统编版二年级语文上册19《古诗二首》学案（表格式 2课时）

二年级语文
2021-2022
学年度第
一
学期学案设计
姓
名
学
科
年
级
学
校
课题名称
19.古诗二首
课时
2
授课时间
课标要求
1.有初步独立识字能力。2.能熟练书写正楷字，做到姿势正确，书写规范、端正、整洁。3.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
背景分析
二年级学生已经有了一定的古诗积累，对这两首古诗也不太陌生，教学本课时可以图文结合，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。《夜宿山寺》想象瑰丽，夸张巧妙，活灵活现，给人以丰富的联想和身临其境之感。表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。
学习目标
1．认识“宿、寺”等12个生字；会写“危、敢”等8个字；理解
“苍苍、茫茫”等词语的意思。2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3.能借助插图，想象画面，用自己的话表达诗句的意思。感受山寺的高耸入云和草原的辽阔。
学习重难点
重点：1.识字、写字。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。难点：能借助插图，想象画面，用自己的话表达诗句的意思。感受山寺的高耸入云和草原的辽阔。
评价任务
完成学习任务一、三中（一）、（二）、（三）；（检测目标1）完成学习任务二、四中（一）、（二）、（三）；（检测目标2、3）
所需条件
教学课件、教学一体机
板书设计
19.古诗二首景物
位置：阴山下夜宿山寺
敕勒歌感受
景色:天苍苍，似穹庐野茫茫，牛羊藏草中
学习过程学习过程
课前预习1.练习正确、流利、有感情地朗读古诗3遍，边读边想象画面。2.将本课田字格里的生字按笔顺规则描红，写出生字的结构和笔画数，每个生字组2个词。课中学习学习任务一：初读古诗《夜宿山寺》，学习字词（指向目标1、2）自学指导1：请同学们大声朗读古诗《夜宿山寺》，完成：
1.读准字音，读通诗句，停顿恰当。
2.观察课后田字格内生字的间架结构，先描红，再临写。
请同学评价：读的正确“★”流利“★”
停顿恰当
“★”
书写正确“★”规范“★”
（一）生字我会读（检测目标1）宿
寺
危
辰
恐
惊1.看屏幕上的生字，分行练读词语，提醒易读错的字音。2.重点指导：“宿、寺”是平舌音，“辰”既是翘舌音，又是前鼻音。（二）生字我会写（检测目标1）危
敢
惊
1.小组内轮读，相互纠正字音小组汇报2.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字通过观察我发现：半包围结构的字是
：左右结构的字是：我要提醒同学注意容易写错的字是：3.指导生字书写：“敢”与“取”易混，可通过“耳朵上面挂上钩，右边反文不是又”来区分。4.书写展示，交流评价提升。（三）我会读古诗。（检测目标2）（1）小组内轮读古诗，相互指出读错的地方，做到正确流利，停顿恰当。（2）汇报读书过程中发现的错误并订正练读。学习任务二：学习古诗《夜宿山寺》，理解诗意（指向目标2、3）自学指导21.大声朗读诗文，背诵诗文。2.借助插图，想象画面，用自己的话说说诗句的意思。感受山寺的高耸入云。（一）自学自测学生自学，认真朗读诗文，尝试说说诗句的意思。（二）小组纠错小组轮流朗读诗文，互说诗句的意思，互相纠正错误。（三）质疑拓展1．指名学生朗读诗文，师生共同纠错。2．结合重点词语理解重点诗句，进行朗读指导。　　危楼／高百尺，手可／摘星辰。　　不敢／高声语，恐惊／天上人。指导：（1）“危”是高的意思；“危楼”就是高楼。“百尺”虚指，夸张手法。（2）前两句意思是：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。（3）“语”说话；“恐”是怕的意思。（4）后两句的意思是：站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。3.思考拓展：这首诗表达了作者对什么景色的赞美之情？明确：《夜宿山寺》这首诗运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。第二课时学习任务三：初读古诗《敕勒歌》，学习字词（指向目标1、2）自学指导1：1.借助拼音，大声朗读诗文，难读的地方多读几遍。2.观察课后田字格内“阴
、似、野、苍、茫”三个字的间架结构，先描红，再临写。请同学评价：读的正确“★”流利“★”
写的正确“★”规范“★”（一）生字我会读（检测目标1）似
庐
笼
盖
苍
茫1.看屏幕上的生字，分行练读词语，提醒易读错的字音。2.重点指导：“似、苍”是平舌音，“笼、苍、茫”是后鼻音。（二）生字我会写（检测目标1）阴
似
野
苍
茫1.小组内轮读，相互纠正字音小组汇报2.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字通过观察我发现：上下结构的字是
：左右结构的字是：我要提醒同学注意容易写错的字是：3.指导生字书写：“阴、似”左窄右宽，注意右边“撇”的穿插。“野”左右等宽，左短右长。“苍”的撇捺要舒展。“茫”不要写成左右结构。4.书写展示，交流评价提升。（三）我会读古诗。（检测目标2）（1）小组内轮读古诗，相互指出读错的地方，做到正确流利，停顿恰当。（2）汇报读书过程中发现的错误并订正练读。学习任务四：学习古诗《敕勒歌》，理解诗意（指向目标2、3）自学指导21.大声朗读诗文，背诵诗文。2.借助插图，想象画面，用自己的话说说诗句的意思，感受草原的辽阔。（一）自学自测学生自学，认真朗读诗文，尝试说说诗句的意思。（二）小组纠错小组轮流朗读诗文，互说诗句的意思，互相纠正错误。（三）质疑拓展1.指名学生朗读诗文，师生共同纠错。2.结合重点词语理解重点诗句，进行朗读指导。　敕勒川，
阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，
野茫茫，
风吹草低见牛羊。指导：（1）“川”平川、平原。“穹庐”用毡布搭成的帐篷，即蒙古包。“四野”草原的四面八方。（2）前两句意思是：辽阔的敕勒大平原就在阴山脚下。天空像个巨大的帐篷，笼盖着整个原野。（3）“天苍苍”苍苍：青色；天苍苍，天蓝蓝的。“见”同“现”，显露。（4）后一句的意思是：蔚蓝的天空一望无际，碧绿的原野茫茫不尽。一阵风吹过，牧草低伏，露出一群群正在吃草的牛羊。
当堂检测
默写生字词。检测目标1、2）默写古诗。（检测目标1、2）2.读诗句，想画面，用自己的话说一说诗句的意思。（检测目标3）
作业内容
完成练习册第18课《古诗二首》把学过的古诗背给爸爸妈妈听。
一致性
根据《课程标准》和本单元教材特点，确定了本课的三个教学目标。紧扣教学目标设立了三个教学任务：“识字、写字”、“朗读、背诵诗文”、“理解诗意”，在指导学习时设定星级评价激励机制，结合生生互评、教师点评，可安排举手统计的方式对学习情况进行统计。最后当堂训练和作业题也是对本节课教学重难点的再一次巩固，紧扣目标落实设计，整堂课落实教学评一条线，最终达成教学目标的要求。
学后反思
积累识记生字的方法。学习借助插图，想象画面，理解诗句意思。