湖南省2020-2021学年下学期高一语文期末解析版试卷分类汇编：写作专题（含解析）
文档属性
| 名称 | 湖南省2020-2021学年下学期高一语文期末解析版试卷分类汇编：写作专题（含解析） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 104.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-08-21 07:21:18 | ||
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文档简介
写作专题
湖南省永州市2020-2021学年下学期期末考试高一语文试题
四、作文（60分）
22.（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
??①最近一次的全国学生体质健康调查报告显示：小学生体质健康不及格率为6.5%，初中生为14.5%，高中生为11.8%，而进入大学，这一比例达到30%；2020年我国大学生肥胖为5.5%，中小学生则超过10%。
??②1917年4月，毛泽东以“二十八画生”的笔名在《新青年》发表了一篇体育论文《体育之研究》，号召中国青年要“文明其精神，野蛮其体魄！”
??③古代小学学习的内容，如朱熹《大学章句序》说：“人生八岁，则自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小学，而教之以洒扫、应对、进退之节，礼乐、射御、书数之文。”
??进入高中以后，有老师说，课时这么紧，还要让学生打球跑步吗？有家长则认为，花时间运动不如参加数理化培训性价比高。
?
班级准备召开家长会，请你以班长的身份写一份发发言稿，阐述你的观点，体现你的思考。
??要求：选好角度，确定立意，不要脱离材料的内容和含意作文；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
湖南省湘西州2020-2021学年下学期期末考高一语文试卷
四、写作（60分）
8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
“节约”是节制、约束的意思。“节约”是古时的马具，将马使用的缰绳或皮条穿其而过，以此起到连接作用，使缰绳和皮条连为一体，达到控制马的目的。
??勤俭节约，一直是我们中华民族的优良传统。诸葛亮《诫子书》中说：“静以修身，俭以养德。”《朱子家训》有言：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”李商隐《咏史》有云：“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”这些名言都在告诫人们要节约。
???习近平总书记近日指出，餐饮浪费现象，触目惊心、令人痛心！你身边有没有浪费现象？
???上述材料引发你怎样的感受和思考？班级召开“我说节约”主题班会，请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
???要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
湖南省郴州市2020-2021学年高一语文下学期期末考试试题
四、作文(60分)
23.阅读下面的文字，根据要求作文。
2021年5月22日，是一个举国同悲的日子。袁隆平，吴孟超，两位国家最高科学技术奖得主，相继离开人世。“肝胆外科之父”吴孟超院士逝世，享年99岁。“杂交水稻之父”袁隆平院士逝世，享年91岁。
袁隆平说：“我平生有两个梦，一个是‘禾下乘凉梦’，一个是杂交水稻覆盖全球梦。”
吴孟超说：“如果有一天我要倒下去，就让我倒在手术室吧，这是我一生最大的幸福。”
双星陨落，全国人民沉浸在悲痛之中。人们都认为最好的悼念方式就是讲好两位科学家的故事，让他们的事迹、精神永远激励祖国的下一代前行。
为此光明中学拟举行以“百年奋进时代标杆，继往开来时代有我”为主题的演讲活动，请你结合材料内容，写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于.800字。
湖南省五市十校教研教改共同体2020-2021学年下学期期末考试高一语文试题
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
超级计算机是一个国家科技发展水平与综合国力的重要标志。中国超级计算机系统研制屡遭国外技术封锁：2015年美国超级计算机芯片对中国禁运，2021年美国将中国7家“超级计算机实体”纳入“实体清单”。
6月2号，清华大学推出了2021年招生宣传片《破壁少年》，该片改编自真实故事——支由清华本科生组成的学生超级计算团队，面壁三年，破壁一朝，于2015年在美国SC超级计算比赛夺冠。“不仅是颁发一枚奖章……它为这个行业未来几年的发展定下了目标，也是对中青年研究者最好的激励。”美国阿拉贡国家实验室一位高级计算机专家为清华大学获奖者颁奖时如此致辞。
个人需要突破壁垒才能蜕变，祖国需要突破核心技术封锁壁垒才能实现民族复兴的伟大梦想，中国少年仍需努力。
读了以上材料，你有怎样的思考与感悟，请结合材料写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
湖南省长郡中学2020-2021学年高一语文下学期期末考试试题
四、作文(40分)
22.阅读下面的材料，根据要求写作。(40分)
携手同行，互联互通，一个人可以激励一群人，一群人可以影响一个人；精准扶贫，共建共享，一群人可以帮助一户人，一户人可以带动一村人。
青山一道同云雨，世界是你中有我、我中有你的地球村；明月何曾是两乡，人类是休戚与共、守望相助的命运共同体。
对个体、群体和人类命运共同体，人们有很多的感受和认识。
华美中学高一年级将举办一场演讲比赛，请结合.上述材料内容写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。
要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
湖南省衡阳八中2020-2021学年高一下学期期末考试语文试题
四、写作（60分）
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
有人认为，60、70后生于物质匮乏的年代，他们有较强的忧患意识，驱动他们的是“贫穷动力”，他们更像是“登山者”，追求的是“会当凌绝顶”式的成功；而90、00后生于物质富足的年代，他们自我意识强，驱动他们的是“嗨动力”(兴趣动力)，他们更像是“探险者”，向往的是“一路风景一路歌”式的生活。
60、70后时常困惑：为什么当年能够激励自己奋斗的，却激励不了年轻一代？90、00后也时常困惑：为什么自己的想法往往得不到上一代的理解和支持？上述材料，引发了你怎样的思考？请写一篇文章，为他们解“惑”。
要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
湖南省湘中部分学校2020-2021学年高一语文下学期期末考试试题
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
“英雄”一词在古典诗词中经常出现，如杜甫《蜀相》“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》“英雄无觅孙仲谋处”，呼唤英雄成了那个时代的声音。而今，时代变迁，有人说，这是一个英雄辈出的时代；还有人说，这是一个没有英雄只有偶像的年代。
当今的时代还有英雄吗？对此，你有怎样的感触和思考？请就此写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
写作专题
湖南省永州市2020-2021学年下学期期末考试高一语文试题
四、作文（60分）
22.（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
??①最近一次的全国学生体质健康调查报告显示：小学生体质健康不及格率为6.5%，初中生为14.5%，高中生为11.8%，而进入大学，这一比例达到30%；2020年我国大学生肥胖为5.5%，中小学生则超过10%。
??②1917年4月，毛泽东以“二十八画生”的笔名在《新青年》发表了一篇体育论文《体育之研究》，号召中国青年要“文明其精神，野蛮其体魄！”
??③古代小学学习的内容，如朱熹《大学章句序》说：“人生八岁，则自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小学，而教之以洒扫、应对、进退之节，礼乐、射御、书数之文。”
??进入高中以后，有老师说，课时这么紧，还要让学生打球跑步吗？有家长则认为，花时间运动不如参加数理化培训性价比高。
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班级准备召开家长会，请你以班长的身份写一份发发言稿，阐述你的观点，体现你的思考。
??要求：选好角度，确定立意，不要脱离材料的内容和含意作文；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题考查学生写作的能力。本题由三则小材料组成，第一则通过小初高体质健康不及格的比率以及大学生的肥胖率说明：青少年的健康状况堪忧，必须要重视体育锻炼。第二则材料主要是伟人毛泽东的著名观点——“文明其精神，野蛮其体魄！”这是非常具有震撼力和权威性的。第三则材料是朱熹在《大学章句序》中的观点，告诉我们青少年不能成为四体不勤五谷不分之人。材料后面有部分家长和老师对体育锻炼异议的言论，要通过这次家长会的召开，明确指出体育锻炼的重要性，以正视听。注意自己的身份是班长，发言要中肯，要有针对性和号召力。
参考立意：
1.身体是革命的本钱。
2.文化学习固然重要，但身体的健康状态也非常重要。
3.加强体育锻炼，保障身体健康。
4.以强健之体魄，筑强健之中国。
【解答】以强健之体魄，筑强健之中国
尊敬的各位老师、亲爱的家长朋友们：
???大家好。借此家长会的一角，我作为本班班长表达重视体育锻炼，利己利民利国的观点。我今天发言的题目是“以强健之体魄，筑强健之中国”。
??梁启超先生说，少年强则国强。然而某个全国学生体质健康调查报告显示：小学生体质健康不及格率为6.5%，初中生为14.5%，高中生为11.8%，而进入大学，这一比例达到30%；2020年我国大学生肥胖为5.5%，中小学生则超过10%。这是非常令人揪心的现状，说明我们青少年的体质、体格已经在走下坡路。这与伟人毛泽东同志所倡导的“文明其精神，野蛮其体魄！”完全背道而驰。我知道，在座的部分家长和极少数老师会认为：学业压力中，哪有时间和精力进行体育锻炼。这种观点是不对的，势必对学生的体育锻炼意识，造成负面的影响。
??家长朋友们，少年何以强？在体育强国目标逐步推进的背景之下，问题的答案本是显而易见的，少年之强离不开体魄之强，青少年体育是铸就少年强健体魄的重要一环。我认为，体育不仅是对我们身体素质的锻炼，也是对我们精神品质的锻炼，不仅利于个人的全面发展，而且利于社会的长足进步。“要有强健之国格，必先有强健之人格，强健之体魄”。这说明青少年的体育不能缺席。这是因为青少年体育不仅关乎个人发展，更是关系着国家和民族的未来。
??然而，就我的亲身感受而言，当下青少年体育开展情况并不乐观，进入高中，书山学海的学业任务迫使运动时间让位靠边，体育课从频频被占到最终取消，让回忆中田径场上风驰电掣的身影，成为虽不能至心向往之的失望。出于安全考虑，强度稍高的运动项目在校园中渐渐消失；天台球场上没有了扣篮的矫健身姿；绿茵场上没有了射门进球的欢乐；运动会上再也见不到长跑健儿洒满汗水的笑容……
??我能够理解家长、老师的担忧与关切，我也明白学校面临升学率压力的苦衷。但是，青少年体育的重要性不容忽视。体育强国建设的少调绝不能让青少年失去锻炼体魄的时间。因此，我仍然希望再次发出这一份呼吁畅言，为了青少年体魄之强、精神之强、人格之强，我们能做些什么？作为学生，我们应当自觉运动，乐于锻炼，不让电子产品，抢占户外活动的时间，不让学业压力成为不愿运动的借口。对于家长老师与学校，请你们相信我们，支持我们。让我们在动静兼备、劳逸结合的调和之中更加高效地学习。
??尊敬的老师、亲爱的家长，如若我们都能发扬毛泽东同志文明其精神，野蛮其体魄的号召，我们的国家将会更加强大，我们的中国梦将会早日实现。谢谢大家的聆听，我的发言完毕。
【点评】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。
湖南省湘西州2020-2021学年下学期期末考高一语文试卷
四、写作（60分）
8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
“节约”是节制、约束的意思。“节约”是古时的马具，将马使用的缰绳或皮条穿其而过，以此起到连接作用，使缰绳和皮条连为一体，达到控制马的目的。
??勤俭节约，一直是我们中华民族的优良传统。诸葛亮《诫子书》中说：“静以修身，俭以养德。”《朱子家训》有言：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”李商隐《咏史》有云：“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”这些名言都在告诫人们要节约。
???习近平总书记近日指出，餐饮浪费现象，触目惊心、令人痛心！你身边有没有浪费现象？
???上述材料引发你怎样的感受和思考？班级召开“我说节约”主题班会，请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
???要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】题考查写作能力。这是一则任务驱动型作文。题目由材料和任务要求两部分构成：材料由三段话构成，第一段话是“节约”这个词的由来和其本义。“节约”是古代控制马的一种马具，其本义包括“节制”和“约束”两部分，节制靠自身，约束靠外力。第二段话是三句关于勤俭节约的名言，三句名言是有层次的，勤俭节约可以修身，可以持家，可以兴邦。第三段是习总书记关于餐饮浪费的警示，以及提醒同学们关注身边的浪费现象。
任务要求部分要特别注意两点：“上述材料”包括三句，绝不能忽视第一句，此题的关键词是“节约”，第一句给出了关键词的定义。不仅仅回答了节约“是什么”，这里还暗含节约该“怎么做”的答案，节制就是自律，约束靠外力，包括道德约束，法律约束，规章制度的约束等等。所以第一句不仅仅是引出“节约”这个话题，其中有深意。第二点是问题情境是“我”在“我说节约”主题班会上的发言稿，一定要注意联系“我”的实际，做到文中有我。
参考立意：
1．杜绝“舌尖上的浪费”；
2．厉行节约，从我做起；
3．奢侈浪费真可耻，勤俭节约是美德；
4．惟日孜孜，无敢逸豫；
5．让节约成为民族精神。
【解答】厉行节约，从我做起
尊敬的各位老师，同学们：
??大家好！我发言的题目是《厉行节约，从我做起》。
?
