2021-2022学年初中生物人教版七年级上册 3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者课件（共31张PPT 含视频）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年初中生物人教版七年级上册 3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者课件（共31张PPT 含视频） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 79.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-20 15:51:02 | ||
图片预览
文档简介
(共31张PPT)
3.4
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
情景导入
公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德认为植物生长所需的物质全部来源于土壤。
1627年，比利时科学家海尔蒙特做了盆栽柳树称重实验，得出植物的重量主要不是来自土壤，而是来自水的推论，但他没有认识到空气中的物质参与了有机物的形成。
1771年，英国的普
利斯特利发现植物
可以恢复因蜡烛燃
烧而变“坏”了的空气，即植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气，但他并没有发现光的重要性。
1845年，德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定律明确指出，植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。
1939年，美国科
学家鲁宾和卡门
采用同位素标记
法研究了“光合
作用中释放出的
氧到底来自水，还是来自二氧化碳”这个问题，这一实验有力地证明了光合作用释放的氧气来自水。
1864年，德国的萨克斯发现光合作用产生淀粉。
1880年，德国的恩格尔曼发现叶绿体是进行光合作的场所，氧是由叶绿体释放出来的。
绿叶在光下制造有机物
1
1.绿叶在光下制造有机物
①检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
②探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
(1)目的要求
(2)材料用具
盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架石棉网，镊子，火柴，清水
让叶中的淀粉运走或耗尽
(3)方法步骤
①暗(饥饿)处理
实验前把天竺葵放在黑暗处一昼夜
②设置对照实验
用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射
对照实验，自变量为光
光照时间不宜太长
③摘叶
几个小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片
④酒精脱色
把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热
叶片中含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色
⑤漂洗、滴碘液
用清水把叶片上的物质漂洗掉，再把叶片放到培养皿中，向叶片上滴加碘液
⑥清洗、观察
用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化
见光的部分变成了蓝色，
用黑纸片遮盖的部分未变蓝
不变蓝
变蓝
(4)实验结论
①淀粉是光合作用产物
②光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
一昼夜，
两面遮，
三步走。
光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
2.光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
实验的结果是叶片的见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉
凡是植物的绿色部分，只要细胞中含有叶绿体，就能进行光合作用制造有机物
3.叶片是绿色植物制造有机物的主要器官
叶片是绿色植物制造有机物的主要器官
光合作用的场所
指绿色植物通过叶绿素捕获太阳光利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变为化学能，储存在有机物中的过程。
4.光合作用的含义
纤维素
有机物用来构建植物体
2
1.细胞水平
细胞的成分主要是有机物
细胞壁
细胞膜
细胞核
蛋白质和脂质
遗传物质DNA
2.器官水平
种子
果实
根
茎
叶
花
不同的器官中均含有有机物
构成植物体的干重的绝大部分物质是有机物
3.个体水平
玉米秸秆为什么可以做燃料？
4.有机物影响植物的生长
光合停止，有机物减少，植物甚至停止生长
叶片脱落
光合作用日渐旺盛，有机物不断增多，植物生长加快
枝繁叶茂
一部分满足自身生长、发育、繁殖的需要，另一部分在体内储存起来
绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
3
1.绿色植物制造的有机物供自身利用
植食动物直接以植物为食，肉食动物以植食动物为食，杂食动物则兼而食之
2.绿色植物制造的有机物为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源
光合作用的意义
想想议议
植物除了为蛙提供隐蔽的栖息环境外，还间接地为蛙提供了食物来源，因为大多数蛙类的食物是昆虫，而昆虫如蝗虫以绿色植物为食。绿色植物还在维持生物的碳一氧平衡中发挥重要作用，为蛙提供了良好的生存条件
图片中的蛙跟周围的植物几乎融为一体，想一想，绿色植物对蛙的生活还有什么重要作用？
易误警示
能进行光合作用的植物并不一定是绿色的，有些植物细胞内除含有叶绿素外，还含有其他色素，从而使植物体呈现不同的颜色。但只要植物细胞内含有叶绿体，植物就能进行光合作用，如海带
实验中叶片脱色的方法
误认为能进行光合作用的植物一定是绿色的
脱色的一般方法是把叶片放入酒精内隔水加热。不能直接放入清水中加热，因为清水不能溶解叶绿素；也不能直接加热酒精，因为直接加热酒精可能引起酒精外溢、燃烧而发生危险
巩固练习
1.“检验绿叶在光下制造有机物”的第一步是将植物放在黑暗处一昼夜，其目的是(
)
A.提高光合作用的效率
B.消耗、运走叶片内储存的淀粉
C.储备光合作用的原料
D.消耗叶内的叶绿素
B
2.绿色植物通过光合作用为其他生物提供食物和能量。与此无关的是(
)
A.某同学跑步消耗的能量来自早餐中的米饭
B.小兔以草原上的绿草为食
C.大树为小动物们遮风挡雨
D.小鸟以草籽为食
C
3.害虫啃食农作物叶片，将导致减产的主要原因是(
)
A.光合作用释放的氧气减少
B.呼吸作用分解的有机物减少
C.蒸腾作用减弱，散失的水分减少
D.光合作用制造的有机物减少
D
4.“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，使用碘液的目的是(
)
A.溶解叶绿素
B.检验是否产生淀粉
C.促进淀粉分解
D.验证是否产生氧气
B
5.绿色植物被称为“食物之源”,是因为它能进行(??? )
A.蒸腾作用
B.呼吸作用
C.光合作用
D.吸收作用
C
6.以下关于“绿叶在光下制造有机物”的实验中，描述不正确的是(
)
A.为了做对照实验,要用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖起来
B.实验中使用酒精的目的是溶解叶片中的叶绿素
C.从实验中可以看出,叶片未遮光部分遇到碘液不变蓝
D.本实验可以说明淀粉是光合作用的产物
C
课堂总结
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
二、有机物用来构建植物体
植物细胞
植物组织
植物器官
植物体
满足植物自身需要，为其他生物提供了基本的食物来源
一、绿叶在光下制造有机物
暗处理
部分遮光照射
叶片脱色
滴加碘液
观察现象
结论
绿叶进行光合作用制造了淀粉
光是光合作用必不可少的条件
3.4
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
情景导入
公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德认为植物生长所需的物质全部来源于土壤。
1627年，比利时科学家海尔蒙特做了盆栽柳树称重实验，得出植物的重量主要不是来自土壤，而是来自水的推论，但他没有认识到空气中的物质参与了有机物的形成。
1771年，英国的普
利斯特利发现植物
可以恢复因蜡烛燃
烧而变“坏”了的空气，即植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气，但他并没有发现光的重要性。
1845年，德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定律明确指出，植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。
1939年，美国科
学家鲁宾和卡门
采用同位素标记
法研究了“光合
作用中释放出的
氧到底来自水，还是来自二氧化碳”这个问题，这一实验有力地证明了光合作用释放的氧气来自水。
1864年，德国的萨克斯发现光合作用产生淀粉。
1880年，德国的恩格尔曼发现叶绿体是进行光合作的场所，氧是由叶绿体释放出来的。
绿叶在光下制造有机物
1
1.绿叶在光下制造有机物
①检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
②探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
(1)目的要求
(2)材料用具
盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架石棉网，镊子，火柴，清水
让叶中的淀粉运走或耗尽
(3)方法步骤
①暗(饥饿)处理
实验前把天竺葵放在黑暗处一昼夜
②设置对照实验
用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射
对照实验，自变量为光
光照时间不宜太长
③摘叶
