20《陀　螺》教案（2课时）

20　陀　螺
教学目标
1.认识“兵、恨”等8个生字，读准多音字“钉、旋”，会写“否、旋”等15个字，会写“冰天雪地、否则”等17个词语。
2.能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。
3.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。
4.能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。
教学重点
1.能在体会比较深的地方作批注。
2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
教学难点
借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。
教学策略
认写字词
本课要求认识的生字，大多可以在初读课文时随文识记。如，“溃”字，联系上下文可知道在文中是“失败”的意思；也可以通过熟字换偏旁识记，如，“恨”，可以通过给学过的“很”换偏旁来记忆。本课的多音字，可以联系课文语境区分读音。如，通过读文中的“钉上一枚铁钉”，引导学生理解“钉”表示事物名称时，读dīnɡ，表示动作时，读dìnɡ。通过读文中的“在冰面上旋转、舞蹈”“在旋床上旋出来的”这两个句子，引导学生进行比较，从而知道“旋”在“旋转、盘旋、旋律”等词语中读xuán，在“旋风、旋零件”等词语中读xuàn。
书写时，先让学生自主观察字的间架结构，知道“败、预”要写得左右同宽，“旋、况、椅、仍、恨、帅、溃”要写得左窄右宽。提醒学生注意，“仍”不要多加一捺，“尤”不要在竖弯钩上加一撇，“预”不要在左边“予”上多加一撇写成“矛”，“豪”不要写成“毫”，“旋”右边的上半部分不要漏写。
阅读理解
教学时，因为学生通过前两篇课文的学习，已经对批注方法有了较深的认识，所以教师要更加放手，让学生进行自主阅读，从不同角度对课文作批注，借助批注体会人物心情变化的过程。如果有的学生作批注的角度比较单一，教师要引导学生反复读课文，或与同学交流，再作批注。教师要注意引导学生批注时关注课后第二、三题，梳理“我”的心情变化过程。最后，引导学生结合“交流平台”，总结自己的收获。
积累运用
积累课文中幽默生动的语句，结合课文情境理解“重整旗鼓”等词语的意思，并能选择这些词语说说生活中的事情。
教学准备
教师准备：1.搜集传统游戏、玩具的图片、文字资料。
2.制作“生字、课文重点语句、相关图片”等课件。
学生准备：搜集有关传统游戏、玩具的图片、文字资料。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.认识“兵、恨”等8个生字，读准多音字“钉、旋”，会写“否、旋”等15个字，会写“冰天雪地、否则”等17个词语。
2.理清课文脉络。
教学过程
板块一　欣赏视频，分享资料
1.教师播放课件。(传统游戏、玩具)
2.导思：童年的游戏有很多，伴随我们度过了难忘、幸福的童年时光。你知道哪些传统游戏、玩具呢？
3.学生结合课前查阅的资料，自由介绍。
4.过渡：玩具是我们喜欢的东西，许多人成年以后对玩具仍情有独钟，那些玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段萦绕于心的感悟。高洪波先生的《陀螺》就是充满童真童趣的文章，今天，让我们一起来学习吧！
设计意图
在指导学生欣赏课件的同时，从学生喜欢的游戏谈起，进入新课，充分调动学生参与学习活动的积极性、主动性，激发学生的阅读兴趣。
板块二　整体感知，识字学词
活动1　初读课文，整体感知
1.教师范读。请同学们认真听，在听清字音的同时，想一想：课文主要写了什么内容？
2.生自读课文，按照自学提示进行自主学习。
　自学提示：
(1)标出自然段序号。
(2)圈画课文中带生字的词语，用自己的方法学习生字。
(3)读通课文。(读不通的、难读的地方多读几遍)
3.小组合作交流。
(1)小组内互相检查识字情况，交流识字方法。
(2)自主练习书写，教师巡视，相机指导。
活动2　集体交流，教师点拨
1.认读词语：
　铁钉　旋转　士兵　恨不得　帅气　彻底　溃败　荣誉　丑小鸭　自豪
(1)指名朗读，师生正音。
(2)交流怎样记住这些字。
①形近字对比识记：恨—很、帅—师、豪—毫、兵—乒—乓。
②拆分识记：钅＋丁＝钉；彳＋切＝彻。
③形声字：溃。
④动作识记：旋。
⑤特殊记忆：丑。
(3)指导学生辨析多音字的读音。
　钉　　　　　旋
2.再次整体朗读词语。
