第4课《古代诗歌四首：天净沙．秋思》教案

第十二讲 元曲《天净沙．秋思》解读
教学重点:
《天净沙．秋思》默写，理解和分析内容及其方法。
教学目标：
1.背诵这首诗，并课后默写这首诗。
2.理解诗歌的内容，领会诗中作者借助景物所表达的思乡之情
3.体味情景交融的特点。
4.在感受语言艺术美的同时，接受人生价值教育。
教学要求：
让学生朗读和背诵诗歌，感受马致远的写作意境。
教学重难点：
1.诗人如何含蓄地将自己羁旅在外的感情融合诗句中？
2.体会本诗的独特之处。
教学过程:
一、检查作业。
二、导入本课内容。
作者及写作背景
马致远，元代杂剧家、散曲家。号东篱，一说字千里。大都（今北京）人。曾任江浙行省务官（一作江浙省务提举）。晚年隐退。所作杂剧今知有十五种，现存七种。作品多写神仙道化，有“马神仙”之称。曲词豪放洒脱。与关汉卿、白朴、郑光祖并称“元曲四大家”。其散曲成就尤为世所称，有辑本《东篱乐府》，存小令百余首，套数二十三套。
《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的一首小令。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。
马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活，也因之而郁郁不得志，困窘潦倒。于是在独自漂泊的羁旅途中，他写下了这首《天净沙·秋思》。
什么是元曲？
①了解元曲。
这是马致远小令中最著名的一只，被称为“秋思之祖”（周德清《中原音韵》），它以郊野日暮的秋景为衬托，抒写了作者深沉的愁思。这支散曲凝聚着作者长期的人生体验，反映了封建社会中失意知识分子所共有的寂寞愁苦的情怀，千百年来传诵不衰。
作品中的抒情主人公，是那个骑着瘦马漂泊天涯的征人。此时，他正迎着寒凉的秋风行走在荒僻的古道上。“枯藤老树昏鸦”的荒凉景象，“小桥流水人家”的温暖气氛，从正反两个方面牵动着游子的愁肠，引起他无限乡思。“断肠人在天涯”是全曲的点睛之笔，有了它，各种景物有机地联系在一起，从整体上构成一幅和谐的画面，一切景物也都有了着落。
②这首小令仅五句28字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。
③这幅图画由两部分构成：
由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的秋野图景；
抒写内心深处无尽伤痛而独行寒秋的天涯游子剪影。
初读诗句
朗读明义
天净沙·秋思
【元】马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
1．学生自由朗读。
2．听老师范读。
3．作朗读指导并齐读。《天净沙. 秋思》
天净沙①·秋思
【元】 马致远
枯藤/老树/昏鸦②，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马③。
夕阳西下，断肠人④/在天涯⑤。
4．参照注释，同桌互译诗句。
（老师巡视，帮助学生解决疑难）
注释：
注释
①天净沙：曲牌名。元代散曲有小令和套数之分，小令只有一曲子，套数由同一宫词中两支以上的曲子组成。这首《天净沙》是小令。
②昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。
③瘦马：瘦的马。马因长途跋涉而累瘦。
④断肠人：悲哀、伤心极度者。
⑤天涯：天边。涯，边际。
参考译文：
　　枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。
（二）学生讲解诗意，允许学生在不改变愿意的基础上进行适当地想象。
（1）教师串讲字面上的意思，学生当即背诵全诗(由于诗的意境美、语言浅近而
音韵和谐，估计比较易于成诵；
(2)整体把握诗的内容；
(3)分析名句“枯藤老树昏鸦②，小桥流水人家，古道西风瘦马”。
（三）领悟作者的思想感情。
【赏析】
1.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
又是黄昏，一天快要结束。夕阳斜挂在山头欲落还留的样子，依依不舍得完成了一天的使命。眼前的景色真是满目凄凉，藤是枯萎的藤，已经没有了生命。树是千年老树，飒飒的西风在吹着它走向风烛残年。道是荒凉的古道，马是体弱无力的瘦马。你看这小桥、流水、人家都是那么安详，那么静谧，又是那么温馨。而我的家乡、亲人却又离我那么远。在这样的黄昏中，在这样的古道上。又是这样萧瑟的季节。我是继续去追求功名呢？还是会去服侍那年老的双亲呢？我自己也不能回答自己。只好满怀愁绪徘徊在漫漫得古道上了……。”如此萧瑟的景色让人满目凄凉，又加上安详，温馨的小桥、流水、人家做反衬，使愁情更为深切，悲伤更为凄沥。写景之妙尽妙于此也！
补充：再看他用字：“枯，老，昏，古，瘦，下一字便觉愁重十分，成一句已经不能自己。至于成篇可让人泣不成声也。最绝处在马之前下一‘瘦’字，妙在欲写人之瘦而偏不写人，由写马之瘦而衬出其人之瘦，其人之清贫。路途跋涉之艰辛。求功名之困苦。让人读之而倍感其苦，咏之而更感其心。读此曲而不泪下者不明其意也。
2.枯藤老树昏鸦。
