识字3《拍手歌》学案（表格式 2课时）

二年级语文
2021-2022
学年度第
一
学期学案设计
姓
名
学
科
年
级
学
校
课题名称
拍手歌
课时
2
授课时间
月
日
课标要求
1.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。3.诵读儿歌、儿童诗和浅近得故事，展开想象，获得初步得情感体验，感受语言得优美。
背景分析
本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了8种动物的生活场景。儿歌开头与结尾3个小节相互呼应，中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，憨态可掬的大熊猫……儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。儿歌共10小节，句式整齐，从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一节一韵，语句简短，节奏轻陕，充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读。让学生在轻松愉快的拍手游戏中，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。
学习目标
1.借助拼音，认识“世、界”等13个生字，观察字形结构，能正确书写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。2.能正确、流利朗读儿歌，读出儿歌的节奏。3.通过读文、看图，感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
学习重难点
1.借助拼音，认识“世、界”等13个生字，观察字形结构，能正确书写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。2.能正确、流利朗读儿歌，读出儿歌的节奏。
评价任务
完成学习任务一中（一）、（二）、（三）；当堂检测1（检测目标1）完成学习任务二中（二）；当堂检测2（检测目标2）完成学习任务三中（一）、（三）；当堂检测3（检测目标3）
所需条件
1.教学课件、教学一体机2.生字卡3.动物图片
板书设计
3.拍手歌隹
鸟
与鸟有关人和动物是朋友
学习过程学习过程
课前预习1.练习正确、流利地朗读儿歌，边读边画出课文中的生字、新词。2.借助拼音读准生字字音，识记字形。3.通过查阅资料或请教家长的方式了解动物名称和特点。课中学习第一课时学习任务一：初读课文，学习字词（指向目标1）自学指导1：借助拼音大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。观察课后田字格内生字的间架结构，先描红，再临写。评价标准：读得正确、流利☆☆
写得正确、规范☆☆（一）自学自测（检测目标1）1.课文我会读：我能把课文读好，争取做到读准字音，读通句子。2.生字我会读世
界
雀
锦
雄
鹰
翔
雁
丛
深
猛
灵
休3.生词我会读世界
孔雀
锦鸡
雄鹰
飞翔
雁群丛林
深处
猛虎
百灵
不休4.字形能识记辨字组词：棉—（
）
锦—（
）巧记字形：田+介=（
）
ヨ+火=（
）5.生字我会写歌
丛
深
处
六
熊
猫
九
朋
友（1）通过观察我发现：
左右相当的字：
左窄右宽的字：上下结构的字：
半包围结构的字（2）把难写的字多写几遍：（二）小组纠错（检测目标1）1.我能读准易错的字词，请同学给我评价☆☆锦鸡——风景
雄鹰——声音
猛——门
深浅—上升—生灵注意区分前鼻音和后鼻音，平舌音和翘舌音2.小组接力读生词，我给自己的评价是☆☆（三）质疑拓展（检测目标1）1.
雀、鹰、雁、鸡、鹂，这5个字和什么有关？（预设）鸟类字形偏旁有什么特点？（预设）都含有“隹”和“鸟”“隹”，象形字，甲骨文字形
，像乌形。《说文解字》：“隹，鸟之短尾之总名也。”很多与乌有关的常用字都包含“隹”，如雀、雁、鹰、雄、雕等。但“隹”也有作声旁的时候，如堆、推、谁等，则与鸟无关。2.你还还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。（预设）鸟字部：鸭、鹅；
隹字部：雕、难、雅
学习任务二：朗读课文，初步感知（一）正确、流利地朗读儿歌。1.读准儿歌的节奏师示范朗读，感受儿歌的节奏。如：你拍一/我拍一/动物/世界/很新奇2.读准儿化韵和轻声“伙伴”读成儿化韵huǒ
bànr,就更有味道了。（二）初步感知儿歌内容儿歌主要写了哪些动物的特点？分别说一说。第二课时复习导入1.复习生字词的认读。出示生字词，开火车读，齐读。2.复习课文朗读，分节读课文。3.听写生词。学习任务三：精读感悟，感情朗读自学指导2：反复读儿歌，边读边在文中圈出8种动物的名称，用“_____”画出表现动物特点的词语。思考：我们应该怎样对待动物？评价标准：圈出一个动物☆，画出一个特点☆（一）自学自测（检测目标3）1.通过朗读儿歌，我能独立完成表格。（检测目标3）动物名称特点评价☆☆☆☆☆☆☆☆2.儿歌共
10
节。告诉我们“人和动物是朋友”，要保护动物。（预设）（二）小组纠错（检测目标2）1.小组内展示朗读。请组长给我评价。正确☆，流利☆，有感情☆2.交流自己填的表格，纠正错误。（三）质疑探究（检测目标3）1.读儿歌，看图片，认识动物说特点。2.“孔雀锦鸡是伙伴”为什说孔雀和锦鸡是伙伴呢？
观看老师出示的图片，从外形上比较它们的相同点。3.“天空雁群会写字”为什么说天空雁群会写字？观看老师出示的雁群飞行的图片比较“一只雁”和“一群雁”。联系一年级上册《秋天》中的句子“一群群大雁往南飞，一会儿排成个‘一’字，一会儿排成个‘人’字”，说说雁群会写什么字。4.“黄鹂百灵唱不休”说明了黄鹂和百灵鸟什么特点？（预设）爱唱歌
黄鹂和百灵鸟真的会唱歌吗？从“唱不休”这个短语中可以看出这句话运用了什么修辞方法？（预设）拟人5.课文哪几个小节写了我们要爱护、保护动物？（预设）第一节的“保护动物要牢记”；第八节的“大小动物都有家”；第九节的“人和动物是朋友”第十节“保护动物是大事”写出了写了我们要爱护、保护动物，人和动物之间要和谐相处。5.分小组拍手读儿歌，小组分节接力读儿歌，全班拍手齐读儿歌。
学习过程
当堂检测
1.听写课后生词。（检测目标1）2.小组分节接力读儿歌（检测目标2）3.按课文内容填空（检测目标3）你拍二，我拍二，孔雀锦鸡_______
你拍三，我拍三，雄鹰飞行_______你拍四，我拍四，天空雁群_______
你拍五，我拍五，_____深处有猛虎你拍六，我拍六，黄鹂白灵_______
你拍七，我拍七，竹林熊猫_______
作业内容
1.完成练习册识字3《拍手歌》。2.完成课后第二题。
一致性
根据本课的特点和课标的要求，把识字写字和朗读作为本课的主要学习目标。在识字写字方面，先让学生自学，再小组交流，最后讲解重点的字——带有“隹”和“鸟”的字。在课文朗读方面，主要采用小组分小组拍手读儿歌，小组分节接力读儿歌，全班拍手齐读儿歌等方式读书。
学后反思
1.带有部件“隹”和“鸟”的字一般和_______有关，因此借助偏旁可以推测出字义。2.这首儿歌中的动物形象亲切可爱，富有童趣，是因为运用了_______修辞手法。