3.说说你理解了哪些词语。
①查字典理解“溃败”“荣誉”。
②造句理解“自豪”。
联系上下文理解“妩媚”在文中的意思是形容陀螺转动时的姿态活泼动人。“顶不济”是方言，是“至少”的意思。联系上下文找到关于“不伦不类”的解释。
活动3　认真观察，指导书写
1.出示田字格内的会写字。指名朗读，师生正音。
2.明确书写的注意点，并练习书写。
提醒学生注意左右结构的字，“败、预”要写得左右同宽，“旋、况、椅、仍、恨、帅、溃”要写得左窄右宽。重点指导：旋、预、豪。
　旋：右边的上半部分不要漏写。右边的第二撇注意与“方”的撇平行，捺要伸长托住上面。
预：不要在左边“予”上多加一撇写成“矛”，“予”竖钩偏右略取弯势，“页”竖撇向左下伸，最后一笔是点。
豪：“口”要写得扁而小；“豕”不要写成“毛”，要左密右疏，同时左边的笔画都比较短，右边的都比较长，写好末笔，保持重心平稳。
设计意图
通过“自学提示”帮助学生养成自主识字的习惯，重点培养学生自主学习生字的能力，重点引导学生从字的音、形、义三方面对生字进行识记，发现识记规律，提高识字效率。同时引导学生运用多种方法理解词语，如联系上下文、结合生活经验、做动作、查找工具书等。
板块三　再读课文，理清脉络
活动1　熟读课文，把握内容
1.引导学生默读课文，思考：课文写了哪些内容？
2.小组合作逐段朗读课文，把课文读正确、读流利。
3.指名分自然段朗读课文，及时评价。
活动2　合作交流，理清脉络
1.小组合作交流：课文写了哪些内容？
2.学生汇报，教师相机梳理学生的发言，提取关键词并板书：玩法、制作、比赛。
3.引导学生默读课文，思考还写了哪些内容。
(1)根据学生的汇报，教师进行补充：还可以按照课文记叙顺序梳理，如“陀螺的制作与玩法——‘我’削制陀螺——‘我’得到的礼物——小陀螺战胜大陀螺——‘我’得到的启示”。
(2)引导学生找一找，这些内容分别对应课文的哪些段落，再用自己的话说说课文的主要内容。
设计意图
以“课文写了哪些内容”为线索，引导学生整体阅读课文，提高学生整体把握文本的能力。在汇报时，引导学生以“陀螺”为线索展开交流，然后归纳内容。
板块四　课堂总结，布置作业
1.这节课，同学们通过自己的努力，掌握了本课的生字新词，也了解了课文的主要内容。那么，陀螺带给“我”怎样的乐趣与感悟呢？下节课我们继续学习。
2.布置作业：抄写本课的生字词，把自己体会比较深的地方多读几遍。
设计意图
对照板书引导学生总结课文的主要内容，并帮助学生梳理本课所学内容，理清文章脉络，激发学生学习的兴趣。
第2课时
课时目标
1.在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。
2.体会“我”心情变化的过程。
3.理解“人不可貌相，海水不可斗量”的意思。
教学过程
板块一　复习导入，明确目标
1.出示词语：
否则　旋转　况且　金兵　一战即败　椅子　仍然
尤其　恨不得　帅气　预料　溃败　品尝　丑小鸭　自豪
(1)指名开火车朗读词语。
(2)选择喜欢的词语说话。
2.过渡：这节课，就让我们一起结合批注来理解课文，去感受陀螺独特的魅力，来体会一下作者心情的变化。
设计意图
指导学生朗读词语，并相机强调易错字的读音，鼓励学生说完整的话。这样既复习了前一节课所学的内容，也唤起学生对课文内容的回忆，为学习新课做好铺垫。
板块二　汇报交流，深入探究
活动1　默读课文，理清脉络
1.学生默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？
2.学生汇报交流后，教师总结：课文是按“说陀螺——做陀螺——得陀螺——斗陀螺——悟陀螺”的顺序写的。
活动2　品读课文，加深感悟
1.默读课文，画出令你感受最深的语句，在体会比较深的地方作批注，写写感受。完成活动卡。
线　索
感受最深的语句
感　受
说陀螺
做陀螺
得陀螺
斗陀螺
悟陀螺
2.小组交流。
(1)小组长带领组员结合批注，根据活动卡的提示，完成相关内容。
(2)组员们依据活动卡，谈谈“我”心情变化的过程。
3.指导学生汇报交流，相机导学：
(1)围绕童年的陀螺，“我”的心情发生了怎样的变化呢？
(2)学生进行交流汇报，教师进行指导，注意批注语言的精练。
(3)结合对语句的理解，进行朗读训练。
(4)还可以从哪些方面欣赏文章语言？
①修辞方法。
　比喻句：曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
这个比喻句形象地写出了“我”得不到陀螺时的郁闷心情，表达了“我”对陀螺的酷爱之情。