记得很小的时候，我们学的第一首唐诗就是：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，古人言“尽览前贤国与家，成由勤俭败由奢”“艰难困苦，玉汝于成”“居安思危，戒奢以俭”。节俭，这一中华民族的传统美德，在今天的社会里，更显得意义深长。
??我们从小就被教育，节约要从小处着手，从一粒米、一滴水做起，然而，节约终究不只是小事，它在当今社会已经成了“可贵”的品质。，有些时候，节约成了小气，被人笑话；更有些时候，节俭却被当成贫穷的表现。我想，我们需要在全社会改变那种所谓的虚荣消费心理和浪费观念，需要重新认识老祖宗留下的千年传统和良好美德。
??勤俭节约是我们的传统，许多老一辈无产阶级革命家都是我们学习的榜样：敬爱的周总理的睡衣穿了几十年，破了就补，补了又补，直到烂了，没法再补，就把整个背部换掉也不肯买件新的；无产阶级战士雷锋，脸盆用得油漆都落光了也舍不得丢掉。他们为什么要这样做呢？那便是为了替国家省下建设的资金！
??有的同学会说，那时国家底子薄，所以需要勤俭，现在人们富裕了，应该享受一下了。这种想法是错误的!的确，改革开放以来，我国的社会主义建设事业取得了辉煌的成就，人们的物质生活比解放前好多了，但与发达的国家相比，还有较大的差距。我们的国家还不富裕，仍然需要发扬勤俭节约的优良传统。
??由此，我也想到了我们的节约意识反差巨大。回想我们在学习和生活中，是否注意节约每一滴水、每一度电、每一张纸？……看看餐厅里的剩饭剩菜，看看楼道里的长明灯，听听厕所里的水生哗哗，许多纸张只写了几个字就扔进废纸篓……现实往往是，我们在不经意中就造成了诸多浪费。其实稍加注意，我们可以做得更好，但往往我们却忽视了这些细节。我想，在家里我们肯定能做到随手关灯、关水，为什么在学校、在公共场合我们却忽略了这些细节？关键是我们没有将自身真正溶入到生活中，没有将节约养成良好的习惯，并形成观念。
??节约，是对家庭幸福的盘算，更是一份社会义务的担当。节约是一种远见，一种态度，一种智慧。小到一个人，一个家庭，大到一个国家，整个人类，要想生存，要想发展，都离不开“勤俭节约”这四个字。一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的国家是难以繁荣昌盛的；一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的社会是难以长治久安的；一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的民族是难以自立自强的。
??所以今天，我们应该大声倡议：让我们积极行动起来，牢固树立节约意识，“让节约成为习惯”、“让节约成为生活方式”，坚持从自己做起，从每一天做起，节约每一滴水、每一度电、每一粒粮，从一点一滴小事做起，只有时时处处、点点滴滴都节约，我们才能节约资源，也只有时时处处从我做起，这样我们的地球家园才会永远美丽富饶！厉行节约，从我做起！
??我的发言完毕，谢谢大家！
【点评】参考结构：题目是“厉行节约，从我做起”。文章首先从关于节约的名言入手，指出节俭在今天的社会里，更显得意义深长。然后从节约从小处入手，引出对周总理、雷锋等老一辈勤俭节约传统美德的回忆，并驳斥有些人认为的“现在人们富裕了，应该享受一下了”的错误观点。接着反思现实中的身边的浪费现象，更进一步指出节约对国家、民族的巨大意义。最后发出号召，厉行节约，从我做起！
湖南省郴州市2020-2021学年高一语文下学期期末考试试题
四、作文(60分)
23.阅读下面的文字，根据要求作文。
2021年5月22日，是一个举国同悲的日子。袁隆平，吴孟超，两位国家最高科学技术奖得主，相继离开人世。“肝胆外科之父”吴孟超院士逝世，享年99岁。“杂交水稻之父”袁隆平院士逝世，享年91岁。
袁隆平说：“我平生有两个梦，一个是‘禾下乘凉梦’，一个是杂交水稻覆盖全球梦。”
吴孟超说：“如果有一天我要倒下去，就让我倒在手术室吧，这是我一生最大的幸福。”
双星陨落，全国人民沉浸在悲痛之中。人们都认为最好的悼念方式就是讲好两位科学家的故事，让他们的事迹、精神永远激励祖国的下一代前行。
为此光明中学拟举行以“百年奋进时代标杆，继往开来时代有我”为主题的演讲活动，请你结合材料内容，写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于.800字。
【分析】本题属于材料+任务驱动作文。读懂材料是材料作文写作的重要前提，考生必须全面把握材料和理解材料，不可抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。材料由2021年5月22日，袁隆平和吴孟超两位国士在同一天去世，人们纷纷以各种方式表示悼念说开。科学巨星的去世是国家和民族的重大损失，昔日的开辟，今天的辉煌都离不开这些伟人孜孜以求地奋斗和数十年如一日地不懈奋斗。面对逝去我们当然痛心，但是新时代的我们更要化悲痛为力量，秉承先驱和前行者的足迹，继续开拓更加灿烂的局面。以“百年奋进时代标杆，继往开来时代有我”为主题的演讲；就要我们辩证看待继往开来、承前启后的必要性和重要性。逝去的固然令人惋惜、嗟叹，但我们要踏着先驱的足迹开拓进取，打造崭新的篇章。
写一篇演讲稿。
参考立意：
1.缅怀敬仰逝去的巨擘，创造明天的辉煌。
2.有逝去，方有新生。
3.秉承先驱的创业精神，去开启华夏更加宏伟篇章。
【解答】缅怀逝去的美好，奋斗铸就新篇
亲爱的各位同学：
??大家好！我今天演讲的题目是“缅怀逝去的美好，奋斗铸就新篇”。
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读罢上述材料，内心有悲痛，有伤感，有无奈；亦有责任在肩，必须扬鞭奋蹄的动力。是的，面对袁隆平和吴孟超两位的逝去的消息，让人慨叹唏嘘。科学巨擘的逝世，犹如巨星陨落，是我们整个国家和民族的重大损失。
?犹记得袁隆平院士以耄耋之年，奔走于田间，为杂交水稻科学培育的勤劳身影。佝偻的身躯、沟壑密布的皱纹，黝黑的皮肤，卷起的裤腿，这何尝是院士？简直就是面朝黄土背朝天躬耕田垄的老农。是他和他的团队，解决了中国人吃粮难的问题，是他给世界上处于饥饿边缘的人们，带来了希望和新生。
?犹记得“一颗心，许当报国；一双手，济世苍生；一条路，奋斗不止；俭朴其身，高尚其心”的中国科学院院士，我国肝脏外科的主要创始人——吴孟超先生。是他用卓越的智慧和汗水建立了我国肝脏外科理论、技术体系和学科体系；是他领导的学科从一个“三人研究小组”发展到目前的三级甲等专科医院和肝胆外科研究所，成为世界上规模最大的肝胆疾病诊疗中心和科研基地；是他用高超的医技给亿万肝脏病患者带来了新生，他是患者的福音，是当代的“华佗”……
??先驱已逝，精神永存。作为新时代的青年肩负着国家和民族的使命，我们必须踏着前行者的足迹，奋然而前行。青年是国家的希望，是未来的建设者和接班人。我们的当务之急就是努力学习科学文化知识，不断地培养自己建设国家的能力，为中华民族的腾飞和中国梦的早日实现做出自己应有的贡献。
??青春是用来奋斗的，奋斗的青春才会更加美丽。我们是国家的新生力量，我们是新时代的弄潮儿。时代有我，我将不负韶华，不负国家和民族给予我们的希望，奋勇争先，为华夏民族谱写更加灿烂的篇章。“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”看，2011年，一位耶鲁大学的优秀毕业生回到中国小山村，走进基层当起村官；4年后他发起黑土麦田公益计划，支持和培养杰出的农村创业者、公共服务者；2017年，他获评感动中国人物、入选“全球青年领袖”——他叫秦玥飞，一位“85后”年轻人，用国际化的知识储备与思维方式，尝试改变原始落后的中国乡村。他就是我们青年的楷模和新生的力量。
??缅怀逝去的美好，用奋斗和智慧创造崭新的辉煌，是我辈青年义不容辞的责任，加油！
??我的演讲结束，谢谢大家！
【点评】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。
湖南省五市十校教研教改共同体2020-2021学年下学期期末考试高一语文试题
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
超级计算机是一个国家科技发展水平与综合国力的重要标志。中国超级计算机系统研制屡遭国外技术封锁：2015年美国超级计算机芯片对中国禁运，2021年美国将中国7家“超级计算机实体”纳入“实体清单”。
6月2号，清华大学推出了2021年招生宣传片《破壁少年》，该片改编自真实故事——支由清华本科生组成的学生超级计算团队，面壁三年，破壁一朝，于2015年在美国SC超级计算比赛夺冠。“不仅是颁发一枚奖章……它为这个行业未来几年的发展定下了目标，也是对中青年研究者最好的激励。”美国阿拉贡国家实验室一位高级计算机专家为清华大学获奖者颁奖时如此致辞。
个人需要突破壁垒才能蜕变，祖国需要突破核心技术封锁壁垒才能实现民族复兴的伟大梦想，中国少年仍需努力。
读了以上材料，你有怎样的思考与感悟，请结合材料写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题考查材料作文写作。这道作文题目审题的关键落在对材料的思考感悟上。材料分两段，第一段主要涉及的是清华破壁少年用三年努力实现自我蜕变并为祖国破除外国核心技术封锁，将中国超级计算机技术推进到更前沿的事迹。第二段从个人与国家的角度阐明“破壁”的重要性并向全体中国少年发出倡议。
（1）从“壁”的内涵思考就个人而言，壁可以是外在的，对于个人发展存在束缚的事物或者处境；也可以内在的，比如性格、习惯、思维、思想情感等的禁锢。就国家而言，壁可以是外在的，比如国际的技术封锁，文明歧视等，也可以是内在的束缚国家发展的因素；材料主要侧重外在因素。
（2）从“破壁”的原因/必要性思考个人需要突破壁垒才能蜕变，祖国需要突破核心技术封锁壁垒才能实现民族复兴的伟大梦想。
（3）从如何“破壁”思考：①信仰、理想是“破壁”的动力源；②“壁”阻且长，要有“衣带渐宽终不悔”的坚守精神；③要有正确的方向，科学的方法。
（4）写作关键：必须将个人“破壁”与祖国“破壁”有机结合。
参考立意：
（1）破壁飞天（侧重“破壁”的意义）。
（2）壁内有梦，壁外有光（侧重理想信念对“破壁”的重要性）。
（3）面壁十年图破壁（侧重如何“破壁”“面壁”中包含的直面困难挫折障碍，“十年”里的坚守执着）。
【解答】志坚继往，实干开来
??伟大梦想，不是等得来、喊得来的，而是拼出来、干出来的。
??不能身处风云际会的时代，是有志者的不幸；身处伟大时代却意志孱弱、不肯努力，就只能沦为时代的弃儿。今日中国正在强国路上星夜驰奔，少年一代更需“猛志常在”，拼出一代人的壮景。
??实现“猛志”不是空口放言。世上少有无志少年，每个人都曾怀有对未来的美好期许，然而世路走到半途，掉队的人却开始“前仆后继”，究竟是什么缘故？始志天下，中志田舍，晚志酒肉。一个人怀抱梦想不难，难的是披荆斩棘、矢志不渝。如果在拼搏路上左顾右盼，一步步走向“小我”，走向苟且自怜、营营度日，这样的人别说担起时代重任，能否实现个人价值也要打个大大的问号。如此生活，最后不过落得个怨天尤人，大伸“等、靠、要”之手的结局罢了。这样的行径，哪还是时代呼唤的国民？
??方向决定前途，道路决定命运，我们要把命运掌握在自己手中，要有志不改、道不变的坚定。
??民族不外乎个人。任何国家，若国民重志弘道，实践有为，必定不会久居他国之下；若国民骄奢淫逸，虚浮散漫，地大物博也只会招人垂涎，人烟阜盛仍不过是一盘散沙。因此南美大国领土辽阔仍不能称雄美洲，近代中国寻到救国真理后才从落后挨打的泥淖中奋力挣脱。前贤说人需立“修身、齐家、治国、平天下”之志，全因个人命运与国家前途不可分割。意志坚定的个人汇聚成步履坚定的国家巨人，脚踏实地的国民性催生出傲视群雄的国家成就，怀有对下一代人的责任感才能承担起这一代人的历史重任。
??实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑，每一代人都要为下一代人跑出一个好成绩。
??怀想前辈，王阳明困居龙场而悟道；顾炎武奔波山川为国民谋；王船山孤臣偏居，仍旧志不改，道不变。他们成为时代人杰，并非全因天赋异禀，而在于笃志践行。我们未必要做圣贤，但绝不可失志；未必有机会成为中流砥柱，但切不可没了担当；未必一生极富贵或极贫贱，但终不能酒肉穿肠、肆意荒废。但凡于国于家有益，则位卑未可忘忧国；只要日有进益，绝不好高骛远、大言炎炎。做好这一时代交给我们的事情，犹如身处接力赛场，只要努力前行，便可在交棒时泰然说出：“我已无负时代。”
??大浪淘沙，拼搏的人把命运掌握在自己手中；强国环伺，华夏以自强立于世界民族之林。志坚者方能既往，实干者才可开来。
【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。
由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
湖南省长郡中学2020-2021学年高一语文下学期期末考试试题
四、作文(40分)
22.阅读下面的材料，根据要求写作。(40分)
携手同行，互联互通，一个人可以激励一群人，一群人可以影响一个人；精准扶贫，共建共享，一群人可以帮助一户人，一户人可以带动一村人。
青山一道同云雨，世界是你中有我、我中有你的地球村；明月何曾是两乡，人类是休戚与共、守望相助的命运共同体。
对个体、群体和人类命运共同体，人们有很多的感受和认识。
华美中学高一年级将举办一场演讲比赛，请结合.上述材料内容写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。
