线管四周不同的位置。
③通电后在图上记录小磁针N极的方向。
结论：通电螺线管外部的磁场与
的磁场相似。
（2）探究通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？
①确定每一次实验中，螺线管中电流的方向。②通过小磁针N极的指向，确定每次实验中螺线管的N、S极。
实验现象：每次实验中，螺旋管中电流的方向不同，螺旋管的N、S极也不同。
结论：通电螺线管的极性与
有关。
三、安培定则
1.通电螺线管两端的极性跟螺线管中的电流的方向有关，两者之间的关系可以用
来表达。
2.安培定则：用
握螺线管，让四指指向螺线管中
的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的
极。
二、合作探究：
知识回顾：
1、通电时小磁针
发生偏转(填会或不会)。
2、断电时小磁针转回到指原来的方向，
说明：
。
3、通电电流方向相反，小磁针偏转方向
，
说明：
。
一、电流的磁效应
1．电流的周围存在磁场，电流的
跟
有关。
总结：通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫做
。
二、通电螺线管的磁场
既然
，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？
答：磁场太弱。
怎样才能使电流的磁场变强呢？
1．将导线绕在圆筒上，做成
（也叫线圈）。通电后各圈导线
产生叠加，磁场增强。
实　验：探究通电螺线管外部的磁场分布
演示：在螺线管的两端各放一个小磁针，在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察指针指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。
结论：改变电流方向，两侧小磁针的指向反转；
1.通电螺线管周围存在着
；2。通电螺线管相当于
,且有两个磁极。3.通电螺线管两端的
与
有关。
三、安培定则
用右手握住螺线管，让四指
螺线管中
，则拇指所指的那端就是
。
小结：1.奥斯特的实验表明：通电导体周围存在磁场，且
与
有关。
2.通电螺线管周围存在
，通电螺线管周围的磁感线的分布与
的十分相似，通电螺线管的极性跟
有关,它们之间的关系可用
来定。
3、安培定则：
用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。
四、作业：
班级：________________
座号：_________
姓名：
1．如图所示为条形磁铁和电磁铁，虚线表示磁感线，则甲、乙、丙、丁的极性依次是（　　）
A．S、N、S、S
B．N、N、S、N
C．S、S、N、N
D．N、S、N、N
2.我国第一列磁悬浮列车已在上海建成，它是利用磁极问的相互作用将列车悬浮于轨道之上，从而大大减小了摩擦．提高了行驶的速度，这里的“磁极间的相互作用”指的是(
)
A．同名磁极相互排斥
B．同名磁极相互吸引
C．异名磁极相互排斥
D．异名磁极相互吸引
3.图2中所示的是小磁针静止时的指向，如果小磁针黑色一端为N极，由此画出磁感应线的方向和标出各磁体的N、S极。
4.闭合开关S后，小磁针静止时北极的指向如图所示，则螺线管左端是
极（选填“N”或“S”），电源左端是
极（选填“正”或“负”）．