纲要上第16课《核心素养视阈下的学习任务设计，以鸦片战争为例》课件（22张PPT）

(共22张PPT)
核心素养视阈下的学习任务设计
——以“两次鸦片战争”一课为例
“两次鸦片战争”
设计思路
PART
01
第16课
两次鸦片战争
第14课
清朝前中期的鼎盛
与危机
第17课
国家出路的探索和
列强侵略的加剧
第18课
挽救民族危亡的斗争
上承
下启
中国逐步沦为半殖民地半封建社会
横向
关联
《中外历史纲要·下》
第9课
资产阶级革命与资本主义制度的确立
第10课
影响世界的工业革命
第12课
资本主义世界殖民体系的形成
【教材分析】
唯物史观
能运用唯物史观分析两次鸦片战争爆发的背景、列强侵华对中国的影响及“师夷之长技以制夷”思想的价值。
时空观念
能够运用图表分析鸦片战争前中国所面临的国际处境，剖析战争爆发的原因，并概述两次鸦片战争的过程。
史料实证
能够提取史料有效信息，恰当运用史料作为证据对所探究的问题进行论述并形成合理解释。
历史解释
能够指出关于清政府失败原因多种观点的异同点，理解历史解释的多样性、差异性并说明原因，进而验证以往的假说或提出新的解释。
家国情怀
感悟列强侵华对中国社会的影响；从爱国官兵及民众的反侵略斗争中感悟其爱国情怀；感受林则徐等有识之士开拓精神和创新勇气。
【教学目标】
“同样的时代，不同的社会”
——19世纪中期的世界与中国
“同样的事件，不同的解释”
——两次鸦片战争的经过和结果
“同样的条约，不同的理解”
——不平等条约内容及影响
“同样的遭遇，不同的回应”
——“师夷之长技以制夷”思想及价值
【总体思路】
主题：从“同与不同”看两次鸦片战争
晚清积弱，列强垂涎。
鸦片战争，炮火连年。
一八四二，浊浪滔天。
胁迫清廷，割地赔款。
静海律寺，康华丽舰。
南京条约，于此议签。
近代历史，兹为起点……
有碑为证，有钟为鉴。
——静海寺警世钟铭文（节选）
【导入】
1856
鸦片战争
1840
第二次
鸦片战争
1813
1789
1787
1781
1765
1757
1729
1689
1687
天理教
攻打皇宫
《四库全书》初稿完成
关闭江浙闽海关
《自然哲学的数学原理》出版
英国颁布《权利法案》
设立
军机处
珍妮纺纱机，工业革命开始
美国制定联邦宪法
法国大革命爆发
学习任务：分析17世纪末到19世纪上半叶世界历史时间轴和地图，分析鸦片战争前中国面临的世界形势。
【同样的时代，不同的社会】
材料1：中国幅员是那么广大，居民是那么多，物产是各种各样……所以单单这个广大国内市场，就够支持很大的制造业。
——亚当?斯密《国富论》
材料2：1793年英王特使马戛尔尼率团来到中国，请求通商。乾隆回信说:“其实天朝德威远被，万国来王……无所不有。”
——《九朝东华录》
材料3：从1781年到1793年英国卖给中国的货物……只及（中国出口英国）茶叶的六分之一。
——马士《中华帝国对外关系史》
材料4：1800年，英国向中国走私鸦片4570箱，1838年超过4万箱。
材料5：林则徐将英美鸦片商人呈缴的走私鸦片烟土2万多箱，在虎门海滩公开销毁。
——材料4、5引自《中外历史纲要·上》
材料6：当中国人实行一种激烈的禁烟运动而使危机加剧的时候，战争果然就来到了。
——
马士《中华帝国对外关系史》
理清、理解18-19世纪中西交往中相关事件之间的关系。
（大清帝国）不顾时势，安于现状，人为地隔绝于世并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮。
——马克思《鸦片贸易史》(1858)
彼之大炮，远及十里内外，若我炮不能及彼，彼炮先已及我，是器不良也。彼之放炮……连声不断，我放一炮后，须辗转移时……是技不熟也。
——林则徐《致姚椿、王柏心》（1842）
失败是由于武器的陈旧、政治的腐败，还是社会的落后……应当说这三个东西是相互联系的：因社会落后而政治腐败，因政治腐败而武器陈旧。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》(1980年代)