要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本作文题由三部分组成，分别为材料、写作任务和写作要求。材料有三段。第一段，由两个并列的分句组成。强调了“个体”与“群体”的辩证关系。第一个分句，“携手同行”，指的是手拉着手一起行路；“互联互通”，指的是互相联结，互相沟通。这句话说的是人们要在合作中前行时，个体能起到激励群体的作用，群体也能够直接影响个体的作用，进而实现双赢。互联的时代，“携手同行，互联互通”，是当前的大背景，互联互通强调交往合作、开放融合。这既是一种现象，更应放置在“一带一路”这个广阔的时代背景中去体味。“一个人可以激励一群人，一群人可以影响一个人”从辩证的角度去看待个人与群体的关系：个人可以作为楷模、榜样，对一.群人起到激励的作用；群体的行为方式和成功经验，会促进个人奋起直追，向群体看齐。第二个分句，“精准扶贫”，指的是非常准确地扶助贫困户或贫困地区发展生产，改变穷困面貌。精准施策，即按照因地制宜、因村因户因人施策的要求，扎实做好产业扶贫、易地扶贫搬迁、就业扶贫、危房改造、教育扶贫、健康扶贫、生态扶贫等精准扶贫重点工作。“共建共享”指人人共建、人人共享，是经济社会发展的理想状态。“一群人可以帮助一户人，一户人可以带动--村人”与前一-分句对应，揭示了个体与群体的辩证关系：在决战脱贫攻坚的过程中，按照因地制宜、因村因户因人施策的要求，实现精准扶贫。“一.群人”可以理解为致力于脱贫事业的工作者，他们带领某--户贫困户脱贫。两个分句合起来看，既可以理解为以精准扶贫为例，强调了在互联互通、共建共享的背景下，个体对群体激励、带动关系，以及群体对个体影响、帮助的作用；也可以理解为在不同的历史时期，个体与群体的关系时代主题与个人经验的有机整合。考生可以从不同视角、不同层次写出不同的具体立意。第二段，由两个并列的分句组成。强调了国与国之间、国民与国民之间的相互关系。第-一个分句，“青山一道同云雨”意为你我一路相连，如同青山共沐风雨，表达朋友间深厚情谊。“世界是你中有我、我中有你的地球村”，指出当今社会由于科技的迅速发展，地球上的时空距离大大缩小，国际交往日益频繁便利，因而整个地球就如同是茫茫宇宙中的一个小村落，人与人之间的阻隔越来越少。这句话体现了在信息时代，人们交往方式以及社会、文化形态发生了重大变化，人与人之间早已是难分彼此的共同体。第二个分句，点明了人类是共同面对机遇与困境的整体，必须共同寻找破局良方，人类是不可分割的命运共同体。两句话体现出了个体、群体与共同体之间的关系。第三段，既是对上面两段话的归结，同时也提示了写作重点和角度。第一句，是对前两段话的抽象和概括，并点明了写作的重点，即“个体、群体和人类命运共同体“之间的关系。从纵向看，“个体”“群体”“人类命运共同体”三者由小到大，是递增的关系；从横向看，个体与个体间、群体与群体间、个体与群体间，都存在着相互的作用，正是这种相互作用，构筑成了人类命运共同体。第二句延展了思考的范围，提示考生在写作时，既可立足古今，也可放眼未来；既可博引事实，也可深思义理。
参考立意：
（1）个群相融，命运共同。
（2）与子携手，圆梦中华。
（3）胸怀家国，放眼世界。
（4）关注时代，规划人生。
（5）奉献自我，筑梦中华。
（6）吾辈青年，赤诚报国。
【解答】融于人，融于世
亲爱的老师、同学们：
??大家好！非常荣幸，能够作为学生代表在高中毕业典礼上以我之言为这一段旅程画上句号并展望未来。
“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”我们作为即将步入人生新阶段的新时代青年，必然胸中有鸿图，而在描绘未来的蓝图之时，不可不考虑我辈新青年所处时代之关键，不可不怀有家国天下之心。我辈新青年的人生之路，当融于人、融于世。
??关注国情时事，无论是脱贫改坚、精准扶贫，还是区域协调、发展勠力同心，都可见个体之奋斗于群体之贡献、群体之要护予个体之力量，这便不可不融于人；关注国际形势，从丝绸之路共创发展，到各国互接同心抗疫，人类日益成为命运共同体，这便不可不履于世。融于人，将个人命运融于群体命运之中携手同行；融于世，将个人命运融于人类命运之中同担风雨。唯有融于人、融于世，我辈青年的未来之路方可光明而无穷尽。
???融于人，关注群体的力量而重视人的价值，个人与群体相互促进，群体之间互联守望。山东济南商河县副县长王帅是一名80后博士，他利用“黄河王小帅”帐号发布带货短视频，宣传商河皇家扒鸡，因精通网络语言而里到广大网友的喜爱与支持，凭个人智慧带动商河的发展，奉献于群体。今年2月4日，汶川三江龙竹村党支部书记带领11位村民驾驶6辆卡车，日夜兼程3小时，运送10吨薪鲜蔬菜至武汉，每辆车上都写着跨越时空的感动：“汉川感谢您，武汉要雄起。”群体之时互助共享。携手同行。融于人，是个体与群体的紧密联结，是不同群体同根同源的守望。我辈青年融于人，心怀他人，眼观四处，以爱相连。
??融于世，着眼于全球命运，融入洪流中作为人类命运共同体的一部分。我国爆发新冠肺炎疫情，日本援助物资上一句“山川异域，风月同天”，尽写休戚与其；当日本困厄，我国援助回以“青山一道，同担风雨”，再书共同命运的华章。见此互援互助，见人类命运共同体之成，我辈青年融于世，以全球目光凭广纳胸怀，将个人命运与贡献铺筑世界的未来之路。
??我有一壶酒，足以慰风尘，尽倾江海里，赠饮天下人。我们每一个体的未来，离不开群体家国，离不开全人类的命运。毕业之际重启新篇，将个体之篇章写于群体之章，写于世界之章。融于人，融于世，行至未来，大道景行。
??我的演讲结束了，谢谢大家。
【点评】这是一篇演讲词，要以简洁的语言开篇，点出自己的身份，明确演讲的目的。第二段从青年的人生阶段和所处时代出发，紧扣任务，展望未来，提出“我辈新青年的人生之路，当融于人、融于世”的观点。第三段，结合国情时事和国际形势，阐释了“融于人、融于世”的必要性、时代性和具体内涵。第四、五两段分别就“融于人”和“融于世”两方面展开论证。以个人智慧引领群体的党员干部为例，提出“关注群体的力量而重视人的价值”的论点，发出我辈青年“心怀他人，眼观四处”的倡议；结合疫情期间中日两国互助的事例，提出“着眼于全球命运”“作为人类共同体”的论点，发出我辈青年“将个人命运与贡献铺筑世界未来之路”的畅想。结尾以华丽的文辞讴歌青年的美好未来，收束全文。
湖南省衡阳八中2020-2021学年高一下学期期末考试语文试题
四、写作（60分）
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
有人认为，60、70后生于物质匮乏的年代，他们有较强的忧患意识，驱动他们的是“贫穷动力”，他们更像是“登山者”，追求的是“会当凌绝顶”式的成功；而90、00后生于物质富足的年代，他们自我意识强，驱动他们的是“嗨动力”(兴趣动力)，他们更像是“探险者”，向往的是“一路风景一路歌”式的生活。
60、70后时常困惑：为什么当年能够激励自己奋斗的，却激励不了年轻一代？90、00后也时常困惑：为什么自己的想法往往得不到上一代的理解和支持？上述材料，引发了你怎样的思考？请写一篇文章，为他们解“惑”。
要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【分析】关于材料：
（1）60、70后（姑且称为“前浪”）要解决问题是创造更好的物质条件，摆脱贫困；90、00后（姑且称为“后浪”）要解决的问题是满足自身的精神追求。由此可以看出，时代不同，每一代人面临的困境不同，要解决的问题与追求的梦想也就不同。这种不同，在于时代对人的影响不同，人对时代影响的回应方式不同，但是也有共同点：精神基因。
（2）两代人的困惑：“前浪”不理解自身的奋斗动力为何激励不了“后浪”；“后浪”苦恼于自己的想法无法得到“前浪”的理解。两者不能相互理解，本质是彼此囿于自身的时代，缺乏换位思考，未曾发现彼此的共同点。
关于任务：
（1）引发的思考：对两代人彼此困惑的理解；不同的时代，追求的本质并未改变。
（2）“为他们解‘惑’”：发现不同时代中彼此的相同点。
参考立意：
以和平之心，看代际更替。
风物长宜放眼里。
代代无穷已，青春有接力。
消弭代际之“惑”。
面对代沟，多点豁达。
代沟不过是一道可以越过的门。
【解答】青丝与白发共勉，春华与秋实交辉
??当60、70后的前浪们像“登山者”，追求着“会当凌绝顶”式的成功，当90、00后的后浪们像是“探险者”，向往着“一路风景一路歌”式的生活，这是最好的时代。
??当前浪们困惑于为什么当年能够激励自己奋斗的，却激励不了年轻一代，当后浪们困惑于为什么自己的想法往往得不到上一代的理解和支持，这又似乎是最坏的时代。
??前浪们也曾“如初春，如朝日，如百卉之萌芽，如利刃之新发”，是整个社会中最积极、最有生气的力量。他们战天斗地，历经艰难困苦而来，时常居安思危。
??后浪们如今虽然物质条件优越，但也并非唯我独尊，仅恣意于个人兴趣。他们也希望前浪的理解与支持。他们也渴求世界给予他们肯定。
??而今，前浪与后浪似乎在隔着一条深沟相互瞭望，彼此陌生。实际上，一代人有一代人的青春，一代人会以一代人的方式承担起属于他们的责任和使命。前浪和后浪，无论在什么时代，面对真实世界的挑战，本质上没有什么不同。唯有青丝与白发共勉，才能春华与秋实交辉。
??遥想当年，在那个混乱的时代，前浪们极其强硬并充满力量。他们上山下乡，他们留着三年自然灾害的记忆，他们有着明确的目标，他们想独立，想回城，想吃饱饭，想为国家作贡献。他们努力创造着财富，让生活美好；他们努力建设着国家，让人民幸福。他们拥有着淳朴的力量与天然的荣誉感。前浪们的精神，是一个时代的印记，前浪们的精神，也是中华民族的瑰宝。
??回首当下，我们也永远不能忽视，当新冠肺炎疫情肆虐时，四万两千多名援鄂医务人员中，有一万两千多名是“90后”，其中相当一部分是“95后”“00后”。后浪们已经是防疫战场上的“白衣天使”，危难当中的“真心英雄”；后浪们已经成为“苟利国家生死以，岂因福祸避趋之”精神的践行者。其实，不是他们突然长大了，而是很多人对他们缺乏足够了解，感谢疫情中的“现场直播”纠正了固有的偏见。
??今天的前浪，也是曾经的后浪；今天的后浪，终将成为未来的前浪。但是，不论时代怎样变化，时代的弄潮儿总会于危难时刻挺身而出、英勇向前，无论是以“登山者”的豪迈，还是以“探险者”的勇毅，他们总会以自己的方式承担起属于他们的责任和使命。精忠报国、经世济民、舍身忘我、九死无悔等根植于中华儿女血脉中的精神基因终将代代赓续。
??时代的车轮滚滚向前，一代人有一代人的特点。前浪们与后浪们对真善美的追求、对传统价值观的固守正是支撑社会滚滚向前的精神元气，永远不会过时。
??当今，我们正处于世界百年未有之大变局，前浪与后浪们都有着各自的固执，以致产生“代际冲突”。“代际冲突”的存在恰恰说明时代正在发生着伟大变革，我们要做的就是扬其长避其短，努力达到和谐发展的新境界。
后浪们，让我们以敬佩的目光向前浪致敬；前浪们，让我们以欣赏的眼光去解读后浪。让我们真诚沟通，互相理解，让我们互相欣赏、互相尊重。让我们以时代的变化为彼此加油鼓劲，促成“青丝与白发共勉、春华与秋实交辉”，推动前浪、后浪在时代的长河中惺惺相惜、美美与共，共同乘风破浪。
【点评】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料，据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
湖南省湘中部分学校2020-2021学年高一语文下学期期末考试试题
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
“英雄”一词在古典诗词中经常出现，如杜甫《蜀相》“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》“英雄无觅孙仲谋处”，呼唤英雄成了那个时代的声音。而今，时代变迁，有人说，这是一个英雄辈出的时代；还有人说，这是一个没有英雄只有偶像的年代。
当今的时代还有英雄吗？对此，你有怎样的感触和思考？请就此写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【分析】本作文题由三部分组成，分别为材料、写作任务和写作要求。材料有三段。第一段，由两个并列的分句组成。强调了“个体”与“群体”的辩证关系。第一个分句，“携手同行”，指的是手拉着手一起行路；“互联互通”，指的是互相联结，互相沟通。这句话说的是人们要在合作中前行时，个体能起到激励群体的作用，群体也能够直接影响个体的作用，进而实现双赢。互联的时代，“携手同行，互联互通”，是当前的大背景，互联互通强调交往合作、开放融合。这既是一种现象，更应放置在“一带一路”这个广阔的时代背景中去体味。“一个人可以激励一群人，一群人可以影响一个人”从辩证的角度去看待个人与群体的关系：个人可以作为楷模、榜样，对一.群人起到激励的作用；群体的行为方式和成功经验，会促进个人奋起直追，向群体看齐。第二个分句，“精准扶贫”，指的是非常准确地扶助贫困户或贫困地区发展生产，改变穷困面貌。精准施策，即按照因地制宜、因村因户因人施策的要求，扎实做好产业扶贫、易地扶贫搬迁、就业扶贫、危房改造、教育扶贫、健康扶贫、生态扶贫等精准扶贫重点工作。“共建共享”指人人共建、人人共享，是经济社会发展的理想状态。“一群人可以帮助一户人，一户人可以带动--村人”与前一-分句对应，揭示了个体与群体的辩证关系：在决战脱贫攻坚的过程中，按照因地制宜、因村因户因人施策的要求，实现精准扶贫。“一.群人”可以理解为致力于脱贫事业的工作者，他们带领某--户贫困户脱贫。两个分句合起来看，既可以理解为以精准扶贫为例，强调了在互联互通、共建共享的背景下，个体对群体激励、带动关系，以及群体对个体影响、帮助的作用；也可以理解为在不同的历史时期，个体与群体的关系时代主题与个人经验的有机整合。考生可以从不同视角、不同层次写出不同的具体立意。第二段，由两个并列的分句组成。强调了国与国之间、国民与国民之间的相互关系。第-一个分句，“青山一道同云雨”意为你我一路相连，如同青山共沐风雨，表达朋友间深厚情谊。“世界是你中有我、我中有你的地球村”，指出当今社会由于科技的迅速发展，地球上的时空距离大大缩小，国际交往日益频繁便利，因而整个地球就如同是茫茫宇宙中的一个小村落，人与人之间的阻隔越来越少。这句话体现了在信息时代，人们交往方式以及社会、文化形态发生了重大变化，人与人之间早已是难分彼此的共同体。第二个分句，点明了人类是共同面对机遇与困境的整体，必须共同寻找破局良方，人类是不可分割的命运共同体。两句话体现出了个体、群体与共同体之间的关系。第三段，既是对上面两段话的归结，同时也提示了写作重点和角度。第一句，是对前两段话的抽象和概括，并点明了写作的重点，即“个体、群体和人类命运共同体“之间的关系。从纵向看，“个体”“群体”“人类命运共同体”三者由小到大，是递增的关系；从横向看，个体与个体间、群体与群体间、个体与群体间，都存在着相互的作用，正是这种相互作用，构筑成了人类命运共同体。第二句延展了思考的范围，提示考生在写作时，既可立足古今，也可放眼未来；既可博引事实，也可深思义理。
