第8课 百家争鸣 同步学案（含答案）

第8课
百家争鸣
【学习目标】
1.了解老子及其思想主张，知道孔子及其政治思想和教育成就。
2.了解百家争鸣出现的背景和含义，掌握百家争鸣中各家的代表人物及其主要思想主张。
3.理解百家争鸣的影响，认识这是社会大变革在思想文化上的反映。
【合作探究导学】
知识点一
老子和孔子
【基础梳理】
（一）老子
1.简介：春秋后期楚国人，
学派的创始人，姓李名耳，做过周朝的史官，学识渊博。
2.思想主张
（1）哲学：万物运行有其自然的法则，人们应顺应
；世间的事物都有其对立面，对立的双方可以相互
。
（2）政治：主张“
”，人们与世无争，天下就能太平。
3.相关书籍：《
》集中了老子的学说，成为道家的经典。
（二）孔子和儒家思想
1.简介：春秋后期鲁国人，
学派的创始人，大思想家和大教育家。
2.思想
（1）
核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”，要有爱心和同情心，将“
”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。
（2）
推崇西周的制度，主张以
治国，要求统治者爱惜民力，体察民意；反对
。
3.教育成就
（1）创办
，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“
”，促进了教育在民间的发展。
（2）注重
教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。
4.学术贡献：晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想做出重大贡献。
5.相关书籍：其思想后来被弟子整理成《
》一书。
6.影响：孔子的学说，对中国古代文化的发展有非常重要的影响；他所提出的一些道德规范对中国社会的发展具有深远的影响。
【合作探究】
1.老子
《道德经》载：“祸，福之所倚；福，祸之所伏。”
（1）这句话出自谁之口？表达了此人怎样的思想主张？
（2）除上述思想主张外，此人还有哪些主张？其在历史上的地位如何？
2.孔子
孔子讲学
（1）上图反映的是孔子在哪一领域的成就？结合教材知识，说说其在该领域成就的具体表现。
（2）孔子提倡“为政以德”，具体表现在哪些方面？有什么积极意义？孔子曾周游列国宣传自己的这一主张，但不被采纳，试分析原因。
（3）结合教材知识，概括孔子的地位。
【探究归纳】
老子和孔子是我国春秋时期的著名思想家，分别开创了道家和儒家学派。老子的思想中包含着“顺其自然”的色彩，闪烁着辩证法的光芒。孔子是伟大的思想家和教育家，享有“圣人”的美誉，在中国乃至世界都占有重要地位。
知识点二
百家争鸣
【基础梳理】
1.背景：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立；此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“
”。
2.代表：诸子百家中，以墨家、儒家、道家、法家等学派的影响最大
（1）墨家：创始人是
，主张“
”“非攻”；提出要选贤能的人治理国家，提倡节俭。
（2）儒家：战国时期有很大影响的一个学派，主要代表人物是孟子和荀子
①孟子：主张实行“
”；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”，反对一切非正义的战争。
②荀子：主张实行“
”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。
（3）道家：发展了老子的思想，强调治国要顺应自然和民心；人生应追求精神自由，保持独立的人格。
（4）法家：主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服；集大成者是
，他反对空谈仁义，强调
，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。
3.含义：战国时期，各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间既展开辩论，相互抨击，又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“
”。
4.影响：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代
思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
【合作探究】
百家争鸣
（1）你能用一句话概括“百家争鸣”的含义吗？它出现于哪一时期？为什么出现在这一时期？
（2）在百家争鸣中，以墨家、儒家、道家和法家的影响最大。根据教材知识，完成下列表格。
学派
姓名
地位
主要思想主张
A
墨子
创始人
B
儒家
孟子
代表人物
C
D
代表人物
主张实行“礼治”
道家
庄子
代表人物
治国要照应自然和民心
法家
韩非
E
强调以法治国，建立中央集权专制统治
（3）结合教材知识，说说百家争鸣的影响。
【知能提升练习】
选择题
1.某班同学要研究老子的思想，下列图书你应推荐的是
（
）
A.《论语》
B.《道德经》
C.《孙子兵法》
D.《墨子》
2.推崇西周的制度，主张“有教无类”的伟大思想家、教育家是
（
）
A.韩非