　拟人句：大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。
这句话运用拟人的修辞方法，形象地写出了大陀螺的得意洋洋，不可一世。
②幽默诙谐的语句。
　为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。
写出了“我”的“走火入魔”之态，对陀螺的痴迷。
③含义深刻的句子。
　人不可貌相，海水不可斗量。
这句话告诉了我们一个道理：不能根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。
设计意图
引导学生进行读文批注，记录下自己的理解与感悟。在交流汇报时，引导学生从不同角度进行批注，关注词语、情感、写法等，拓展学生思维的广度。同时要给学生充分的读书时间，让学生在自由读书和交流的过程中真正成为学习的主人。
板块三　揭示主题，拓展实践
活动1　揭示主题，升华情感
1.引导学生思考并交流：
(1)出示问题：作者说陀螺“给了我极大的欢乐和由衷的自豪”，你知道这“快乐”指的是什么吗？“我”为什么自豪？
(2)从斗陀螺的经历中“我”学到了什么？
(3)你怎么理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话？
全班交流，教师引导学生关注第8自然段和第10自然段，联系课文情境理解句子。
2.引导学生结合生活情境理解句子。出示选择题：
　下列哪种情况表达了“人不可貌相，海水不可斗量”的意思？(　　)
A.我们班的王小红平时总是沉默寡言，却在演讲大赛中获得一等奖。
B.小刚在期中考试中取得了优异的成绩，便自以为天资聪明，上课不认真听讲，作业也完成得很马虎，结果成绩一落千丈。
活动2　迁移内容，拓展实践
1.观看花式跳绳视频。
2.引导学生用动作描写描述花式跳绳的过程。
3.引导交流：精湛的技艺不是一朝一夕练就的，从这段精彩的表演中，你明白了什么道理？说一说。
设计意图
引导学生借助自己批注的内容并结合实际经验，交流“人不可貌相，海水不可斗量”这句话所揭示的朴实道理，与作者产生共鸣，从而升华主题。在引导学生认真欣赏跳绳视频时，指导学生先抓住重点动作进行有序的表达，再说出自己的感悟，以此拓宽学生的视野，多形式、多渠道发展学生的语文学习能力，做到语文学习与生活实际有效结合。
板书设计
陀　螺
说　做　得　斗　悟
欢乐　　自豪
人不可貌相，海水不可斗量
学生课堂活动卡
课　题
陀　螺
用　时
3～5分钟
活动内容
认真读课文，想一想：“我”经历了怎样的心情变化？
我找到的相关句子
我找到的相关词语
我的体会
第(　　)自然段第(　　)句话。
★活动建议
1.自由朗读课文，在书上画出能体现“我”心情变化的句子，选择你印象深刻的一句填写表格。
2.仔细读一读自己画出的句子，想一想句子中哪些词语最能体现“我”的心情，抄写在表格中。
3.读一读填写的词语，联系生活经验想一想，把自己的感受、理解记录在表格里。
4.大胆和同学交流你的想法，也要根据大家的意见修改自己的表格。
学生课前预学案
课　题
陀　螺
时间建议
10～15分钟
预学内容
熟读课文
1.本文共有(　　)个自然段。2.默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.写出或补全本课生字的音节，再把词语正确地读两遍。______uài　_____è　_____uì　_______　______ǒu　h______
帅气　
　彻底　　溃败　　　荣誉　　
出丑　　
自豪2.重点描一描，下面的生字要多注意“一点”。3.查字典，给本课的多音字注音，再组词。　4.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。妩媚　懊恼　风姿　傲慢　溃败　陶醉　顾名思义　重整旗鼓　不甘人后
不伦不类(1)马小虎是一个好胜心很强的孩子，做事从来(　　　　)。(2)在我军的猛烈攻击下，敌人很快就(　　　　)了。
内容感知
课文中，“我”的心情经历了哪些变化？排一排。(填序号)________→________→________→________→________①陶醉　　②兴奋　　③期待　　④烦恼　　⑤沮丧
资料搜集
1.搜集陀螺的资料。2.搜集作者高洪波的资料。
阅读质疑
1.“我”为什么想得到一个得心应手的陀螺？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：______________________________________________________