2021-2022学年人教版地理七年级上册1.1纬线和经线、纬度和经度 教学设计
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年人教版地理七年级上册1.1纬线和经线、纬度和经度 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-08-21 13:19:27 | ||
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文档简介
《纬线和经线、纬度和经度》教学设计
一、教材内容分析
（一）纬线和纬度
1.教材中纬线和纬度的相关概念以简述与图释结合的方式呈现。要求学生明白赤道、纬线及指示方向，南纬、北纬及各自表示方式等，并将它们落实在图上。
2.认识纬线和纬度的活动式课文是围绕观察实物地球仪展开的，主要意图是引导学生通过观察地球仪，感知纬线的特点和南北半球的划分。
（二）经线和经度
1.教材将经线和经度的相关概念以简述与图释结合的方式呈现。要求学生明白经线及指示方向，本初子午线，东经、西经及各自表示方式等，并将它们落实到图上。
2.认识经线和经度的活动式课文是围绕实物地球仪展开的，主要意图是引导学生通过观察地球仪，感知经线的特点和东西半球的划分。
二、学情分析
七年级学生刚开始接触地理学科，缺乏空间思维能力，对纬线、纬度、经线、经度这些概念的理解存在很大的难度。但因为他们刚刚接触地球及地球仪相关知识，有很强的求知欲和浓厚的兴趣，因此为本节课的学习提供了很强的动力。
三、教学目标
运用地球仪，知道经线与纬线、经度与纬度的划分，并能够比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。
四、教学重点、难点
重点：知道经线、纬线、经度、纬度的含义及划分，并能够比较和归纳经线和纬线，经度和纬度的特点，
难点：归纳经线和纬线，经度和纬度的特点
五、教学方法
?讲授法、启发式谈话法、合作学习法、讨论教学法、画图法
六、教具准备
教科书，教学设计，多媒体课件，地球仪,小组合作相关材料
七、教学过程
导入新课：
米粒同学在学习中遇到了一个疑问,是什么呢？我们一起来看一段视频《什么是纬线、经线》。提出问题，纬线和经线究竟是什么呢？
板书：纬线和经线、纬度和经度
（一）明晰概念
运用地球仪，讲授纬线和经线的概念。让学生明白地球仪上的纬线和经线。
纬线：在地球仪上，与南、北极距离相等的大圆圈，叫赤道。所有与赤道平行的圆圈叫纬线
经线：在地球仪上，连接南北两极并垂直于纬线的线叫经线，也叫子午线
在地球仪上，纬线和经线相互垂直，现在把它们拆开，我们能得到两个独立的图，纬线图和经线图。
请每组同学利用分发的材料，参照纬线图和经线图，按活动要求在乒乓球上分别画出纬线和经线，并观察纬线和经线的特点。
（二）识纬线、经线
1、绘制纬线图和经线图，观察纬线、经线特点
材料：三个乒乓球、两个圆规、两个软尺、两根绳子、两个表格
成员内容分配：1、每组四人，两人负责画纬线并填写纬线表格。两人负责画经线并填写经线表格。
????????????????2、绘图互换，对对方的绘图进行讨论修改，并修正表格。
绘图要求：1、在乒乓球上画出赤道。
??????????2、在乒乓球上标出北极和南极
??????????3、在赤道和极点之间分别画出两条间隔相等的纬线。
??????????4、画出距离相等的四条经线。
小组展示发言，小组运用自制纬线图和经线图进行展示讲解，其他组员进行补充，老师给出评价，对相关知识点进行完善总结。
特点
纬线
经线
形状
圆圈
半圆
指示方向
东西
南北
长度
（变化规律）
不相等。赤道最大，由赤道向两极逐渐递减，到极点缩小成一点
?
相等
数量
无数条
无数条
同学们已经掌握了经线和纬线的特点。每组利用第三个乒乓球，在乒乓球上画出经线和纬线，制作一个简易的地球仪。从不同角度观察经线和纬线，看看有什么不同？
2、绘制地球仪，认识不同形式的经线和纬线
从地球仪上平视、俯视等，经线和纬线表现形式不同。将它们转化在平面图上，你们还认识经线和纬线吗？
学生上台指出经线和纬线，并说出判断的依据。对学生回答给出评价总结。
纬线和经线有无数条，怎么来区分呢？我们用度数来表示，分别是纬度和经度，下面我们来认识纬度和经度。
（三）识纬度和经度
讲解纬度和经度
纬度是指纬线上一点与地心的连线和赤道平面的夹角。
经度是指00经线平面与通过某地的经线平面的夹角。
我们发现与赤道距离相等的纬线度数相同，与00度经线距离相等的经线度数相同。该如何区分呢？
1、观察纬度和经度图，并阅读课本内容（P6-7）
2、标纬度和经度，填写表格（小组合作）
小组展示，小组运用自制纬线和纬度图和经线和经度图进行展示讲解，其他组员进行补充，老师给出评价，对相关知识点进行完善总结。
?
?
特点
纬度
经度
?
?
划分方法
表示方法
由赤道起，到南极和北极各作??90°?.
赤道以北为??北????纬，
用字母???N?表示
赤道以南为???南???纬，
用字母??S?表示
从00经线（本初子午线）起，向东、向西各分?180°?.
00经线以东是????东?经，
用字母??E?表示
00经线以西是??西???经，
用字母??W???表示
?