B.老子
C.墨子
D.孔子
3.孔子创立的儒家思想对后世影响很大，其思想主要体现在
（
）
A.《春秋》
B.《韩非子》
C.《论语》
D.《孟子》
4.下图是墨子和弟子在一起的想象图。你认为墨子会给大家宣传的主张是
（
）
A.统治者要用“仁政”治国
B.统治者要顺应自然和民心
C.人们要互爱互利，反对攻伐兼并
D.治国要靠法令、权术和威势
5.“仁”和“礼”是孔子思想的主要内容。战国时期发展了“仁”与“礼”的思想家分别是
（
）
A.孟子，荀子
B.荀子，孟子
C.孟子，韩非
D.庄子，荀子
6.学了百家争鸣的知识后，同学们在一起讨论本班任课老师的管理风格。下列说法正确的是
（
）
①语文赵老师善于因材施教，以德治班，熟谙儒家真谛
②数学王老师主张兼爱，提倡节俭，有道家风范
③历史孙老师讲究顺其自然，无为而治，是典型的墨家做法
④物理李老师严格执行班规，照章办事，深受法家影响
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
二、非选择题
7.阅读下列材料：
材料一
老子的思想具有极强的思辨色彩。例如，他提出“有无相生，难易相成，长短相形”等。
材料二
韩非是先秦法家学说的重要代表人物，他的法治思想对秦王朝的建立起了很大的作用。
材料三
墨子的思想体系有两大核心，一是“兼相爱，交相利”，即所谓①
；
二是反对“攻伐无罪之国”，即所谓②
。
请回答：
（1）你如何理解材料一中的“思辨色彩”？与老子的思想有关且最能体现这种思辨色彩的著作是什么？
（2）材料二中韩非按照他的法治思想想要在国家建立起怎样的统治模式？
（3）材料三中①和②的内容分别是什么？除此之外，墨家还有什么思想值得我们借鉴和学习？
材料二、三反映了战国时期出现的什么历史局面？它对我国历史产生了什么影响？
第8课
百家争鸣
【合作探究导学】
[知识点一]
【基础梳理】
（一）
1.道家
2.(1)自然
转化
（2）无为而治
3.道德经（或老子）
（二）
1.儒家
2.（1）仁
（2）德
苛政
3.(1)私学
有教无类
（2）道德
5.论语
【合作探究】
1.（1）老子。世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。
（2）万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；政治上主张“无为而治”。春秋时期的著名思想家，道家学派的创始人。
2.（1）教育。创办私学，主张“有教无类”，促进了教育在民间的发展；注重道德教育和文化知识教育，提出了一系列教学原则和方法。
（2）表现：主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意；反对苛政。意义：“为政以德”的德治思想，有利于减轻人民的负担，实现人民安定生活的愿望；有利于维护社会秩序，促进社会稳定；同时该思想也具有深远的现实意义，为今天的“以德治国”提供了有益借鉴。原因：孔子的德治思想，不适应春秋时期诸侯争霸的社会需要。
（3）孔子是我国春秋时期的大思想家和大教育家，儒家学派的创始人，其学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响。他提出的一些道德规范对中国社会的发展影响深远。
[知识点二]
【基础梳理】
1.诸子百家
2.（1）墨子
兼爱
（2）①仁政
②礼治
（3）庄子
（4）韩非
以法治国
3.百家争鸣
4.第一次
【合作探究】
（1）诸子百家为宣扬自己的观点，既激烈辩论，相互抨击，又相互影响，取长补短，从而形成了思想文化的繁荣局面。战国时期。因为这一时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立，社会处于大变革时期，从而促进了学术思想领域的大活跃，推动了百家争鸣的出现。
（2）A：墨家；B：主张“兼爱”“非攻”，提出要选贤能的人治理国家，提倡节俭；C：主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，反对一切非正义的战争；D：荀子；E：集大成者。
（3）百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
【知能提升练习】
1.B
解析：老子的思想被整理成《道德经》一书，对后世产生了深远影响。
2.D
解析：孔子是我国伟大的思想家和教育家。他推崇西周的制度，并提出了“有教无类”的教育观点。D项符合题意。
3.C
解析：《论语》是孔子的弟子根据他的言行整理而成的儒家著作，体现了孔子的思想。
4.C
解析：墨子的主张是“兼爱”
“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并。
5.A
解析：战国时期的儒家代表人物是孟子和荀子。孟子主张实行“仁政”，发展了孔子“仁”的思想；荀子主张实行“礼治”，发展了孔子“礼”的思想。
6.B
解析：②体现了墨家思想，③体现了道家思想，故选B。
7.（1）世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。《道德经》。
（2）中央集权专制统治。
（3）“兼爱”；“非攻”。要选贤能的人治理国家，提倡节俭。
（4）百家争鸣。百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。