2021-2022学年 初中生物人教版七年级上册 1.2.3生物圈是最大的生态系统教学设计 （表格式）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年 初中生物人教版七年级上册 1.2.3生物圈是最大的生态系统教学设计 （表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 26.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-20 15:28:03 | ||
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文档简介
第二章第三节
生物圈是最大的生态系统
教学目标
1.说出生物圈的范围。
2.列举不同的生态系统。
3.阐明生物圈是最大的生态系统。
4.确立保护生物圈的意识。
教学重点和难点
教学重点
1.生物圈是最大的生态系统；
2.生物圈是一个统一的整体。
教学难点
不同生态系统的相互关联。
课前准备
教师准备
制作教学课件、图片资料、视频资料。
学生准备
收集有关不同生态系统的资料。
教学方法
讲授法、小组合作、讨论法。
教学设计
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
复习导入：提问复习回顾生物圈的概念。
回顾并回答生物圈的概念。
一、生物圈的范围
提问1：生物圈是地球上所有的生物与其环境的总和，地球上是不是所有地方都有生物存在呢？提问2：生物圈的范围有多大呢？展示喜马拉雅兀鹫和深海狮子鱼的图片和资料。学生观察图片，感知生物圈的范围大小，结合课本内容，概括生物圈的范围。展示地球、足球、纸张的图片，讲述如果把地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一张纸还薄。提问3：在这个约20
km的厚度中，可以把生物圈划分为几个圈层呢？展示三个圈层的图片并提问：你对这三个圈层有了解吗？这三个圈层中的生物因素有什么不同吗？请学生代表来介绍一下吧！提问4：人类活动可以达到生物圈的哪些圈层呢？
学生根据自己的生活经验回答：不是学生根据资料和阅读课本回答：以海平面为标准划分，向上可达到约10
km的高度，向下可深入10
km左右的深度，整个厚度约20
km。学生体会地球之大、生物圈之小。根据课本内容，学生回答：生物圈可以分为三个圈层——大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。学生代表介绍生物圈的三个圈层，其余学生认真听同学介绍，思考三个圈层中生物因素的特点。学生结合生活经验回答：人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。
二、多种多样的生态系统
过渡：在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统。提问5：你一定生活在、或你去过、了解过各种各样的生态系统，请你阅读P28-29的内容，选择你们小组准备介绍的生态系统向大家展示一下吧！对于生态系统的介绍主要包括以面几个方面：介绍生态系统的分布区域、主要的植物和动物、主要的非生物因素、自动调节能力等方面以及它们有什么特征、在生物圈中的主要作用是什么?组内成员可补充或其他组同学补充有关这个生态系统没介绍到的知识点。课堂检测：完成“填一填”中空格内容的填写，进一步巩固某些生态系统重要的特点和作用。
学生通过课前准备资料和阅读P28-29页资料，介绍各个生态系统及起特点、功能。分小组进行，组内成员或其他组成员相互补充。多种多样的生态系统主要有：草原生态系统，森林生态系统，湿地生态系统，淡水生态系统，海洋生态系统，农田生态系统，城市生态系统。填写空格，学生代表回答。
三、生物圈是一个统一的整体
过渡：生态系统是多种多样的。这些生态系统是不是各自独立，彼此互不相干呢？展示水循环示意图，请学生阅读“资料分析”中的内容，并回答问题：1.河流生态系统与哪些生态系统相关联？展示河流生态系统与森林、草原、湿地、农田、城市、海洋生态系统关系结构图。进而使学生认识到不仅河流生态系统与许多生态系统有着密切联系，每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联。2.从哪几个方面来说明各种生态系统之间的关联？提问：你还能举出例子说明各类生态系统之间有联系吗？（如果学生没提到想一想，议一议中的例子，可以进行补充提问）技能训练：请学生阅读P31技能训练中的内容，小组讨论，作出假设。
学生思考并回答：1.森林、草原、湿地、农田、城市、海洋生态系统。2.从非生物因素来说：地球上所有的生态系统都受到非生物因素的影响、从地域关系来说：各类生态系统也是彼此相互关联的。从生态系统的生物来说，很多生物可以到达不同的生态系统。在举例中学生进一步认识到各类生态系统彼此相互关联，生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。学生根据生活经验和所学知识，小组讨论，作出假设。
课堂小结
请学生回顾本节课的内容一、生物圈的范围1.生物圈的概念
2.生物圈的范围二、多种多样的生态系统三、生物圈是一个统一的整体
生物圈的范围1.生物圈的概念：地球上所有的生物和他们所生活的环境的总和，叫做生物圈。2.生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面二、多种多样的生态系统草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统三、生物圈是一个统一的整体1.生物圈是一个统一的整体2.生物圈是地球上最大的生态系统3.生物圈是所有生物共同的家园，保护生物圈
板书设计
第二章第三节
