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统编版五年级语文上册一课一练
2.落花生
一、根据拼音写字或用“√”给加点字选择正确的读首。
母亲带着我们在后园的
bàn
m?(
)空(
kōng
kòng)地上种(
zh?ng
zhòng)花生,我们几个抢着bō(
)种(zh?ng
zhòng),
jiāo
shu?(
),没过几个月,居然收获了。母亲fēn
fù(
)我们在
máo
ting(
)里过收获节。
二、用“√”给画横线的字选择正确的读音。
半亩（mǔ
mú）
低矮（ǎi
nǎi）
空地（kòng
kōng）
石榴（liù
liú）
空闲（kòng
kōng）
零散(sǎn
sàn)
三、选词填空。
既然
虽然
固然
1.（
）你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
2.花生的好处（
）很多，但有一样最可贵。
3.花生（
）外表不美，但它的作用却很大。
四、根据意思写词语。
①不说话，不流露感情，形容态度镇静。________
②形容十分得意、骄傲的样子。________
③没有负担，不紧张，自由，不受约束。________
五、按要求写句子。
（1）字典难道不是我们的良师益友吗？(改为陈述句)
_________________________________________________________________（2）父亲的话却深深地印在我的心上。（改为反问句）
_________________________________________________________________（3）花生味道很美。
花生可以榨油。（用合适的关联词连成一句话）
__________________________________________________________________________________________________________________________________六、课内文段阅读。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分出来它有没有果实，必须挖起来才知
道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“_____你们要像花生，它_____不好看，_____很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
1．这段话选自课文________，它的作者是_______，本文详细写了_______的经过。
2．请在文中“_____”上，填入合适的关联词语。
3．文中花生最可贵的品质是__________，在叙述时作者将花生和_____、_____、_____进行对比。
4．联系上下文，对选文理解不正确的一项是（
）
A．要像花生一样，做有用的人。
B．不能做像桃子、石榴、苹果一样的人。
C．做人不能只讲体面。
D．人可以讲体面，更重要的是对别人有好处。
5．在生活中哪些人，也像花生那样不图虚名、默款地做着奉献？请联系实际，写一写。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、小练笔。
回忆父亲“议”花生的话,仿照这种写法,任选一种事物,把下面的内容补充完整。
的好处很多,有一样最可。它
。
我们生活中的
(什么人/谁)，不正像
一样吗？
参考答案：
一、半亩
kòng
zhòng
播
zh?ng
浇水
吩咐
茅亭
二、
mǔ
ǎi
kòng
liú
kòng
sǎn
三、既然
固然
虽然
四、不动声色
神气十足
轻松自在
五、字典是我们的良师益友。
父亲的话怎能不深深地印在我的心上？
花生不但味道很美，而且可以榨油。
六、1．《落花生》
许地山
议花生
2．所以
虽然
可是
3．朴实无华
默默奉献
桃子
石榴
苹果
4．C
5．在平凡岗位上默默无闻贡献的普通劳动者，犹如花生一样，他们所从事的工作也许不令人羡慕，但他们切切实实在为大家服务，如：清洁工、送报人、修理工、教师等，他们是默默为别人带去好处，为社会做贡献的人。
七、莲
的根茎埋在淤泥里，不像甘蔗、莴笋那样，把自己长长的茎长在地面上
科研工作者
莲
他们默默无闻，无私奉献，把自己的心血奉献给科研事业，为祖国的强盛贡献自己的力量。
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2.落花生
语文统编版
五年级上
学习目标
1.会认本课5个生字，会写9个生字，认识多音字“便”，积累“播种、吩咐、爱慕”等生字组成的词语。
2.分角色读课文，理清课文内容，从对话中找出花生的特点。
3.抓住含义深刻的句子理解课文内容，体会文中所蕴含的道理。
4.学习借物喻人的写作手法，并试着运用这种方法写一写身边的事物。
落花生属的一年生草本植物。它是一种独有的地上开花，地下结果的植物。开花后，花生的子房柄会钻进泥土，在土中结荚并长出果实。所以人们把花生叫做落花生。
许地山（1893年2月3日－1941年8月4日），男，名赞堃（kūn），字地山，笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国志士家庭。
许地山一生创作的文学作品多以闽、台、粤和东南亚、印度为背景，主要著作有《危巢坠简》《落花生》；译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等，与印度文学类有关的文章。
作者简介
亩
播
浇
吩
亭
慕
矮
咐
榨
写生字
半亩
播种
浇水
吩咐
榨油
茅亭
爱慕
体面
深夜
矮矮的
读词语
读课文，说说本文是按什么顺序写的？
整体感知
本文是按时间顺序来写的。
课文围绕花生讲了哪些内容？其中哪些是详写，哪些是略写。
种花生
（
）
（
）
（
）
收花生
尝花生
议花生
议花生。
种花生、收花生、尝花生。
我们家的后园有半亩空地。母亲说:
“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
课文解读
买种
播种
浇水
翻地
我们家的后园有半亩空地。母亲说:
“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
“居然”强调了我们收获花生时的那种惊喜与兴奋。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
把花生做成好几样食品既表现出母亲的能干，又说明母亲为过节做了精心的准备。
花生的味道很美。
花生可以榨油。
花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。
谁能把花生的好处说出来？
“我”：
哥哥：
姐姐：
味道
用途
物美价廉
花生最可贵的品质是什么呢？
埋在地里
高高地挂在枝头
一见就生爱慕之心
矮矮地长在地上
挖起来才知道
鲜红
嫩绿
花生
桃子、石榴、苹果
位置
外表
印象
埋在地里
矮矮地长
挖起来才知道
一见就生爱慕之心
鲜红嫩绿
高高地挂在枝头
“埋”“挂”“矮矮地”“高高地”，形成对比，突出花生即使成熟了也无声无息，不急于显露的可贵品质。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
对比，父亲赞扬花生的奉献精神，又提出对桃子、石榴、苹果的客观印象，这只是从外表方面将花生和桃子、石榴、苹果作比较，并非说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。
第一次议论
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
第二次议论
“不好看”“很有用”说明花生虽然外表不美，但具有内在美：朴实无华、不计名利，默默地给人们带来实实在在的好处。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
第二次议论
借物喻人，父亲借花生来教育孩子们要像花生那样不计名利、默默奉献、造福他人。
花生虽然不好看，可是它非常实用，也非常低调，默默地为人类做贡献。
作者由花生领悟到怎样的做人道理？
“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
中心句
“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
“做有用的人”，父亲希望我们做对社会、对他人有用的人，不要做只讲体面，华而不实的人。“只”用得很准确，这里不是说外表美不好，做体面的人不好，而是不能单纯的只注重外表，只讲体面。
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
“印”表明“我”永远不会忘记父亲的教导，“深深”地来修饰，更加凸显出父亲的话对我产生了深深的影响。
种花生：买、翻、播、浇
不要只讲体面
要做有用的人
落花生
收花生：居然
议花生：花生的好处
父亲说：花生的可贵
结构梳理
主旨归纳
本文写了我们一家人从种花生到收花生的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
许地山这样说，也是这样做的：他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落华生，这是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他的确是一位具有花生精神的人。让我们来一起读读他说的这句话：我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。
拓展延伸
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