几个小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片
④酒精脱色
把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热
叶片中含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色
⑤漂洗、滴碘液
用清水把叶片上的物质漂洗掉，再把叶片放到培养皿中，向叶片上滴加碘液
⑥清洗、观察
用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化
见光的部分变成了蓝色，
用黑纸片遮盖的部分未变蓝
不变蓝
变蓝
(4)实验结论
①淀粉是光合作用产物
②光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
一昼夜，
两面遮，
三步走。
光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
2.光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
实验的结果是叶片的见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉
凡是植物的绿色部分，只要细胞中含有叶绿体，就能进行光合作用制造有机物
3.叶片是绿色植物制造有机物的主要器官
叶片是绿色植物制造有机物的主要器官
光合作用的场所
指绿色植物通过叶绿素捕获太阳光利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变为化学能，储存在有机物中的过程。
4.光合作用的含义
纤维素
有机物用来构建植物体
2
1.细胞水平
细胞的成分主要是有机物
细胞壁
细胞膜
细胞核
蛋白质和脂质
遗传物质DNA
2.器官水平
种子
果实
根
茎
叶
花
不同的器官中均含有有机物
构成植物体的干重的绝大部分物质是有机物
3.个体水平
玉米秸秆为什么可以做燃料？
4.有机物影响植物的生长
光合停止，有机物减少，植物甚至停止生长
叶片脱落
光合作用日渐旺盛，有机物不断增多，植物生长加快
枝繁叶茂
一部分满足自身生长、发育、繁殖的需要，另一部分在体内储存起来
绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
3
1.绿色植物制造的有机物供自身利用
植食动物直接以植物为食，肉食动物以植食动物为食，杂食动物则兼而食之
2.绿色植物制造的有机物为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源
光合作用的意义
想想议议
植物除了为蛙提供隐蔽的栖息环境外，还间接地为蛙提供了食物来源，因为大多数蛙类的食物是昆虫，而昆虫如蝗虫以绿色植物为食。绿色植物还在维持生物的碳一氧平衡中发挥重要作用，为蛙提供了良好的生存条件
图片中的蛙跟周围的植物几乎融为一体，想一想，绿色植物对蛙的生活还有什么重要作用？
易误警示
能进行光合作用的植物并不一定是绿色的，有些植物细胞内除含有叶绿素外，还含有其他色素，从而使植物体呈现不同的颜色。但只要植物细胞内含有叶绿体，植物就能进行光合作用，如海带
实验中叶片脱色的方法
误认为能进行光合作用的植物一定是绿色的
脱色的一般方法是把叶片放入酒精内隔水加热。不能直接放入清水中加热，因为清水不能溶解叶绿素；也不能直接加热酒精，因为直接加热酒精可能引起酒精外溢、燃烧而发生危险
巩固练习
1.“检验绿叶在光下制造有机物”的第一步是将植物放在黑暗处一昼夜，其目的是(
)
A.提高光合作用的效率
B.消耗、运走叶片内储存的淀粉
C.储备光合作用的原料
D.消耗叶内的叶绿素
B
2.绿色植物通过光合作用为其他生物提供食物和能量。与此无关的是(
)
A.某同学跑步消耗的能量来自早餐中的米饭
B.小兔以草原上的绿草为食
C.大树为小动物们遮风挡雨
D.小鸟以草籽为食
C
3.害虫啃食农作物叶片，将导致减产的主要原因是(
)
A.光合作用释放的氧气减少
B.呼吸作用分解的有机物减少
C.蒸腾作用减弱，散失的水分减少
D.光合作用制造的有机物减少
D
4.“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，使用碘液的目的是(
)
A.溶解叶绿素
B.检验是否产生淀粉
C.促进淀粉分解
D.验证是否产生氧气
B
5.绿色植物被称为“食物之源”,是因为它能进行(??? )
A.蒸腾作用
B.呼吸作用
C.光合作用
D.吸收作用
C
6.以下关于“绿叶在光下制造有机物”的实验中，描述不正确的是(
)
A.为了做对照实验,要用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖起来
B.实验中使用酒精的目的是溶解叶片中的叶绿素
C.从实验中可以看出,叶片未遮光部分遇到碘液不变蓝
D.本实验可以说明淀粉是光合作用的产物
C
课堂总结
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
二、有机物用来构建植物体
植物细胞
植物组织
植物器官
植物体
满足植物自身需要，为其他生物提供了基本的食物来源
一、绿叶在光下制造有机物
暗处理
部分遮光照射
叶片脱色
滴加碘液
观察现象
结论
绿叶进行光合作用制造了淀粉
光是光合作用必不可少的条件