生物圈是最大的生态系统
一、生物圈的范围
1.生物圈的概念：
2.生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面
二、多种多样的生态系统
三、生物圈是一个统一的整体
1.生物圈是一个统一的整体
2.生物圈是地球上最大的生态系统
3.生物圈是所有生物共同的家园，保护生物圈
生物圈是最大的生态系统
教学目标
1.说出生物圈的范围。
2.列举不同的生态系统。
3.阐明生物圈是最大的生态系统。
4.确立保护生物圈的意识。
教学重点和难点
教学重点
1.生物圈是最大的生态系统；
2.生物圈是一个统一的整体。
教学难点
不同生态系统的相互关联。
课前准备
教师准备
制作教学课件、图片资料、视频资料。
学生准备
收集有关不同生态系统的资料。
教学方法
讲授法、小组合作、讨论法。
教学设计
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
复习导入：提问复习回顾生物圈的概念。
回顾并回答生物圈的概念。
一、生物圈的范围
提问1：生物圈是地球上所有的生物与其环境的总和，地球上是不是所有地方都有生物存在呢？提问2：生物圈的范围有多大呢？展示喜马拉雅兀鹫和深海狮子鱼的图片和资料。学生观察图片，感知生物圈的范围大小，结合课本内容，概括生物圈的范围。展示地球、足球、纸张的图片，讲述如果把地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一张纸还薄。提问3：在这个约20
km的厚度中，可以把生物圈划分为几个圈层呢？展示三个圈层的图片并提问：你对这三个圈层有了解吗？这三个圈层中的生物因素有什么不同吗？请学生代表来介绍一下吧！提问4：人类活动可以达到生物圈的哪些圈层呢？
学生根据自己的生活经验回答：不是学生根据资料和阅读课本回答：以海平面为标准划分，向上可达到约10
km的高度，向下可深入10
km左右的深度，整个厚度约20
km。学生体会地球之大、生物圈之小。根据课本内容，学生回答：生物圈可以分为三个圈层——大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。学生代表介绍生物圈的三个圈层，其余学生认真听同学介绍，思考三个圈层中生物因素的特点。学生结合生活经验回答：人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。
二、多种多样的生态系统
过渡：在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统。提问5：你一定生活在、或你去过、了解过各种各样的生态系统，请你阅读P28-29的内容，选择你们小组准备介绍的生态系统向大家展示一下吧！对于生态系统的介绍主要包括以面几个方面：介绍生态系统的分布区域、主要的植物和动物、主要的非生物因素、自动调节能力等方面以及它们有什么特征、在生物圈中的主要作用是什么?组内成员可补充或其他组同学补充有关这个生态系统没介绍到的知识点。课堂检测：完成“填一填”中空格内容的填写，进一步巩固某些生态系统重要的特点和作用。
学生通过课前准备资料和阅读P28-29页资料，介绍各个生态系统及起特点、功能。分小组进行，组内成员或其他组成员相互补充。多种多样的生态系统主要有：草原生态系统，森林生态系统，湿地生态系统，淡水生态系统，海洋生态系统，农田生态系统，城市生态系统。填写空格，学生代表回答。
三、生物圈是一个统一的整体
过渡：生态系统是多种多样的。这些生态系统是不是各自独立，彼此互不相干呢？展示水循环示意图，请学生阅读“资料分析”中的内容，并回答问题：1.河流生态系统与哪些生态系统相关联？展示河流生态系统与森林、草原、湿地、农田、城市、海洋生态系统关系结构图。进而使学生认识到不仅河流生态系统与许多生态系统有着密切联系，每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联。2.从哪几个方面来说明各种生态系统之间的关联？提问：你还能举出例子说明各类生态系统之间有联系吗？（如果学生没提到想一想，议一议中的例子，可以进行补充提问）技能训练：请学生阅读P31技能训练中的内容，小组讨论，作出假设。
学生思考并回答：1.森林、草原、湿地、农田、城市、海洋生态系统。2.从非生物因素来说：地球上所有的生态系统都受到非生物因素的影响、从地域关系来说：各类生态系统也是彼此相互关联的。从生态系统的生物来说，很多生物可以到达不同的生态系统。在举例中学生进一步认识到各类生态系统彼此相互关联，生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。学生根据生活经验和所学知识，小组讨论，作出假设。
课堂小结
请学生回顾本节课的内容一、生物圈的范围1.生物圈的概念
2.生物圈的范围二、多种多样的生态系统三、生物圈是一个统一的整体
生物圈的范围1.生物圈的概念：地球上所有的生物和他们所生活的环境的总和，叫做生物圈。2.生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面二、多种多样的生态系统草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统三、生物圈是一个统一的整体1.生物圈是一个统一的整体2.生物圈是地球上最大的生态系统3.生物圈是所有生物共同的家园，保护生物圈
板书设计
第二章第三节
生物圈是最大的生态系统
一、生物圈的范围
1.生物圈的概念：
2.生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面
二、多种多样的生态系统
三、生物圈是一个统一的整体
1.生物圈是一个统一的整体
2.生物圈是地球上最大的生态系统
3.生物圈是所有生物共同的家园，保护生物圈