参考立意：
（1）个群相融，命运共同。
（2）与子携手，圆梦中华。
（3）胸怀家国，放眼世界。
（4）关注时代，规划人生。
（5）奉献自我，筑梦中华。
（6）吾辈青年，赤诚报国。
当今时代还有英雄吗？
易卜生曾言：“社会是一艘船，每个人都要做好掌舵的准备。”在很多人眼中，英雄便是那站在时代的风口浪尖上呼风唤雨的人。今天这个时代，硝烟散尽，于是有人便发出了“英雄无觅”的感慨。
当今的时代还有英雄吗？答案是肯定的。乘着改革开放的锐意进取之风，我们的生活蒸蒸日上。千花齐放，百舸争流，每个人都有可能在这个多元化的新时代里成为主宰发展的一份子，实现己身之价值。
那么，在这样一片大好的时代背景下，为何有人发出了“英雄无觅”的感慨呢？
诚然，在和平年代里，“出师未捷身先死”的英雄早已不复存在，因此古典诗词概念中狭义的英雄的确离我们越来越远了。但是，英雄只是在战场叱咤风云的人物吗？不！在今天这个时代，英雄早已被赋予了全新的含义。英雄，是每一个以平肩担道义，推动着时代的巨轮不断向前的人。
在各美其美的时代里，英雄，早已不再只是人们心中那不可企及的高山。英雄，可以是放弃高薪毅然回乡，带动白云村经济发展的耶鲁村干部秦玥飞；英雄，可以是在“备份”位上默默奉献的航天员邓清明；英雄，还可以是六十多年在平凡的岗位上发光发热的老战士张富清……英雄，在这个时代里，可以是那些仅以平肩担道义的微小个体，他们只是芸芸众生中的一员，放在历史的长河中也许不如别人璀璨耀眼，但只有他们共同努力，才能推进时代的不断向前。他们微不足道，但他们又不可或缺。
作为新时代背景下的青年，“平肩担道义”是我们共同的时代责任。习总书记如是说：“青年一代有理想，有本领，有担当，国家就有前途，民族就有希望。”然而，在物质条件愈加优越的背景下，追星时尚日渐风靡，青年人因为盲目崇拜以“流量明星”为代表的偶像，而没有对真正的英雄给予应有的重视。然而流量再多，娱乐圈中的活动再博人眼球，也无法与那些身担道义的人所做的贡献相比。时代要发展，我们便要争做那些默默奉献的个体，而不是盲目崇拜以流量堆砌的种种虚名。新青年一代应从小树立正确的价值观，人生观，正确看待“偶像”问题，明确人生的方向。
乘着时代的长风，你我都可成为破浪会有时的英雄。愿我们在英雄辈出的时代里以己之身，担当道义，凭己之力，争做时代英雄！
【详解】
审题：
本题考查学生的写作能力。这是一篇材料作文，解答此类题目，要求学生在写作之前必须结合材料准确理解题意，按要求作文。而且学生要清楚审读材料不仅仅是看材料，而应该对材料有分析理解的思维过程。材料作文的审题可分两步进行。第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维，多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定或否定的两个角度审视；“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。
这则材料意在引导学生关注当今时代中有价值的人事，强化作文“文章和为时而著”的社会性。考生由“英雄”引发的思维点也应该落在“当下”，不要跳脱“时代”的背景。此外，新课标强调培养学生的语言、思辨、文化、审美能力，本材料也关注学生的审美能力、思辨能力——学生对“英雄观”的表述涉及文化价值观的考查，对当今“英雄”的有无、“英雄”与“偶像”的比较、古今英雄的异同等分析，则考验学生的理性思辨力。
本则材料涉及两个层次，两个选择，两个概念。首先是古典诗词即历史中的“英雄”。杜甫与辛弃疾作品里的“英雄”，即传统英雄形象，他们聪明秀出，胆力过人，无私忘我，不辞艰辛……他们多生逢乱世，时势造英雄。正如金庸在武侠世界中建构的，“侠之大也，为国为民！”英雄的个人机遇与家国情怀紧密联系，达则兼济天下，穷则“泪流满襟”。
另一个层次，则是“而今时代”的英雄。当今时代，远离战火，四方平定，百姓乐业。这个时代，已经没有了匡时济世的机遇，民智已启，民生已成，更强调“本我”，强调精神富足大于世俗“功业”的建立。而这个时代的“英雄”，到底有何特质？有何内涵？
两种选择，体现命题的开放性。选择“英雄辈出”，最重要的要明确“当今时代”的“英雄观”。作文要求考生对“英雄”有清晰的阐释，廓清概念。比如特别强调“利他”，在这个个人利益至上的时代，仍然有人以“自我奉献”甚至“终身奉献”为己任，就像“开山岛”；比如特别强调“引领”，不止于匠人精神，更多是在“精益求精”之上达到了常人难以企及甚至推动人类进步的高度，就像“袁隆平”；还有特别强调“个人信仰”，基于正向的信仰，会形成强大的人格力量，最终获取自我与时代的尊重，就像“田家炳”；再比如形同“最美教师”“最美司机”的列举，尽管身份平凡，但在人生的机要处为他人抛弃自我甚至是自己的生命，做出常人难以做出的选择，这一定是英雄情怀在支撑……
两个概念，体现命题的思辨性。选择“只有偶像，没有英雄”，要把“偶像”与“英雄”的异同写明白。如果把“偶像”狭义地理解为“被追捧的作家、娱乐圈艺人或在某些方面有一技之长的人”，且，把“偶像崇拜”解读为一种社会乱象，那么文章可以偏向“驳论”偏向“反思”，注意归因，集中笔墨于社会因素的挖掘。通过阅读可知，本则材料关键词是“英雄”。阅读时注意抓住关键词句“有人说，这是一个英雄辈出的时代；还有人说，这是一个没有英雄只有偶像的年代”，两种说法即两种观点。“当今时代还有英雄吗？对此，你有怎样的感触和思考”，表明材料有对话意识和时代感。限定作文谈论的话题，并指出对象是“当今时代的英雄”，不是古代的英雄，也不是历史的英雄。行文中注意先回答问题，明确自已的观点，然后再论述。本文适合写成议论文。
参考立意：在时代的洪流中追寻英雄的价值与情怀，反思现实中对英雄的态度；在新时代传承英雄精神；时代的英雄精神不应该由所谓的偶像明星来担当，主流价值观始终要回归到为国家社会时代发展做出贡献的人们；一个时代有一个时代的英雄；和平时代的英雄同样值得尊敬等。
1.前进的时代需要真正的英雄
2.这样的英雄过时了吗
3.有英雄民族才有希望
4、崇尚英雄就是坚守正道
可用素材：
1.历史的天空，英雄的身影不断浮现又淡出。
背水一战、绝地反击是英雄，破釜沉舟、以弱敌强是英雄，舳舻千里、横槊赋诗是英雄，金戈铁马、气吞万里如虎是英雄；易水死别，高唱“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，虽千万人吾往矣的荆轲是英雄，乌江自刎，徒唤“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝”，能逃走却无颜见江东父老的项羽也是英雄。英雄者，聪明秀出，胆力过人，令人感慨，令人景仰。
2.“我爱你，中国！”为了这句朴素的告白，为了那份像火一样藏在心底的信念，多少军人像袁远一样，在和平年代默默守卫边疆，付出青春年华、奉献一腔热血？
近期走红荧屏的主旋律纪录片《我爱你，中国》，记录着激情燃烧的当代军旅传奇，向人们诉说我们时代的英雄故事。“沙场之花”袁远、“雪域雄鹰”周宇峰、“草原战狼”满广志、“雷达兵王”刘卫民、“冰花男神”张书辉……有血有肉的人物，心有大我的情怀，至诚报国的志向，正是因为他们身上散发出强烈的“英雄的气息”，让这部纪录片产生如此撼人的情感、引来如此强烈的共鸣，上线10天就获得3300多万次点击。正如网友的感慨：“他们不过是平凡人，却替我们承受了难以承受之重，为他们点赞。”
3.“这是一个需要英雄的时代！”这是国产动画《大圣归来》的海报宣传语。不得不说，创作团队很清楚这个时代人们需要什么。每个人尤其是青少年，都需要一个属于自己的英雄，或激励自己;或以其为奋斗目标;或视其为崇拜偶像。
就像一千个人眼中就有一千个哈姆雷特，不同的人心中会有不同的英雄。也许是受好莱坞大片影响，许多青少年心目中最常想到的，是那些在荧幕上披荆斩棘、挑战极限、拯救世界的钢铁侠、美国队长等超级英雄们。这些英雄不但具有超人的本领，能够在危急中力挽狂澜，更是自信、成功、力量与魅力的化身。他们如此优秀，怎不令人向往和崇拜?
然而，超级英雄毕竟是虚幻的想象，现实中英雄们的境遇要困难和残酷得多。他们没有手撕鬼子、手榴弹炸飞机的超能力，有的只是血肉之躯，他们之所以被人们称为英雄，或因英才盖世、功勋卓著，或因气节坚贞、无私无畏，而舍生取义、杀身成仁大多是他们注定的结局。从这个意义上说，英雄的诞生，往往意味着残酷，意味着死亡，意味着超越自身利益的局限，意味着肉体毁灭而灵魂不朽。
4.中华民族，历来是个英雄辈出的民族。从古代精忠报国的岳飞、宁死不降的文天祥、收复台湾的郑成功，再到近代抗日战争中誓死报国的张自忠、吃棉絮枯草战斗的抗联英雄杨靖宇、被捕后遭受种种酷刑却始终没有一丝屈服的赵一曼，英雄们用肉体的殒灭见证生命的意义，捍卫民族的尊严，用行动诠释了英雄的内核不仅是英勇牺牲，更是无私奉献。
穿越历史的烟尘，时针走到今天。有人说，当今时代是个没有英雄的时代，此言差矣。英雄的内涵，从来都不狭隘。战争年代，“血染沙场气化虹”、“一身报国有万死”是英雄，和平时期，见义勇为、坚守正义、爱岗敬业、无私奉献也是英雄。那些为人民造福、干出经天纬地大事业的是英雄，那些默默无闻、在平凡的岗位上做出不平凡业绩的也是英雄。境遇有不同，能力有大小，但爱国无贵贱，奉献无高低。只要不断超越自我，坚持做对国家、对民族、对人民有益的事，每个人都能成为自己或群众心目中的“英雄”。
5.当今之中国，局势复杂、任务繁重，其实更加需要英雄。贯彻落实“四个全面”，实现两个“一百年”奋斗目标和伟大复兴“中国梦”不仅需要纵横捭阖、治大国若烹小鲜的领袖英雄，更需要千千万万真抓实干、勇于担当、甘于奉献的平民英雄。无论是党员干部还是普通群众，只要我们心中种下英雄的“种子”，脑中崇尚英雄的精神，奋发进取、乐业奉献，在实现民族复兴的伟大历程中展现出自身的价值，都能成为当之无愧的时代英雄。
6.英雄不应该站在云端和神坛，他们也是有血有肉有亲情的普通人。中国空军第一人王文常，随身携带着与妻子谈恋爱时收到的百余封情书；驻守黑河的“冰花男神”张书辉，已13年没有回家过春节，每年冬天带着战士们建冰哨、刻冰雕以解乡愁。这是记录更是唤醒，是表达更是传递，它激发了人们心中深藏的种子，以一组负重前行的时代英雄群像，焕发出整个社会的爱国情怀与英雄精神。
天地英雄气，千秋尚凛然。这些身着戎装的当代英雄，传承的是岳飞、文天祥、戚继光等民族英雄的火种，是中共一大、八一南昌起义、秋收起义以来一代代共产党人为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心。进入新时代的中国，比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标。今天，无论是攻关核心技术还是脱贫攻坚，无论是推动转型升级还是实现高质量发展，我们仍需要征服“雪山”“草地”、跨越“娄山关”“腊子口”，需要用爱国情怀和英雄精神汇聚起磅礴力量。
每个前进的时代都有英雄，每个向上的民族都需要英雄精神的滋养。这是儿女对母亲的诉说，这是青春书写的誓言，这是热血铺就的长路，这是生命熔铸的丰碑。新时代，新长征，英雄精神永远是照亮我们前路的灯塔，爱国信仰永远是激励我们前进的号角。
参考结构：
题目为：当今时代还有英雄吗？
第一部分，引述材料，提出观点。先引易卜生名言，指出人们普遍意识里对于英雄的定义；然后联系现实引出人们“英雄无觅”的感慨。最后回答疑问，表明立场：当今时代还有英雄；进而提出观点：每个人都有可能在这个多元化的新时代里成为主宰发展的一份子，成为英雄。
第二部分，紧承上文，分析论述。
第一层，首先剖析有人发出“英雄无觅”的感慨的原因，然后指出今天这个时代，英雄已被赋予了全新的含义，英雄，是每一个以平肩担道义，推动着时代的巨轮不断向前的人。
第二层，以排比的形式列举实例，证明这个时代不缺英雄，更不能缺英雄。
第三部分，联系现实，指明做法。引习总书记的话，指出当代青年应树立正确观念，做有理想，有本领，有担当的人。
第四部分，回扣中心，发出号召。新时代，人人都可成为英雄，要争做时代英雄！
【点睛】
材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。
湖南省永州市2020-2021学年下学期期末考试高一语文试题
四、作文（60分）
22.（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
??①最近一次的全国学生体质健康调查报告显示：小学生体质健康不及格率为6.5%，初中生为14.5%，高中生为11.8%，而进入大学，这一比例达到30%；2020年我国大学生肥胖为5.5%，中小学生则超过10%。
??②1917年4月，毛泽东以“二十八画生”的笔名在《新青年》发表了一篇体育论文《体育之研究》，号召中国青年要“文明其精神，野蛮其体魄！”
??③古代小学学习的内容，如朱熹《大学章句序》说：“人生八岁，则自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小学，而教之以洒扫、应对、进退之节，礼乐、射御、书数之文。”
??进入高中以后，有老师说，课时这么紧，还要让学生打球跑步吗？有家长则认为，花时间运动不如参加数理化培训性价比高。
?