首句“枯藤老树昏鸦”，很形象地写出了晚秋和晚秋黄昏的景与境。深秋时节，万物肃杀，青藤枯老，黄叶落尽，被枯藤缠绕着的老树上，栖落的一只乌鸦瑟缩着，在傍晚的静寂中，不时发出几声嘶哑的叫喊。这里的“老”字，既是言树木年纪之“老”，枝干之“老”，形态之“老”，又是形容秋天片叶不存的树木饱经风霜，几历沧桑的萧疏、凄凉的状态，从而透视出结句“断肠人”当时的心境和经历。“昏鸦”的“昏”字也有两层含义，一是指黄昏时分；二是形容乌鸦觅食一天，黄昏时已无力、没精打采，幸好找到一处栖息之地，那昏昏欲睡的样子在游子的眼中是可怜又甜蜜的。因为它们毕竟还有个“巢”啊！
3.小桥流水人家，古道西风瘦马。
在昏重得几乎叫人难以喘息的时候，忽现“小桥流水人家”。只见一架小桥，桥下一弯秀水，潺潺流淌，水边桥头，几间小屋错落有致，小屋上缕缕炊烟袅袅飘起，显得那么安恬、温馨。这一切使游子的眼睛一亮，但马上又黯淡了。他的孤寂与这温恬显得是那么格格不入，他企盼的、看到的，恰恰是他不可能得到的！动静相对，动静相生，无声之动更显其静。全为远视所见，不仅写景上有了新的扩展，而且在心理上很细微地传达了羁旅天涯者对安居家乡的生活可望而不可即的感受。接着现出“古道西风瘦马”的画面。在一条黄尘漫漫、秋风飒飒的古驿道上，一匹瘦骨嶙峋、精疲力竭的马迟缓地走着。一个“古道”。让人马上想到路途的曲折而漫长，古往今来这古老的道路上不知走过多少匹这样的“瘦马”，拨响了读者心中那通往遥远过去，与古人共鸣的琴弦，“瘦马”一词在全曲中的地位比较重要。秋高草长的时日刚刚过去，按理马是不该“瘦”的，但作者这里是以马自比，写马旨在托人，马瘦人更瘦。马都很难再忍受背井离乡的飘泊之苦，骑在它背上有思想、重感情的人就更无法坚持了。
4.夕阳西下，断肠人在天涯。
“夕阳西下”的天空，绘就了一轮血红的西坠的夕阳作景幕。落日残照，本易引人惆帐、感伤，却又偏偏“西下”，就更增添了一层怆神寒骨的迷离之意。“夕阳西下”又与“昏鸦”“西风”一起点明时光紧迫，已到暮晚，季节上到了游子归家的季节，可这个时节、这种时辰却仍有“断肠人在天涯！”此时此地，此情此景，怎不叫无家可归之人痛断愁肠？一个“断肠”。把“天涯沦落人”的无法言传只可意会的感受与苦楚传达得淋漓尽致。
【课后作业】
　1.《天净沙·秋思》是一首散曲中的______。天净沙是______，秋思是散曲的 。
2.《天净沙·秋思》作者______，是______代著名______作家、______家。他与_______、_______、_______被称为“杂剧四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为“___________”。
3.全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：________、________、
_______ ， 与“夕阳”相呼应的是：“________”，与“天涯”相呼应的是：“________”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“________”。 体现“思”字的一句是：“________________________。”
4.对这首曲的赏析，不恰当的一项是 ( )
A.这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B.“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。
C.“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。
D.“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。
5.对这首曲的'赏析，不恰当的一项是 ( )
A.前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。
B.这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。
C.这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。
D.这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象;人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。
6.对这首曲的赏析不正确的一项是( )
A.此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。
B.第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。
C.从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。
D.从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。
参考答案：
1.小令 曲牌名 题目
2.马致远 元 戏曲 散曲 关汉卿 王实甫 白朴 秋思之祖
3.枯藤 老树 西风 昏鸦 古道 人家 断肠人在天涯
4.A 5.B 6.D