学习任务
三则材料共同叙述了什么史实？
三则材料关于这一事实原因的解释有何异同？
说明这些解释差异产生的原因？
你认为鸦片战争清政府为何失败？
【同样的事件，不同的解释】
学习任务
任选一组，分析内容，指出清政府与英国对同一条款的态度有何差异？说明了什么问题？你认为该条款给中国带来的危害？
【同样的条约，不同的理解】
和议之后，都门仍复恬嬉，大有雨过忘雷之意……茶坊酒肆之中，亦大书“免谈国事”四字。
----林则徐《软尘私议》
魏源
《海国图志》
徐继畬
《瀛寰志略》
林则徐：开眼看世界第一人
【同样的遭遇，不同的回应】
是书何以作?曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷之长技以制夷而作。
——魏源《海国图志》
不屑
蛮夷
武威
德化
学习
西方
抵制
侵略
不贵
奇巧
先进
技术
西方观：
技术观：
外交观：
乾隆帝1793年致乔治三世的信
其实天朝德威远被，万国来王……无所不有……然从不贵奇巧，并无更需尔国制办物件。
——《九朝东华录》
师夷之长技以制夷
？
学习任务
与五十年前乾隆帝的心态相比，“师夷之长技以制夷”的提出反映了少数士大夫的心态发生了怎样的变化？
【结课】
学习任务设计分析
PART
02
任务驱动学习
【课程标准】附录2
教学与评价案例
教学主题
从唐长安城和北宋东京认识唐宋社会及变化
学习任务一：从城市布局认识城市生活变化
学习任务二：从商业和对外交流认识唐宋社会变化
学习任务三：学生眼里的唐宋社会变化
任务1：分析17世纪末到
19世纪上半叶世界历史时间轴和地图，分析鸦片战争前中国面临的世界形势；
任务2：分析两次鸦片战争清政府战败的原因；
任务3：清政府与英国政府代表对不平等条约条款的态度有何差异？说明了什么问题？你认为该条款给中国带来的危害？
任务4：概括林则徐、魏源等有识之士“开眼看世界”的相关史实，认识“师夷之长技以制夷”思想的价值，并感受他们的开拓精神和创新勇气。
“两次鸦片战争”学习任务
学习任务
任选一组，分析内容，指出清政府与英国对同一条款的态度有何差异？说明了什么问题？你认为该条款给中国带来的危害？
【同样的条约，不同的理解】
——人教版《中外历史纲要·上》
——人教版《历史与社会》（八年级下）
人教版初、高中教材关于《南京条约》等不平等条约的叙述
“将使英国在同欧洲各国和美国的在华竞争中占有先着”“拥有这块殖民地对大英帝国在华商贸和其他重要目标的实现都是不可或缺的”。
——璞鼎查（1842）
“将香港一处，赏给尔国堆积杂物”“将香港地方，暂行赏借”。
——道光帝（1842）
1833年，英国议会要求“在广州或附近设置具有刑事和海事法权的机构，该法庭有权对在中国领土和海岸30英里内的公海犯罪的英国人予以英国法律的审判”。
1842年9月1日，耆英等向璞鼎查开列希望就未竟事宜继续善后交涉，其中第8条“此后英国商民如有与内地民人交涉事件……英商由英国办理，内民由内地办理”。
——《两岸新编中国近代史》
关于割地，道光“有伤国体”“暂行赏借”；
关于赔款，琦善“断无赔偿之理……必能使贵统帅有以登复贵国王”。道光:“又合体统，朕心嘉悦之至。”
关于协议关税，“新的税则略高……所以扬扬得意，以为是外交成功”。
关于领事裁判权，“不过是让夷人管夷人……最方便、最省事的办法”。
清廷相对淡然
清府主动出让
维护天朝脸面
英国竭力攫取
英国谨慎索取
罔顾国家主权
不平等条约的根源，一部分由于我们的无知，一部分由于我们的法制未达到近代文明的标准。
——蒋廷黻
中外不平等条约制度的形成与发展，是列强各国用暴力推行强权政治的结果……与清政府缺乏国际知识，对外国人实行怀柔持平政策亦不无关系。
——王建朗、黄克武《两岸新编中国近代史·晚清卷》
既要维护“天朝”的利益，又要避免再起衅端……（耆英）不懂得用近代国际法则去维护本国真正的利益，似乎只有一条路可走，即用“天朝”观念与英方交涉。
——茅海建
THANKS!