班级准备召开家长会，请你以班长的身份写一份发发言稿，阐述你的观点，体现你的思考。
??要求：选好角度，确定立意，不要脱离材料的内容和含意作文；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
湖南省湘西州2020-2021学年下学期期末考高一语文试卷
四、写作（60分）
8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
“节约”是节制、约束的意思。“节约”是古时的马具，将马使用的缰绳或皮条穿其而过，以此起到连接作用，使缰绳和皮条连为一体，达到控制马的目的。
??勤俭节约，一直是我们中华民族的优良传统。诸葛亮《诫子书》中说：“静以修身，俭以养德。”《朱子家训》有言：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”李商隐《咏史》有云：“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”这些名言都在告诫人们要节约。
???习近平总书记近日指出，餐饮浪费现象，触目惊心、令人痛心！你身边有没有浪费现象？
???上述材料引发你怎样的感受和思考？班级召开“我说节约”主题班会，请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
???要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
湖南省郴州市2020-2021学年高一语文下学期期末考试试题
四、作文(60分)
23.阅读下面的文字，根据要求作文。
2021年5月22日，是一个举国同悲的日子。袁隆平，吴孟超，两位国家最高科学技术奖得主，相继离开人世。“肝胆外科之父”吴孟超院士逝世，享年99岁。“杂交水稻之父”袁隆平院士逝世，享年91岁。
袁隆平说：“我平生有两个梦，一个是‘禾下乘凉梦’，一个是杂交水稻覆盖全球梦。”
吴孟超说：“如果有一天我要倒下去，就让我倒在手术室吧，这是我一生最大的幸福。”
双星陨落，全国人民沉浸在悲痛之中。人们都认为最好的悼念方式就是讲好两位科学家的故事，让他们的事迹、精神永远激励祖国的下一代前行。
为此光明中学拟举行以“百年奋进时代标杆，继往开来时代有我”为主题的演讲活动，请你结合材料内容，写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于.800字。
湖南省五市十校教研教改共同体2020-2021学年下学期期末考试高一语文试题
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
超级计算机是一个国家科技发展水平与综合国力的重要标志。中国超级计算机系统研制屡遭国外技术封锁：2015年美国超级计算机芯片对中国禁运，2021年美国将中国7家“超级计算机实体”纳入“实体清单”。
6月2号，清华大学推出了2021年招生宣传片《破壁少年》，该片改编自真实故事——支由清华本科生组成的学生超级计算团队，面壁三年，破壁一朝，于2015年在美国SC超级计算比赛夺冠。“不仅是颁发一枚奖章……它为这个行业未来几年的发展定下了目标，也是对中青年研究者最好的激励。”美国阿拉贡国家实验室一位高级计算机专家为清华大学获奖者颁奖时如此致辞。
个人需要突破壁垒才能蜕变，祖国需要突破核心技术封锁壁垒才能实现民族复兴的伟大梦想，中国少年仍需努力。
读了以上材料，你有怎样的思考与感悟，请结合材料写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
湖南省长郡中学2020-2021学年高一语文下学期期末考试试题
四、作文(40分)
22.阅读下面的材料，根据要求写作。(40分)
携手同行，互联互通，一个人可以激励一群人，一群人可以影响一个人；精准扶贫，共建共享，一群人可以帮助一户人，一户人可以带动一村人。
青山一道同云雨，世界是你中有我、我中有你的地球村；明月何曾是两乡，人类是休戚与共、守望相助的命运共同体。
对个体、群体和人类命运共同体，人们有很多的感受和认识。
华美中学高一年级将举办一场演讲比赛，请结合.上述材料内容写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。
要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
湖南省衡阳八中2020-2021学年高一下学期期末考试语文试题
四、写作（60分）
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
有人认为，60、70后生于物质匮乏的年代，他们有较强的忧患意识，驱动他们的是“贫穷动力”，他们更像是“登山者”，追求的是“会当凌绝顶”式的成功；而90、00后生于物质富足的年代，他们自我意识强，驱动他们的是“嗨动力”(兴趣动力)，他们更像是“探险者”，向往的是“一路风景一路歌”式的生活。
60、70后时常困惑：为什么当年能够激励自己奋斗的，却激励不了年轻一代？90、00后也时常困惑：为什么自己的想法往往得不到上一代的理解和支持？上述材料，引发了你怎样的思考？请写一篇文章，为他们解“惑”。
要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
湖南省湘中部分学校2020-2021学年高一语文下学期期末考试试题
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
“英雄”一词在古典诗词中经常出现，如杜甫《蜀相》“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》“英雄无觅孙仲谋处”，呼唤英雄成了那个时代的声音。而今，时代变迁，有人说，这是一个英雄辈出的时代；还有人说，这是一个没有英雄只有偶像的年代。
当今的时代还有英雄吗？对此，你有怎样的感触和思考？请就此写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
写作专题
湖南省永州市2020-2021学年下学期期末考试高一语文试题
四、作文（60分）
22.（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
??①最近一次的全国学生体质健康调查报告显示：小学生体质健康不及格率为6.5%，初中生为14.5%，高中生为11.8%，而进入大学，这一比例达到30%；2020年我国大学生肥胖为5.5%，中小学生则超过10%。
??②1917年4月，毛泽东以“二十八画生”的笔名在《新青年》发表了一篇体育论文《体育之研究》，号召中国青年要“文明其精神，野蛮其体魄！”
??③古代小学学习的内容，如朱熹《大学章句序》说：“人生八岁，则自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小学，而教之以洒扫、应对、进退之节，礼乐、射御、书数之文。”
??进入高中以后，有老师说，课时这么紧，还要让学生打球跑步吗？有家长则认为，花时间运动不如参加数理化培训性价比高。
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班级准备召开家长会，请你以班长的身份写一份发发言稿，阐述你的观点，体现你的思考。
??要求：选好角度，确定立意，不要脱离材料的内容和含意作文；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题考查学生写作的能力。本题由三则小材料组成，第一则通过小初高体质健康不及格的比率以及大学生的肥胖率说明：青少年的健康状况堪忧，必须要重视体育锻炼。第二则材料主要是伟人毛泽东的著名观点——“文明其精神，野蛮其体魄！”这是非常具有震撼力和权威性的。第三则材料是朱熹在《大学章句序》中的观点，告诉我们青少年不能成为四体不勤五谷不分之人。材料后面有部分家长和老师对体育锻炼异议的言论，要通过这次家长会的召开，明确指出体育锻炼的重要性，以正视听。注意自己的身份是班长，发言要中肯，要有针对性和号召力。
参考立意：
1.身体是革命的本钱。
2.文化学习固然重要，但身体的健康状态也非常重要。
3.加强体育锻炼，保障身体健康。
4.以强健之体魄，筑强健之中国。
【解答】以强健之体魄，筑强健之中国
尊敬的各位老师、亲爱的家长朋友们：
???大家好。借此家长会的一角，我作为本班班长表达重视体育锻炼，利己利民利国的观点。我今天发言的题目是“以强健之体魄，筑强健之中国”。
??梁启超先生说，少年强则国强。然而某个全国学生体质健康调查报告显示：小学生体质健康不及格率为6.5%，初中生为14.5%，高中生为11.8%，而进入大学，这一比例达到30%；2020年我国大学生肥胖为5.5%，中小学生则超过10%。这是非常令人揪心的现状，说明我们青少年的体质、体格已经在走下坡路。这与伟人毛泽东同志所倡导的“文明其精神，野蛮其体魄！”完全背道而驰。我知道，在座的部分家长和极少数老师会认为：学业压力中，哪有时间和精力进行体育锻炼。这种观点是不对的，势必对学生的体育锻炼意识，造成负面的影响。
??家长朋友们，少年何以强？在体育强国目标逐步推进的背景之下，问题的答案本是显而易见的，少年之强离不开体魄之强，青少年体育是铸就少年强健体魄的重要一环。我认为，体育不仅是对我们身体素质的锻炼，也是对我们精神品质的锻炼，不仅利于个人的全面发展，而且利于社会的长足进步。“要有强健之国格，必先有强健之人格，强健之体魄”。这说明青少年的体育不能缺席。这是因为青少年体育不仅关乎个人发展，更是关系着国家和民族的未来。
??然而，就我的亲身感受而言，当下青少年体育开展情况并不乐观，进入高中，书山学海的学业任务迫使运动时间让位靠边，体育课从频频被占到最终取消，让回忆中田径场上风驰电掣的身影，成为虽不能至心向往之的失望。出于安全考虑，强度稍高的运动项目在校园中渐渐消失；天台球场上没有了扣篮的矫健身姿；绿茵场上没有了射门进球的欢乐；运动会上再也见不到长跑健儿洒满汗水的笑容……
??我能够理解家长、老师的担忧与关切，我也明白学校面临升学率压力的苦衷。但是，青少年体育的重要性不容忽视。体育强国建设的少调绝不能让青少年失去锻炼体魄的时间。因此，我仍然希望再次发出这一份呼吁畅言，为了青少年体魄之强、精神之强、人格之强，我们能做些什么？作为学生，我们应当自觉运动，乐于锻炼，不让电子产品，抢占户外活动的时间，不让学业压力成为不愿运动的借口。对于家长老师与学校，请你们相信我们，支持我们。让我们在动静兼备、劳逸结合的调和之中更加高效地学习。
??尊敬的老师、亲爱的家长，如若我们都能发扬毛泽东同志文明其精神，野蛮其体魄的号召，我们的国家将会更加强大，我们的中国梦将会早日实现。谢谢大家的聆听，我的发言完毕。
【点评】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。
湖南省湘西州2020-2021学年下学期期末考高一语文试卷
四、写作（60分）
8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
“节约”是节制、约束的意思。“节约”是古时的马具，将马使用的缰绳或皮条穿其而过，以此起到连接作用，使缰绳和皮条连为一体，达到控制马的目的。
??勤俭节约，一直是我们中华民族的优良传统。诸葛亮《诫子书》中说：“静以修身，俭以养德。”《朱子家训》有言：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”李商隐《咏史》有云：“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”这些名言都在告诫人们要节约。
???习近平总书记近日指出，餐饮浪费现象，触目惊心、令人痛心！你身边有没有浪费现象？
???上述材料引发你怎样的感受和思考？班级召开“我说节约”主题班会，请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
???要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】题考查写作能力。这是一则任务驱动型作文。题目由材料和任务要求两部分构成：材料由三段话构成，第一段话是“节约”这个词的由来和其本义。“节约”是古代控制马的一种马具，其本义包括“节制”和“约束”两部分，节制靠自身，约束靠外力。第二段话是三句关于勤俭节约的名言，三句名言是有层次的，勤俭节约可以修身，可以持家，可以兴邦。第三段是习总书记关于餐饮浪费的警示，以及提醒同学们关注身边的浪费现象。
任务要求部分要特别注意两点：“上述材料”包括三句，绝不能忽视第一句，此题的关键词是“节约”，第一句给出了关键词的定义。不仅仅回答了节约“是什么”，这里还暗含节约该“怎么做”的答案，节制就是自律，约束靠外力，包括道德约束，法律约束，规章制度的约束等等。所以第一句不仅仅是引出“节约”这个话题，其中有深意。第二点是问题情境是“我”在“我说节约”主题班会上的发言稿，一定要注意联系“我”的实际，做到文中有我。
参考立意：
1．杜绝“舌尖上的浪费”；
2．厉行节约，从我做起；
3．奢侈浪费真可耻，勤俭节约是美德；
4．惟日孜孜，无敢逸豫；
5．让节约成为民族精神。
【解答】厉行节约，从我做起
尊敬的各位老师，同学们：
??大家好！我发言的题目是《厉行节约，从我做起》。
