第三单元写作《议论要言之有据》教案

人教版九年级上册三单元
写作
议论要言之有据
【教学目标】
1、明确论据是用来证明论点的材料，有事实论据和道理论据之分。?
2、学会搜集和选择论据，力求材料与观点吻合，新颖丰富。
3、能够综合运用事实和道理论据，增强文章的说服力。
【教学重难点】
教学重点：搜集和选择论据，力求材料与观点吻合，新颖丰富。
教学难点：综合运用事实和道理论据，增强文章的说服力。
【教学方法】
101智慧课堂教学、讲授法、阅读法、讨论法
【教学过程】
创设情境
导入新课
同学们，今天的语文课，我们首先来欣赏一段视频。（屏幕显示：《三国演义》“隆中对”片段）
这是《三国演义》中的一个经典片段——三顾茅庐之“隆中对”。在这里，擅长游说的诸葛亮在尚且势单力薄的刘备面前树立了一个很令人心动的观点，那就是：霸业可成，汉室可兴。他这么说的依据是什么？
学生自由发言。
教师小结：言之有据而非信口胡诌，这正是议论文具有说服力的关键。本堂课，我们就来重点研讨如何言之有据的问题。
（二）温故知新，明确内涵
首先，我们一起来回顾《敬业与乐业》的主要内容。该文的中心论点是什么？为了证明中心论点，作者列举了哪些事例？又引用了哪些名人名言？
（屏幕显示）
教师总结：（屏幕显示）
（三）慧眼识“材”，优选论据
当我们树立了一个观点后，可以证明观点的论据肯定有许多。我们如何来优选论据呢？让我们在实践中去发现。
老师想写一篇以“苦难”为话题的文章。为此，我建立了一个素材库。昨天，老师把素材库的内容放在了“前置学习”中。下面，请同学们进入“云课堂”，按照要求完成“优选素材”的练习。
（屏幕显示）
（屏幕显示练习完成情况）
同学们在“卷面”中阅读位居前六的六则材料，总结它们的共同特点。（材料与观点吻合）
教师顺势提问：证明某个观点，选择一、两则材料妥不妥当？我们可以像写小说那样杜撰材料吗？
学生讨论，老师总结：议论文的论据选择，我们有三个基本要求——真实性、统一性（典型）、丰富性。请注意，这只是基本要求。那么，如果我们要来提升议论文的品质，在论据的运用上，还可以怎么做？
（四）巧手用“材”，升格实践
让我们继续来探讨：大家把昨天的写作练习拿出来。
学生讨论、展示。
教师小结：在刚才的讨论展示中，我们发现，要提升议论文的品质，在论据的运用上，我们可以这样做：
（五）“下水作文”，示范引领
工作之余，老师也以“苦难”为话题写了一篇小文章。请同学们打开“云课堂”，将屏幕调至最大，准备朗读。
（六）课堂小结，布置作业
同学们，我们写作议论文，就好比蜜蜂酿蜜。蜜蜂亲吻的花朵越多，它酿的蜜便越多；我们阅读积累的素材越多，写起文章来自是旁征博引，酣畅淋漓。那就让我们像蜜蜂一样的阅读和写作吧！
（七）板书设计
议论要言之有据
基本要求——优选
升格策略——巧用