13《寒号鸟》教学设计（表格式 2课时）

二年级语文
2021-2022
学年度第一学期教学设计
姓
名
学
科
年
级
学
校
课题名称
13.寒号鸟
课时
2
授课时间
课标要求
1.学习独立识字。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命。
背景分析
本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。二年级的学生具有天真活泼、好奇好问、好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到感情共鸣。因此在教学中，根据学生的身心特点设计情境和游戏，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学的轻松，学的愉快。
学习目标
1.认识“堵、缝”等17个生字，会写“面、阵”等8个字。读准多音字“号、当”，理解新词。2.能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。3.弄清故事的寓意。
学习重难点
1.认识“堵、缝”等17个生字，会写“面、阵”等8个字生字。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话，体会寓意。
评价任务
完成学习任务一中（二）3、（三）；当堂检测一（检测目标1）完成学习任务二中（三）；学习任务（三）当堂检测二（检测目标2）完成学习任务四中（一）（二）；当堂检测三（检测目标3）
所需条件
教学课件、教学一体机
学习过程学习过程
第一课时激发兴趣，导入课题。（1）板书课题，齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”“háo”。（板书：寒号鸟）
（2）你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？对课外知识丰富的的同学及时鼓励。学习任务一：初读课文，学习字词（指向目标1）自学指导1：1.一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。2.把课文读通顺，难读的句子多读几遍。评价标准：4分钟后，比比谁读的正确、流利，谁写的正确、规范。（一）自学自测1.生字我会读（1）出示一类字
　
miàn
zhèn
lǎnɡ
kū
què
jiānɡ
fēn
yè
面
阵
朗
枯
却
将
纷
夜
各自拼读，读好前鼻音“面、纷、阵”，后鼻音“朗、将”以及整体认读音节“夜”。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）出示二类字
hào
dǔ
fénɡ
dānɡ
què
xián
quàn
号
堵
缝
当
鹊
衔
劝
chèn
qiě
là
kuánɡ
hǒu
fù
āi
趁
且
腊
狂
吼
复
哀借助拼音，开展读字游戏。
开火车读，注意多音字“号”在这里读“háo”。
小老师领读，齐读。理解、记忆。（二）小组纠错（1）识记生字（检测目标1）以小组为单位，读一类字和二类字，小组接力读生词，完成小组评和自评。
1.把生字读给小组同学听，请同学给我评价☆☆☆☆☆我读错的生字是：2.小组接力读生词，我给自己的评价是☆☆☆☆☆（三）质疑拓展1.以组为单位说说识字、词注意的地方
（检测目标1）（1）学习多音字“号、当”。用不同的读音组词。（预设）
（2）巩固识字：老师读生字，学生快速找生字。（预设）
（3）课件出示词组，学生自由读。
呼呼地刮着　　冻得直打哆嗦
温暖的窝里　　冷得像冰窖2.理解生词的意思.（检测目标1）学习任务二：初读课文，整体感知。（指向目标2）自学指导2：
（1）分角色朗读课文。（2）思考：这个故事里有几个动物？它们发生了什么事？知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。评价标准：8分钟后，分角色朗读课文，做到正确、流利。回答问题正确，声音洪亮。
（一）自学自测学生自学，认真朗读课文，尝试说说课文主要内容。（二）小组纠错小组轮流朗读课文，互说课文主要内容，互相纠正错误。质疑拓展（检测目标2）展示成果，互相评价修改：课文主要写到了喜鹊与寒号鸟的故事。寒号鸟住在（
），喜鹊住在（
）。冬天到了，喜鹊在（
），而寒号鸟最后却（
）。第二课时学习任务三：再读课文，感知细节。（指向目标2）说一说为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。生1：故事里有两个动物——寒号鸟和喜鹊。（预设）生2：冬天快要到了，喜鹊忙着做窝，准备过冬。喜鹊让寒号鸟垒窝，寒号鸟一拖再拖，最后冻死了。（预设）
1．指导学生画出表示时间的语句。(冬天快要到了、冬天说到就到、寒冬腊月)2．指导学生了解课文中哪些自然段分别写了这三个时间里发生的事3.请同学门分角色朗读3-9自然段，喜鹊和寒号鸟的对话。想一想：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？（1）课件出示句子：有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。从哪些此可以看出喜鹊的勤劳，哪些词可以看出寒号鸟的懒惰？（2）喜鹊一共劝寒号鸟几次？怎么劝的呢？出示对话。
（3）还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。（4）抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。（5）指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）（6）启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问（预设）a．寒号鸟不听谁的劝告？　　b．谁怎么劝告？　　c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？　　d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？（7）学生轻声自读，思考上述问题。四人一小组讨论，准备汇报。学习任务四：精读感悟，理解课文（指向目标3）自学指导3：学生以他们喜欢的方式自读课文，思考课文讲了一件什么事情？你懂得了什么道理？（一）自学自测
学生自由读课文，自己说说课文内容（二）小组纠错（检测目标3）以小组为单位说说
，学习了课文，你懂得了什么道理？本课通过叙述喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明人活着不能目光短浅
,要做长远打算。不能太懒惰，要有脚踏实地的精神，不能得过且过，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。（预设）
当堂检测
一、在加点字的正确读音后画“√”（检测目标1）寒号鸟(háo　hào)　　
崖缝(fèng　féng)　　晴朗(lǎng　láng)
衔泥(xián　jiē)
枯草(kū　gǔ)
狂风(kuáng　wáng)　吼叫(hǒu　kǒng)
哀号(āi　
shāi)
趁着(chèn　chèng)根据课文内容填空。（检测目标2）课文主要写到了喜鹊与寒号鸟的故事。寒号鸟住在（
），喜鹊住在（
）。冬天到了，喜鹊在（
），而寒号鸟最后却（
）。三、说出你从故事中明白了什么？你在以后的学习、生活中应该怎么做？（检测目标3）
作业内容
1.完成练习册——《寒号鸟》2.回到家把《寒号鸟》讲给爸爸妈妈听。
一致性
根据《课程标准》和本单元教材特点，确定了本课的三个教学目标。教学的要求是教师引导学生正确评判故事的角色，从寒号鸟可悲的下场懂得只顾眼前、得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远，着眼于未来，从现在做起。因此本次教学，发挥学生主观能动性，通过读写练达到学习的完成，通过自己评、同学评、家长评，由不同的评价主体进行评价。
学后反思