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记得很小的时候，我们学的第一首唐诗就是：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，古人言“尽览前贤国与家，成由勤俭败由奢”“艰难困苦，玉汝于成”“居安思危，戒奢以俭”。节俭，这一中华民族的传统美德，在今天的社会里，更显得意义深长。
??我们从小就被教育，节约要从小处着手，从一粒米、一滴水做起，然而，节约终究不只是小事，它在当今社会已经成了“可贵”的品质。，有些时候，节约成了小气，被人笑话；更有些时候，节俭却被当成贫穷的表现。我想，我们需要在全社会改变那种所谓的虚荣消费心理和浪费观念，需要重新认识老祖宗留下的千年传统和良好美德。
??勤俭节约是我们的传统，许多老一辈无产阶级革命家都是我们学习的榜样：敬爱的周总理的睡衣穿了几十年，破了就补，补了又补，直到烂了，没法再补，就把整个背部换掉也不肯买件新的；无产阶级战士雷锋，脸盆用得油漆都落光了也舍不得丢掉。他们为什么要这样做呢？那便是为了替国家省下建设的资金！
??有的同学会说，那时国家底子薄，所以需要勤俭，现在人们富裕了，应该享受一下了。这种想法是错误的!的确，改革开放以来，我国的社会主义建设事业取得了辉煌的成就，人们的物质生活比解放前好多了，但与发达的国家相比，还有较大的差距。我们的国家还不富裕，仍然需要发扬勤俭节约的优良传统。
??由此，我也想到了我们的节约意识反差巨大。回想我们在学习和生活中，是否注意节约每一滴水、每一度电、每一张纸？……看看餐厅里的剩饭剩菜，看看楼道里的长明灯，听听厕所里的水生哗哗，许多纸张只写了几个字就扔进废纸篓……现实往往是，我们在不经意中就造成了诸多浪费。其实稍加注意，我们可以做得更好，但往往我们却忽视了这些细节。我想，在家里我们肯定能做到随手关灯、关水，为什么在学校、在公共场合我们却忽略了这些细节？关键是我们没有将自身真正溶入到生活中，没有将节约养成良好的习惯，并形成观念。
??节约，是对家庭幸福的盘算，更是一份社会义务的担当。节约是一种远见，一种态度，一种智慧。小到一个人，一个家庭，大到一个国家，整个人类，要想生存，要想发展，都离不开“勤俭节约”这四个字。一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的国家是难以繁荣昌盛的；一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的社会是难以长治久安的；一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的民族是难以自立自强的。
??所以今天，我们应该大声倡议：让我们积极行动起来，牢固树立节约意识，“让节约成为习惯”、“让节约成为生活方式”，坚持从自己做起，从每一天做起，节约每一滴水、每一度电、每一粒粮，从一点一滴小事做起，只有时时处处、点点滴滴都节约，我们才能节约资源，也只有时时处处从我做起，这样我们的地球家园才会永远美丽富饶！厉行节约，从我做起！
??我的发言完毕，谢谢大家！
【点评】参考结构：题目是“厉行节约，从我做起”。文章首先从关于节约的名言入手，指出节俭在今天的社会里，更显得意义深长。然后从节约从小处入手，引出对周总理、雷锋等老一辈勤俭节约传统美德的回忆，并驳斥有些人认为的“现在人们富裕了，应该享受一下了”的错误观点。接着反思现实中的身边的浪费现象，更进一步指出节约对国家、民族的巨大意义。最后发出号召，厉行节约，从我做起！
湖南省郴州市2020-2021学年高一语文下学期期末考试试题
四、作文(60分)
23.阅读下面的文字，根据要求作文。
2021年5月22日，是一个举国同悲的日子。袁隆平，吴孟超，两位国家最高科学技术奖得主，相继离开人世。“肝胆外科之父”吴孟超院士逝世，享年99岁。“杂交水稻之父”袁隆平院士逝世，享年91岁。
袁隆平说：“我平生有两个梦，一个是‘禾下乘凉梦’，一个是杂交水稻覆盖全球梦。”
吴孟超说：“如果有一天我要倒下去，就让我倒在手术室吧，这是我一生最大的幸福。”
双星陨落，全国人民沉浸在悲痛之中。人们都认为最好的悼念方式就是讲好两位科学家的故事，让他们的事迹、精神永远激励祖国的下一代前行。
为此光明中学拟举行以“百年奋进时代标杆，继往开来时代有我”为主题的演讲活动，请你结合材料内容，写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于.800字。
【分析】本题属于材料+任务驱动作文。读懂材料是材料作文写作的重要前提，考生必须全面把握材料和理解材料，不可抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。材料由2021年5月22日，袁隆平和吴孟超两位国士在同一天去世，人们纷纷以各种方式表示悼念说开。科学巨星的去世是国家和民族的重大损失，昔日的开辟，今天的辉煌都离不开这些伟人孜孜以求地奋斗和数十年如一日地不懈奋斗。面对逝去我们当然痛心，但是新时代的我们更要化悲痛为力量，秉承先驱和前行者的足迹，继续开拓更加灿烂的局面。以“百年奋进时代标杆，继往开来时代有我”为主题的演讲；就要我们辩证看待继往开来、承前启后的必要性和重要性。逝去的固然令人惋惜、嗟叹，但我们要踏着先驱的足迹开拓进取，打造崭新的篇章。
写一篇演讲稿。
参考立意：
1.缅怀敬仰逝去的巨擘，创造明天的辉煌。
2.有逝去，方有新生。
3.秉承先驱的创业精神，去开启华夏更加宏伟篇章。
【解答】缅怀逝去的美好，奋斗铸就新篇
亲爱的各位同学：
??大家好！我今天演讲的题目是“缅怀逝去的美好，奋斗铸就新篇”。
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读罢上述材料，内心有悲痛，有伤感，有无奈；亦有责任在肩，必须扬鞭奋蹄的动力。是的，面对袁隆平和吴孟超两位的逝去的消息，让人慨叹唏嘘。科学巨擘的逝世，犹如巨星陨落，是我们整个国家和民族的重大损失。
?犹记得袁隆平院士以耄耋之年，奔走于田间，为杂交水稻科学培育的勤劳身影。佝偻的身躯、沟壑密布的皱纹，黝黑的皮肤，卷起的裤腿，这何尝是院士？简直就是面朝黄土背朝天躬耕田垄的老农。是他和他的团队，解决了中国人吃粮难的问题，是他给世界上处于饥饿边缘的人们，带来了希望和新生。
?犹记得“一颗心，许当报国；一双手，济世苍生；一条路，奋斗不止；俭朴其身，高尚其心”的中国科学院院士，我国肝脏外科的主要创始人——吴孟超先生。是他用卓越的智慧和汗水建立了我国肝脏外科理论、技术体系和学科体系；是他领导的学科从一个“三人研究小组”发展到目前的三级甲等专科医院和肝胆外科研究所，成为世界上规模最大的肝胆疾病诊疗中心和科研基地；是他用高超的医技给亿万肝脏病患者带来了新生，他是患者的福音，是当代的“华佗”……
??先驱已逝，精神永存。作为新时代的青年肩负着国家和民族的使命，我们必须踏着前行者的足迹，奋然而前行。青年是国家的希望，是未来的建设者和接班人。我们的当务之急就是努力学习科学文化知识，不断地培养自己建设国家的能力，为中华民族的腾飞和中国梦的早日实现做出自己应有的贡献。
??青春是用来奋斗的，奋斗的青春才会更加美丽。我们是国家的新生力量，我们是新时代的弄潮儿。时代有我，我将不负韶华，不负国家和民族给予我们的希望，奋勇争先，为华夏民族谱写更加灿烂的篇章。“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”看，2011年，一位耶鲁大学的优秀毕业生回到中国小山村，走进基层当起村官；4年后他发起黑土麦田公益计划，支持和培养杰出的农村创业者、公共服务者；2017年，他获评感动中国人物、入选“全球青年领袖”——他叫秦玥飞，一位“85后”年轻人，用国际化的知识储备与思维方式，尝试改变原始落后的中国乡村。他就是我们青年的楷模和新生的力量。
??缅怀逝去的美好，用奋斗和智慧创造崭新的辉煌，是我辈青年义不容辞的责任，加油！
??我的演讲结束，谢谢大家！
【点评】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。
湖南省五市十校教研教改共同体2020-2021学年下学期期末考试高一语文试题
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
超级计算机是一个国家科技发展水平与综合国力的重要标志。中国超级计算机系统研制屡遭国外技术封锁：2015年美国超级计算机芯片对中国禁运，2021年美国将中国7家“超级计算机实体”纳入“实体清单”。
6月2号，清华大学推出了2021年招生宣传片《破壁少年》，该片改编自真实故事——支由清华本科生组成的学生超级计算团队，面壁三年，破壁一朝，于2015年在美国SC超级计算比赛夺冠。“不仅是颁发一枚奖章……它为这个行业未来几年的发展定下了目标，也是对中青年研究者最好的激励。”美国阿拉贡国家实验室一位高级计算机专家为清华大学获奖者颁奖时如此致辞。
个人需要突破壁垒才能蜕变，祖国需要突破核心技术封锁壁垒才能实现民族复兴的伟大梦想，中国少年仍需努力。
读了以上材料，你有怎样的思考与感悟，请结合材料写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题考查材料作文写作。这道作文题目审题的关键落在对材料的思考感悟上。材料分两段，第一段主要涉及的是清华破壁少年用三年努力实现自我蜕变并为祖国破除外国核心技术封锁，将中国超级计算机技术推进到更前沿的事迹。第二段从个人与国家的角度阐明“破壁”的重要性并向全体中国少年发出倡议。
（1）从“壁”的内涵思考就个人而言，壁可以是外在的，对于个人发展存在束缚的事物或者处境；也可以内在的，比如性格、习惯、思维、思想情感等的禁锢。就国家而言，壁可以是外在的，比如国际的技术封锁，文明歧视等，也可以是内在的束缚国家发展的因素；材料主要侧重外在因素。
（2）从“破壁”的原因/必要性思考个人需要突破壁垒才能蜕变，祖国需要突破核心技术封锁壁垒才能实现民族复兴的伟大梦想。
（3）从如何“破壁”思考：①信仰、理想是“破壁”的动力源；②“壁”阻且长，要有“衣带渐宽终不悔”的坚守精神；③要有正确的方向，科学的方法。
（4）写作关键：必须将个人“破壁”与祖国“破壁”有机结合。
参考立意：
（1）破壁飞天（侧重“破壁”的意义）。
（2）壁内有梦，壁外有光（侧重理想信念对“破壁”的重要性）。
（3）面壁十年图破壁（侧重如何“破壁”“面壁”中包含的直面困难挫折障碍，“十年”里的坚守执着）。
【解答】志坚继往，实干开来
??伟大梦想，不是等得来、喊得来的，而是拼出来、干出来的。
??不能身处风云际会的时代，是有志者的不幸；身处伟大时代却意志孱弱、不肯努力，就只能沦为时代的弃儿。今日中国正在强国路上星夜驰奔，少年一代更需“猛志常在”，拼出一代人的壮景。
??实现“猛志”不是空口放言。世上少有无志少年，每个人都曾怀有对未来的美好期许，然而世路走到半途，掉队的人却开始“前仆后继”，究竟是什么缘故？始志天下，中志田舍，晚志酒肉。一个人怀抱梦想不难，难的是披荆斩棘、矢志不渝。如果在拼搏路上左顾右盼，一步步走向“小我”，走向苟且自怜、营营度日，这样的人别说担起时代重任，能否实现个人价值也要打个大大的问号。如此生活，最后不过落得个怨天尤人，大伸“等、靠、要”之手的结局罢了。这样的行径，哪还是时代呼唤的国民？
??方向决定前途，道路决定命运，我们要把命运掌握在自己手中，要有志不改、道不变的坚定。
??民族不外乎个人。任何国家，若国民重志弘道，实践有为，必定不会久居他国之下；若国民骄奢淫逸，虚浮散漫，地大物博也只会招人垂涎，人烟阜盛仍不过是一盘散沙。因此南美大国领土辽阔仍不能称雄美洲，近代中国寻到救国真理后才从落后挨打的泥淖中奋力挣脱。前贤说人需立“修身、齐家、治国、平天下”之志，全因个人命运与国家前途不可分割。意志坚定的个人汇聚成步履坚定的国家巨人，脚踏实地的国民性催生出傲视群雄的国家成就，怀有对下一代人的责任感才能承担起这一代人的历史重任。
??实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑，每一代人都要为下一代人跑出一个好成绩。
??怀想前辈，王阳明困居龙场而悟道；顾炎武奔波山川为国民谋；王船山孤臣偏居，仍旧志不改，道不变。他们成为时代人杰，并非全因天赋异禀，而在于笃志践行。我们未必要做圣贤，但绝不可失志；未必有机会成为中流砥柱，但切不可没了担当；未必一生极富贵或极贫贱，但终不能酒肉穿肠、肆意荒废。但凡于国于家有益，则位卑未可忘忧国；只要日有进益，绝不好高骛远、大言炎炎。做好这一时代交给我们的事情，犹如身处接力赛场，只要努力前行，便可在交棒时泰然说出：“我已无负时代。”
??大浪淘沙，拼搏的人把命运掌握在自己手中；强国环伺，华夏以自强立于世界民族之林。志坚者方能既往，实干者才可开来。
【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。
由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
湖南省长郡中学2020-2021学年高一语文下学期期末考试试题
四、作文(40分)
22.阅读下面的材料，根据要求写作。(40分)
携手同行，互联互通，一个人可以激励一群人，一群人可以影响一个人；精准扶贫，共建共享，一群人可以帮助一户人，一户人可以带动一村人。
青山一道同云雨，世界是你中有我、我中有你的地球村；明月何曾是两乡，人类是休戚与共、守望相助的命运共同体。
对个体、群体和人类命运共同体，人们有很多的感受和认识。
华美中学高一年级将举办一场演讲比赛，请结合.上述材料内容写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。