度数分布规律
由赤道向南、北两极增大到900，度数往北越来越大为北纬，度数往南越来越大为南纬
由本初子午线（00）向东、西方向增大到1800，度数往东越来越大是东经，度数往西越来越大是西经
课堂反馈
1、说出纬度和经度
2、比较A、B两区域的面积大小，并说明原因
课堂小结
同学们向米粒介绍什么是纬线和经线，并普及纬度和经度。和学生一起做最后总结。
课后作业
搜集经纬网在航海、航空、交通、军事等方面的用途
一、教材内容分析
（一）纬线和纬度
1.教材中纬线和纬度的相关概念以简述与图释结合的方式呈现。要求学生明白赤道、纬线及指示方向，南纬、北纬及各自表示方式等，并将它们落实在图上。
2.认识纬线和纬度的活动式课文是围绕观察实物地球仪展开的，主要意图是引导学生通过观察地球仪，感知纬线的特点和南北半球的划分。
（二）经线和经度
1.教材将经线和经度的相关概念以简述与图释结合的方式呈现。要求学生明白经线及指示方向，本初子午线，东经、西经及各自表示方式等，并将它们落实到图上。
2.认识经线和经度的活动式课文是围绕实物地球仪展开的，主要意图是引导学生通过观察地球仪，感知经线的特点和东西半球的划分。
二、学情分析
七年级学生刚开始接触地理学科，缺乏空间思维能力，对纬线、纬度、经线、经度这些概念的理解存在很大的难度。但因为他们刚刚接触地球及地球仪相关知识，有很强的求知欲和浓厚的兴趣，因此为本节课的学习提供了很强的动力。
三、教学目标
运用地球仪，知道经线与纬线、经度与纬度的划分，并能够比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。
四、教学重点、难点
重点：知道经线、纬线、经度、纬度的含义及划分，并能够比较和归纳经线和纬线，经度和纬度的特点，
难点：归纳经线和纬线，经度和纬度的特点
五、教学方法
?讲授法、启发式谈话法、合作学习法、讨论教学法、画图法
六、教具准备
教科书，教学设计，多媒体课件，地球仪,小组合作相关材料
七、教学过程
导入新课：
米粒同学在学习中遇到了一个疑问,是什么呢？我们一起来看一段视频《什么是纬线、经线》。提出问题，纬线和经线究竟是什么呢？
板书：纬线和经线、纬度和经度
（一）明晰概念
运用地球仪，讲授纬线和经线的概念。让学生明白地球仪上的纬线和经线。
纬线：在地球仪上，与南、北极距离相等的大圆圈，叫赤道。所有与赤道平行的圆圈叫纬线
经线：在地球仪上，连接南北两极并垂直于纬线的线叫经线，也叫子午线
在地球仪上，纬线和经线相互垂直，现在把它们拆开，我们能得到两个独立的图，纬线图和经线图。
请每组同学利用分发的材料，参照纬线图和经线图，按活动要求在乒乓球上分别画出纬线和经线，并观察纬线和经线的特点。
（二）识纬线、经线
1、绘制纬线图和经线图，观察纬线、经线特点
材料：三个乒乓球、两个圆规、两个软尺、两根绳子、两个表格
成员内容分配：1、每组四人，两人负责画纬线并填写纬线表格。两人负责画经线并填写经线表格。
????????????????2、绘图互换，对对方的绘图进行讨论修改，并修正表格。
绘图要求：1、在乒乓球上画出赤道。
??????????2、在乒乓球上标出北极和南极
??????????3、在赤道和极点之间分别画出两条间隔相等的纬线。
??????????4、画出距离相等的四条经线。
小组展示发言，小组运用自制纬线图和经线图进行展示讲解，其他组员进行补充，老师给出评价，对相关知识点进行完善总结。
特点
纬线
经线
形状
圆圈
半圆
指示方向
东西
南北
长度
（变化规律）
不相等。赤道最大，由赤道向两极逐渐递减，到极点缩小成一点
?
相等
数量
无数条
无数条
同学们已经掌握了经线和纬线的特点。每组利用第三个乒乓球，在乒乓球上画出经线和纬线，制作一个简易的地球仪。从不同角度观察经线和纬线，看看有什么不同？
2、绘制地球仪，认识不同形式的经线和纬线
从地球仪上平视、俯视等，经线和纬线表现形式不同。将它们转化在平面图上，你们还认识经线和纬线吗？
学生上台指出经线和纬线，并说出判断的依据。对学生回答给出评价总结。
纬线和经线有无数条，怎么来区分呢？我们用度数来表示，分别是纬度和经度，下面我们来认识纬度和经度。
（三）识纬度和经度
讲解纬度和经度
纬度是指纬线上一点与地心的连线和赤道平面的夹角。
经度是指00经线平面与通过某地的经线平面的夹角。
我们发现与赤道距离相等的纬线度数相同，与00度经线距离相等的经线度数相同。该如何区分呢？
1、观察纬度和经度图，并阅读课本内容（P6-7）
2、标纬度和经度，填写表格（小组合作）
小组展示，小组运用自制纬线和纬度图和经线和经度图进行展示讲解，其他组员进行补充，老师给出评价，对相关知识点进行完善总结。
?
?
特点
纬度
经度
?
?
划分方法
表示方法
由赤道起，到南极和北极各作??90°?.
赤道以北为??北????纬，
用字母???N?表示
赤道以南为???南???纬，
用字母??S?表示
从00经线（本初子午线）起，向东、向西各分?180°?.
00经线以东是????东?经，
用字母??E?表示
00经线以西是??西???经，
用字母??W???表示
?
度数分布规律
由赤道向南、北两极增大到900，度数往北越来越大为北纬，度数往南越来越大为南纬
由本初子午线（00）向东、西方向增大到1800，度数往东越来越大是东经，度数往西越来越大是西经
课堂反馈
1、说出纬度和经度
2、比较A、B两区域的面积大小，并说明原因
课堂小结
同学们向米粒介绍什么是纬线和经线，并普及纬度和经度。和学生一起做最后总结。
课后作业
搜集经纬网在航海、航空、交通、军事等方面的用途