要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本作文题由三部分组成，分别为材料、写作任务和写作要求。材料有三段。第一段，由两个并列的分句组成。强调了“个体”与“群体”的辩证关系。第一个分句，“携手同行”，指的是手拉着手一起行路；“互联互通”，指的是互相联结，互相沟通。这句话说的是人们要在合作中前行时，个体能起到激励群体的作用，群体也能够直接影响个体的作用，进而实现双赢。互联的时代，“携手同行，互联互通”，是当前的大背景，互联互通强调交往合作、开放融合。这既是一种现象，更应放置在“一带一路”这个广阔的时代背景中去体味。“一个人可以激励一群人，一群人可以影响一个人”从辩证的角度去看待个人与群体的关系：个人可以作为楷模、榜样，对一.群人起到激励的作用；群体的行为方式和成功经验，会促进个人奋起直追，向群体看齐。第二个分句，“精准扶贫”，指的是非常准确地扶助贫困户或贫困地区发展生产，改变穷困面貌。精准施策，即按照因地制宜、因村因户因人施策的要求，扎实做好产业扶贫、易地扶贫搬迁、就业扶贫、危房改造、教育扶贫、健康扶贫、生态扶贫等精准扶贫重点工作。“共建共享”指人人共建、人人共享，是经济社会发展的理想状态。“一群人可以帮助一户人，一户人可以带动--村人”与前一-分句对应，揭示了个体与群体的辩证关系：在决战脱贫攻坚的过程中，按照因地制宜、因村因户因人施策的要求，实现精准扶贫。“一.群人”可以理解为致力于脱贫事业的工作者，他们带领某--户贫困户脱贫。两个分句合起来看，既可以理解为以精准扶贫为例，强调了在互联互通、共建共享的背景下，个体对群体激励、带动关系，以及群体对个体影响、帮助的作用；也可以理解为在不同的历史时期，个体与群体的关系时代主题与个人经验的有机整合。考生可以从不同视角、不同层次写出不同的具体立意。第二段，由两个并列的分句组成。强调了国与国之间、国民与国民之间的相互关系。第-一个分句，“青山一道同云雨”意为你我一路相连，如同青山共沐风雨，表达朋友间深厚情谊。“世界是你中有我、我中有你的地球村”，指出当今社会由于科技的迅速发展，地球上的时空距离大大缩小，国际交往日益频繁便利，因而整个地球就如同是茫茫宇宙中的一个小村落，人与人之间的阻隔越来越少。这句话体现了在信息时代，人们交往方式以及社会、文化形态发生了重大变化，人与人之间早已是难分彼此的共同体。第二个分句，点明了人类是共同面对机遇与困境的整体，必须共同寻找破局良方，人类是不可分割的命运共同体。两句话体现出了个体、群体与共同体之间的关系。第三段，既是对上面两段话的归结，同时也提示了写作重点和角度。第一句，是对前两段话的抽象和概括，并点明了写作的重点，即“个体、群体和人类命运共同体“之间的关系。从纵向看，“个体”“群体”“人类命运共同体”三者由小到大，是递增的关系；从横向看，个体与个体间、群体与群体间、个体与群体间，都存在着相互的作用，正是这种相互作用，构筑成了人类命运共同体。第二句延展了思考的范围，提示考生在写作时，既可立足古今，也可放眼未来；既可博引事实，也可深思义理。
参考立意：
（1）个群相融，命运共同。
（2）与子携手，圆梦中华。
（3）胸怀家国，放眼世界。
（4）关注时代，规划人生。
（5）奉献自我，筑梦中华。
（6）吾辈青年，赤诚报国。
【解答】融于人，融于世
亲爱的老师、同学们：
??大家好！非常荣幸，能够作为学生代表在高中毕业典礼上以我之言为这一段旅程画上句号并展望未来。
“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”我们作为即将步入人生新阶段的新时代青年，必然胸中有鸿图，而在描绘未来的蓝图之时，不可不考虑我辈新青年所处时代之关键，不可不怀有家国天下之心。我辈新青年的人生之路，当融于人、融于世。
??关注国情时事，无论是脱贫改坚、精准扶贫，还是区域协调、发展勠力同心，都可见个体之奋斗于群体之贡献、群体之要护予个体之力量，这便不可不融于人；关注国际形势，从丝绸之路共创发展，到各国互接同心抗疫，人类日益成为命运共同体，这便不可不履于世。融于人，将个人命运融于群体命运之中携手同行；融于世，将个人命运融于人类命运之中同担风雨。唯有融于人、融于世，我辈青年的未来之路方可光明而无穷尽。
???融于人，关注群体的力量而重视人的价值，个人与群体相互促进，群体之间互联守望。山东济南商河县副县长王帅是一名80后博士，他利用“黄河王小帅”帐号发布带货短视频，宣传商河皇家扒鸡，因精通网络语言而里到广大网友的喜爱与支持，凭个人智慧带动商河的发展，奉献于群体。今年2月4日，汶川三江龙竹村党支部书记带领11位村民驾驶6辆卡车，日夜兼程3小时，运送10吨薪鲜蔬菜至武汉，每辆车上都写着跨越时空的感动：“汉川感谢您，武汉要雄起。”群体之时互助共享。携手同行。融于人，是个体与群体的紧密联结，是不同群体同根同源的守望。我辈青年融于人，心怀他人，眼观四处，以爱相连。
??融于世，着眼于全球命运，融入洪流中作为人类命运共同体的一部分。我国爆发新冠肺炎疫情，日本援助物资上一句“山川异域，风月同天”，尽写休戚与其；当日本困厄，我国援助回以“青山一道，同担风雨”，再书共同命运的华章。见此互援互助，见人类命运共同体之成，我辈青年融于世，以全球目光凭广纳胸怀，将个人命运与贡献铺筑世界的未来之路。
??我有一壶酒，足以慰风尘，尽倾江海里，赠饮天下人。我们每一个体的未来，离不开群体家国，离不开全人类的命运。毕业之际重启新篇，将个体之篇章写于群体之章，写于世界之章。融于人，融于世，行至未来，大道景行。
??我的演讲结束了，谢谢大家。
【点评】这是一篇演讲词，要以简洁的语言开篇，点出自己的身份，明确演讲的目的。第二段从青年的人生阶段和所处时代出发，紧扣任务，展望未来，提出“我辈新青年的人生之路，当融于人、融于世”的观点。第三段，结合国情时事和国际形势，阐释了“融于人、融于世”的必要性、时代性和具体内涵。第四、五两段分别就“融于人”和“融于世”两方面展开论证。以个人智慧引领群体的党员干部为例，提出“关注群体的力量而重视人的价值”的论点，发出我辈青年“心怀他人，眼观四处”的倡议；结合疫情期间中日两国互助的事例，提出“着眼于全球命运”“作为人类共同体”的论点，发出我辈青年“将个人命运与贡献铺筑世界未来之路”的畅想。结尾以华丽的文辞讴歌青年的美好未来，收束全文。
湖南省衡阳八中2020-2021学年高一下学期期末考试语文试题
四、写作（60分）
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
有人认为，60、70后生于物质匮乏的年代，他们有较强的忧患意识，驱动他们的是“贫穷动力”，他们更像是“登山者”，追求的是“会当凌绝顶”式的成功；而90、00后生于物质富足的年代，他们自我意识强，驱动他们的是“嗨动力”(兴趣动力)，他们更像是“探险者”，向往的是“一路风景一路歌”式的生活。
60、70后时常困惑：为什么当年能够激励自己奋斗的，却激励不了年轻一代？90、00后也时常困惑：为什么自己的想法往往得不到上一代的理解和支持？上述材料，引发了你怎样的思考？请写一篇文章，为他们解“惑”。
要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【分析】关于材料：
（1）60、70后（姑且称为“前浪”）要解决问题是创造更好的物质条件，摆脱贫困；90、00后（姑且称为“后浪”）要解决的问题是满足自身的精神追求。由此可以看出，时代不同，每一代人面临的困境不同，要解决的问题与追求的梦想也就不同。这种不同，在于时代对人的影响不同，人对时代影响的回应方式不同，但是也有共同点：精神基因。
（2）两代人的困惑：“前浪”不理解自身的奋斗动力为何激励不了“后浪”；“后浪”苦恼于自己的想法无法得到“前浪”的理解。两者不能相互理解，本质是彼此囿于自身的时代，缺乏换位思考，未曾发现彼此的共同点。
关于任务：
（1）引发的思考：对两代人彼此困惑的理解；不同的时代，追求的本质并未改变。
（2）“为他们解‘惑’”：发现不同时代中彼此的相同点。
参考立意：
以和平之心，看代际更替。
风物长宜放眼里。
代代无穷已，青春有接力。
消弭代际之“惑”。
面对代沟，多点豁达。
代沟不过是一道可以越过的门。
【解答】青丝与白发共勉，春华与秋实交辉
??当60、70后的前浪们像“登山者”，追求着“会当凌绝顶”式的成功，当90、00后的后浪们像是“探险者”，向往着“一路风景一路歌”式的生活，这是最好的时代。
??当前浪们困惑于为什么当年能够激励自己奋斗的，却激励不了年轻一代，当后浪们困惑于为什么自己的想法往往得不到上一代的理解和支持，这又似乎是最坏的时代。
??前浪们也曾“如初春，如朝日，如百卉之萌芽，如利刃之新发”，是整个社会中最积极、最有生气的力量。他们战天斗地，历经艰难困苦而来，时常居安思危。
??后浪们如今虽然物质条件优越，但也并非唯我独尊，仅恣意于个人兴趣。他们也希望前浪的理解与支持。他们也渴求世界给予他们肯定。
??而今，前浪与后浪似乎在隔着一条深沟相互瞭望，彼此陌生。实际上，一代人有一代人的青春，一代人会以一代人的方式承担起属于他们的责任和使命。前浪和后浪，无论在什么时代，面对真实世界的挑战，本质上没有什么不同。唯有青丝与白发共勉，才能春华与秋实交辉。
??遥想当年，在那个混乱的时代，前浪们极其强硬并充满力量。他们上山下乡，他们留着三年自然灾害的记忆，他们有着明确的目标，他们想独立，想回城，想吃饱饭，想为国家作贡献。他们努力创造着财富，让生活美好；他们努力建设着国家，让人民幸福。他们拥有着淳朴的力量与天然的荣誉感。前浪们的精神，是一个时代的印记，前浪们的精神，也是中华民族的瑰宝。
??回首当下，我们也永远不能忽视，当新冠肺炎疫情肆虐时，四万两千多名援鄂医务人员中，有一万两千多名是“90后”，其中相当一部分是“95后”“00后”。后浪们已经是防疫战场上的“白衣天使”，危难当中的“真心英雄”；后浪们已经成为“苟利国家生死以，岂因福祸避趋之”精神的践行者。其实，不是他们突然长大了，而是很多人对他们缺乏足够了解，感谢疫情中的“现场直播”纠正了固有的偏见。
??今天的前浪，也是曾经的后浪；今天的后浪，终将成为未来的前浪。但是，不论时代怎样变化，时代的弄潮儿总会于危难时刻挺身而出、英勇向前，无论是以“登山者”的豪迈，还是以“探险者”的勇毅，他们总会以自己的方式承担起属于他们的责任和使命。精忠报国、经世济民、舍身忘我、九死无悔等根植于中华儿女血脉中的精神基因终将代代赓续。
??时代的车轮滚滚向前，一代人有一代人的特点。前浪们与后浪们对真善美的追求、对传统价值观的固守正是支撑社会滚滚向前的精神元气，永远不会过时。
??当今，我们正处于世界百年未有之大变局，前浪与后浪们都有着各自的固执，以致产生“代际冲突”。“代际冲突”的存在恰恰说明时代正在发生着伟大变革，我们要做的就是扬其长避其短，努力达到和谐发展的新境界。
后浪们，让我们以敬佩的目光向前浪致敬；前浪们，让我们以欣赏的眼光去解读后浪。让我们真诚沟通，互相理解，让我们互相欣赏、互相尊重。让我们以时代的变化为彼此加油鼓劲，促成“青丝与白发共勉、春华与秋实交辉”，推动前浪、后浪在时代的长河中惺惺相惜、美美与共，共同乘风破浪。
【点评】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料，据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
湖南省湘中部分学校2020-2021学年高一语文下学期期末考试试题
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
“英雄”一词在古典诗词中经常出现，如杜甫《蜀相》“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》“英雄无觅孙仲谋处”，呼唤英雄成了那个时代的声音。而今，时代变迁，有人说，这是一个英雄辈出的时代；还有人说，这是一个没有英雄只有偶像的年代。
当今的时代还有英雄吗？对此，你有怎样的感触和思考？请就此写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【分析】本作文题由三部分组成，分别为材料、写作任务和写作要求。材料有三段。第一段，由两个并列的分句组成。强调了“个体”与“群体”的辩证关系。第一个分句，“携手同行”，指的是手拉着手一起行路；“互联互通”，指的是互相联结，互相沟通。这句话说的是人们要在合作中前行时，个体能起到激励群体的作用，群体也能够直接影响个体的作用，进而实现双赢。互联的时代，“携手同行，互联互通”，是当前的大背景，互联互通强调交往合作、开放融合。这既是一种现象，更应放置在“一带一路”这个广阔的时代背景中去体味。“一个人可以激励一群人，一群人可以影响一个人”从辩证的角度去看待个人与群体的关系：个人可以作为楷模、榜样，对一.群人起到激励的作用；群体的行为方式和成功经验，会促进个人奋起直追，向群体看齐。第二个分句，“精准扶贫”，指的是非常准确地扶助贫困户或贫困地区发展生产，改变穷困面貌。精准施策，即按照因地制宜、因村因户因人施策的要求，扎实做好产业扶贫、易地扶贫搬迁、就业扶贫、危房改造、教育扶贫、健康扶贫、生态扶贫等精准扶贫重点工作。“共建共享”指人人共建、人人共享，是经济社会发展的理想状态。“一群人可以帮助一户人，一户人可以带动--村人”与前一-分句对应，揭示了个体与群体的辩证关系：在决战脱贫攻坚的过程中，按照因地制宜、因村因户因人施策的要求，实现精准扶贫。“一.群人”可以理解为致力于脱贫事业的工作者，他们带领某--户贫困户脱贫。两个分句合起来看，既可以理解为以精准扶贫为例，强调了在互联互通、共建共享的背景下，个体对群体激励、带动关系，以及群体对个体影响、帮助的作用；也可以理解为在不同的历史时期，个体与群体的关系时代主题与个人经验的有机整合。考生可以从不同视角、不同层次写出不同的具体立意。第二段，由两个并列的分句组成。强调了国与国之间、国民与国民之间的相互关系。第-一个分句，“青山一道同云雨”意为你我一路相连，如同青山共沐风雨，表达朋友间深厚情谊。“世界是你中有我、我中有你的地球村”，指出当今社会由于科技的迅速发展，地球上的时空距离大大缩小，国际交往日益频繁便利，因而整个地球就如同是茫茫宇宙中的一个小村落，人与人之间的阻隔越来越少。这句话体现了在信息时代，人们交往方式以及社会、文化形态发生了重大变化，人与人之间早已是难分彼此的共同体。第二个分句，点明了人类是共同面对机遇与困境的整体，必须共同寻找破局良方，人类是不可分割的命运共同体。两句话体现出了个体、群体与共同体之间的关系。第三段，既是对上面两段话的归结，同时也提示了写作重点和角度。第一句，是对前两段话的抽象和概括，并点明了写作的重点，即“个体、群体和人类命运共同体“之间的关系。从纵向看，“个体”“群体”“人类命运共同体”三者由小到大，是递增的关系；从横向看，个体与个体间、群体与群体间、个体与群体间，都存在着相互的作用，正是这种相互作用，构筑成了人类命运共同体。第二句延展了思考的范围，提示考生在写作时，既可立足古今，也可放眼未来；既可博引事实，也可深思义理。
参考立意：
（1）个群相融，命运共同。
（2）与子携手，圆梦中华。
（3）胸怀家国，放眼世界。
（4）关注时代，规划人生。
（5）奉献自我，筑梦中华。
（6）吾辈青年，赤诚报国。
当今时代还有英雄吗？
易卜生曾言：“社会是一艘船，每个人都要做好掌舵的准备。”在很多人眼中，英雄便是那站在时代的风口浪尖上呼风唤雨的人。今天这个时代，硝烟散尽，于是有人便发出了“英雄无觅”的感慨。
当今的时代还有英雄吗？答案是肯定的。乘着改革开放的锐意进取之风，我们的生活蒸蒸日上。千花齐放，百舸争流，每个人都有可能在这个多元化的新时代里成为主宰发展的一份子，实现己身之价值。
那么，在这样一片大好的时代背景下，为何有人发出了“英雄无觅”的感慨呢？
诚然，在和平年代里，“出师未捷身先死”的英雄早已不复存在，因此古典诗词概念中狭义的英雄的确离我们越来越远了。但是，英雄只是在战场叱咤风云的人物吗？不！在今天这个时代，英雄早已被赋予了全新的含义。英雄，是每一个以平肩担道义，推动着时代的巨轮不断向前的人。
在各美其美的时代里，英雄，早已不再只是人们心中那不可企及的高山。英雄，可以是放弃高薪毅然回乡，带动白云村经济发展的耶鲁村干部秦玥飞；英雄，可以是在“备份”位上默默奉献的航天员邓清明；英雄，还可以是六十多年在平凡的岗位上发光发热的老战士张富清……英雄，在这个时代里，可以是那些仅以平肩担道义的微小个体，他们只是芸芸众生中的一员，放在历史的长河中也许不如别人璀璨耀眼，但只有他们共同努力，才能推进时代的不断向前。他们微不足道，但他们又不可或缺。
作为新时代背景下的青年，“平肩担道义”是我们共同的时代责任。习总书记如是说：“青年一代有理想，有本领，有担当，国家就有前途，民族就有希望。”然而，在物质条件愈加优越的背景下，追星时尚日渐风靡，青年人因为盲目崇拜以“流量明星”为代表的偶像，而没有对真正的英雄给予应有的重视。然而流量再多，娱乐圈中的活动再博人眼球，也无法与那些身担道义的人所做的贡献相比。时代要发展，我们便要争做那些默默奉献的个体，而不是盲目崇拜以流量堆砌的种种虚名。新青年一代应从小树立正确的价值观，人生观，正确看待“偶像”问题，明确人生的方向。
乘着时代的长风，你我都可成为破浪会有时的英雄。愿我们在英雄辈出的时代里以己之身，担当道义，凭己之力，争做时代英雄！
【详解】
审题：
本题考查学生的写作能力。这是一篇材料作文，解答此类题目，要求学生在写作之前必须结合材料准确理解题意，按要求作文。而且学生要清楚审读材料不仅仅是看材料，而应该对材料有分析理解的思维过程。材料作文的审题可分两步进行。第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维，多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定或否定的两个角度审视；“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。
这则材料意在引导学生关注当今时代中有价值的人事，强化作文“文章和为时而著”的社会性。考生由“英雄”引发的思维点也应该落在“当下”，不要跳脱“时代”的背景。此外，新课标强调培养学生的语言、思辨、文化、审美能力，本材料也关注学生的审美能力、思辨能力——学生对“英雄观”的表述涉及文化价值观的考查，对当今“英雄”的有无、“英雄”与“偶像”的比较、古今英雄的异同等分析，则考验学生的理性思辨力。
本则材料涉及两个层次，两个选择，两个概念。首先是古典诗词即历史中的“英雄”。杜甫与辛弃疾作品里的“英雄”，即传统英雄形象，他们聪明秀出，胆力过人，无私忘我，不辞艰辛……他们多生逢乱世，时势造英雄。正如金庸在武侠世界中建构的，“侠之大也，为国为民！”英雄的个人机遇与家国情怀紧密联系，达则兼济天下，穷则“泪流满襟”。
另一个层次，则是“而今时代”的英雄。当今时代，远离战火，四方平定，百姓乐业。这个时代，已经没有了匡时济世的机遇，民智已启，民生已成，更强调“本我”，强调精神富足大于世俗“功业”的建立。而这个时代的“英雄”，到底有何特质？有何内涵？
两种选择，体现命题的开放性。选择“英雄辈出”，最重要的要明确“当今时代”的“英雄观”。作文要求考生对“英雄”有清晰的阐释，廓清概念。比如特别强调“利他”，在这个个人利益至上的时代，仍然有人以“自我奉献”甚至“终身奉献”为己任，就像“开山岛”；比如特别强调“引领”，不止于匠人精神，更多是在“精益求精”之上达到了常人难以企及甚至推动人类进步的高度，就像“袁隆平”；还有特别强调“个人信仰”，基于正向的信仰，会形成强大的人格力量，最终获取自我与时代的尊重，就像“田家炳”；再比如形同“最美教师”“最美司机”的列举，尽管身份平凡，但在人生的机要处为他人抛弃自我甚至是自己的生命，做出常人难以做出的选择，这一定是英雄情怀在支撑……
两个概念，体现命题的思辨性。选择“只有偶像，没有英雄”，要把“偶像”与“英雄”的异同写明白。如果把“偶像”狭义地理解为“被追捧的作家、娱乐圈艺人或在某些方面有一技之长的人”，且，把“偶像崇拜”解读为一种社会乱象，那么文章可以偏向“驳论”偏向“反思”，注意归因，集中笔墨于社会因素的挖掘。通过阅读可知，本则材料关键词是“英雄”。阅读时注意抓住关键词句“有人说，这是一个英雄辈出的时代；还有人说，这是一个没有英雄只有偶像的年代”，两种说法即两种观点。“当今时代还有英雄吗？对此，你有怎样的感触和思考”，表明材料有对话意识和时代感。限定作文谈论的话题，并指出对象是“当今时代的英雄”，不是古代的英雄，也不是历史的英雄。行文中注意先回答问题，明确自已的观点，然后再论述。本文适合写成议论文。
参考立意：在时代的洪流中追寻英雄的价值与情怀，反思现实中对英雄的态度；在新时代传承英雄精神；时代的英雄精神不应该由所谓的偶像明星来担当，主流价值观始终要回归到为国家社会时代发展做出贡献的人们；一个时代有一个时代的英雄；和平时代的英雄同样值得尊敬等。
1.前进的时代需要真正的英雄
2.这样的英雄过时了吗
3.有英雄民族才有希望
4、崇尚英雄就是坚守正道
可用素材：
1.历史的天空，英雄的身影不断浮现又淡出。
背水一战、绝地反击是英雄，破釜沉舟、以弱敌强是英雄，舳舻千里、横槊赋诗是英雄，金戈铁马、气吞万里如虎是英雄；易水死别，高唱“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，虽千万人吾往矣的荆轲是英雄，乌江自刎，徒唤“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝”，能逃走却无颜见江东父老的项羽也是英雄。英雄者，聪明秀出，胆力过人，令人感慨，令人景仰。
2.“我爱你，中国！”为了这句朴素的告白，为了那份像火一样藏在心底的信念，多少军人像袁远一样，在和平年代默默守卫边疆，付出青春年华、奉献一腔热血？
近期走红荧屏的主旋律纪录片《我爱你，中国》，记录着激情燃烧的当代军旅传奇，向人们诉说我们时代的英雄故事。“沙场之花”袁远、“雪域雄鹰”周宇峰、“草原战狼”满广志、“雷达兵王”刘卫民、“冰花男神”张书辉……有血有肉的人物，心有大我的情怀，至诚报国的志向，正是因为他们身上散发出强烈的“英雄的气息”，让这部纪录片产生如此撼人的情感、引来如此强烈的共鸣，上线10天就获得3300多万次点击。正如网友的感慨：“他们不过是平凡人，却替我们承受了难以承受之重，为他们点赞。”
3.“这是一个需要英雄的时代！”这是国产动画《大圣归来》的海报宣传语。不得不说，创作团队很清楚这个时代人们需要什么。每个人尤其是青少年，都需要一个属于自己的英雄，或激励自己;或以其为奋斗目标;或视其为崇拜偶像。
就像一千个人眼中就有一千个哈姆雷特，不同的人心中会有不同的英雄。也许是受好莱坞大片影响，许多青少年心目中最常想到的，是那些在荧幕上披荆斩棘、挑战极限、拯救世界的钢铁侠、美国队长等超级英雄们。这些英雄不但具有超人的本领，能够在危急中力挽狂澜，更是自信、成功、力量与魅力的化身。他们如此优秀，怎不令人向往和崇拜?
然而，超级英雄毕竟是虚幻的想象，现实中英雄们的境遇要困难和残酷得多。他们没有手撕鬼子、手榴弹炸飞机的超能力，有的只是血肉之躯，他们之所以被人们称为英雄，或因英才盖世、功勋卓著，或因气节坚贞、无私无畏，而舍生取义、杀身成仁大多是他们注定的结局。从这个意义上说，英雄的诞生，往往意味着残酷，意味着死亡，意味着超越自身利益的局限，意味着肉体毁灭而灵魂不朽。
4.中华民族，历来是个英雄辈出的民族。从古代精忠报国的岳飞、宁死不降的文天祥、收复台湾的郑成功，再到近代抗日战争中誓死报国的张自忠、吃棉絮枯草战斗的抗联英雄杨靖宇、被捕后遭受种种酷刑却始终没有一丝屈服的赵一曼，英雄们用肉体的殒灭见证生命的意义，捍卫民族的尊严，用行动诠释了英雄的内核不仅是英勇牺牲，更是无私奉献。
穿越历史的烟尘，时针走到今天。有人说，当今时代是个没有英雄的时代，此言差矣。英雄的内涵，从来都不狭隘。战争年代，“血染沙场气化虹”、“一身报国有万死”是英雄，和平时期，见义勇为、坚守正义、爱岗敬业、无私奉献也是英雄。那些为人民造福、干出经天纬地大事业的是英雄，那些默默无闻、在平凡的岗位上做出不平凡业绩的也是英雄。境遇有不同，能力有大小，但爱国无贵贱，奉献无高低。只要不断超越自我，坚持做对国家、对民族、对人民有益的事，每个人都能成为自己或群众心目中的“英雄”。
5.当今之中国，局势复杂、任务繁重，其实更加需要英雄。贯彻落实“四个全面”，实现两个“一百年”奋斗目标和伟大复兴“中国梦”不仅需要纵横捭阖、治大国若烹小鲜的领袖英雄，更需要千千万万真抓实干、勇于担当、甘于奉献的平民英雄。无论是党员干部还是普通群众，只要我们心中种下英雄的“种子”，脑中崇尚英雄的精神，奋发进取、乐业奉献，在实现民族复兴的伟大历程中展现出自身的价值，都能成为当之无愧的时代英雄。
6.英雄不应该站在云端和神坛，他们也是有血有肉有亲情的普通人。中国空军第一人王文常，随身携带着与妻子谈恋爱时收到的百余封情书；驻守黑河的“冰花男神”张书辉，已13年没有回家过春节，每年冬天带着战士们建冰哨、刻冰雕以解乡愁。这是记录更是唤醒，是表达更是传递，它激发了人们心中深藏的种子，以一组负重前行的时代英雄群像，焕发出整个社会的爱国情怀与英雄精神。
天地英雄气，千秋尚凛然。这些身着戎装的当代英雄，传承的是岳飞、文天祥、戚继光等民族英雄的火种，是中共一大、八一南昌起义、秋收起义以来一代代共产党人为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心。进入新时代的中国，比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标。今天，无论是攻关核心技术还是脱贫攻坚，无论是推动转型升级还是实现高质量发展，我们仍需要征服“雪山”“草地”、跨越“娄山关”“腊子口”，需要用爱国情怀和英雄精神汇聚起磅礴力量。
每个前进的时代都有英雄，每个向上的民族都需要英雄精神的滋养。这是儿女对母亲的诉说，这是青春书写的誓言，这是热血铺就的长路，这是生命熔铸的丰碑。新时代，新长征，英雄精神永远是照亮我们前路的灯塔，爱国信仰永远是激励我们前进的号角。
参考结构：
题目为：当今时代还有英雄吗？
第一部分，引述材料，提出观点。先引易卜生名言，指出人们普遍意识里对于英雄的定义；然后联系现实引出人们“英雄无觅”的感慨。最后回答疑问，表明立场：当今时代还有英雄；进而提出观点：每个人都有可能在这个多元化的新时代里成为主宰发展的一份子，成为英雄。
第二部分，紧承上文，分析论述。
第一层，首先剖析有人发出“英雄无觅”的感慨的原因，然后指出今天这个时代，英雄已被赋予了全新的含义，英雄，是每一个以平肩担道义，推动着时代的巨轮不断向前的人。
第二层，以排比的形式列举实例，证明这个时代不缺英雄，更不能缺英雄。
第三部分，联系现实，指明做法。引习总书记的话，指出当代青年应树立正确观念，做有理想，有本领，有担当的人。
第四部分，回扣中心，发出号召。新时代，人人都可成为英雄，要争做时代英雄！
【点睛】
材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。
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