部编版三年级上册语文第四单元 习作： 续写故事 课件（A、B、C案 64张ppt）

(共64张PPT)
A、续写故事
1、看图说话，尝试预测
聊一聊：你是怎么过生日的？
你是怎么过生日的？
妈妈买蛋糕给我吃
和朋友一起过生日
亲朋好友送我礼物
和家人吃大餐
有一个班的小朋友也和你们一样正在讨论怎么过生日呢！让我们来瞧一瞧。
看图说一说
瞧，这个小姑娘叫王莎莎，她说了什么呢？
王莎莎的同桌叫刘强，他又回应了什么呢？
看图说一说
这段对话被他们的同班同学李晓明听到了。
仔细观察图片，李晓明的表情和其他同学的有什么不同？猜一猜他为什么会有这种表情。
看图说一说
刚才是根据人物的表情进行预测，现在请结合文字来看一看。
比如，想一想：“外地”是什么意思呢？
看图说一说
好朋友刘强看出了他的心思，于是，刘强说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……”
这几幅图的内容就到这里了，但最后有个省略号，这说明什么？
故事还没有结束。
我们可以通过自己的想象延续故事。
本课任务：续写故事
本课要求：
写：请你把故事写完。
改：用学过的修改符号把有
明显错误的地方改过来。
评：说说更喜欢谁写的故事。
①
③
？
④
②
2、读例文，了解习作注意事项
·
例文
特别的生日
下课了，同学们在教室里聊天。
王莎莎高兴地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”
“我也刚刚过了九岁的生日，生日那天是我们全家人一起过的。”刘强眉飞色舞地说道。
大家都向他们投去了羡慕的目光，说他们俩好幸福哇！
李晓明听了，闷闷不乐地回到了座位，心里很不是滋味，他想：“我也快要过生日了，但爸妈都在外地工作……”
看到李晓明愁眉苦脸的样子，刘强对王莎莎说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……”
王莎莎和刘强的话来自哪儿？
这句话出自课本吗？不是的话，那从哪儿来的呢？
“闷闷不乐”“愁眉苦脸”，这些是李晓明的什么？
·例文
·
例文
特别的生日
下课了，同学们在教室里聊天。
王莎莎高兴地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”
“我也刚刚过了九岁的生日，生日那天是我们全家人一起过的。”刘强眉飞色舞地说道。
大家都向他们投去了羡慕的目光，说他们俩好幸福哇！
李晓明听了，闷闷不乐地回到了座位，心里很不是滋味，他想：“我也快要过生日了，但爸妈都在外地工作……”
看到李晓明愁眉苦脸的样子，刘强对王莎莎说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……”
王莎莎和刘强的话摘录自课本。
这句话源自作者的想象。
“闷闷不乐”“愁眉苦脸”，这些是李晓明的心理描写。
·例文
·
习作注意事项总结
可以抄录书上小气泡里的语句。
可以加入自己的想象，但想象要联系生活实际，合情合理。
写的时候，如果能加入人物的心理、神态就更棒了。
·习作注意事项总结
3、回顾方法，学会预测
·
回顾预测方法
预测
方法
看题目预测
看结尾预测
联系生活预测
根据内容预测
题目是“特别的生日”
那怎样算“特别”呢？
除了看结尾预测，其他三种预测方法我们都可以用上，为续写这篇习作服务。
·
看题目预测
特别的礼物
汽车形状的蛋糕、文具或图书、父
母突然回家、限量版玩具汽车
……
特别的时间
六一儿童节、早晨上学刚进教室的时候
特别的地点
游乐场、电影院、餐厅、学校教室
特别的人物
家人、好朋友、同学、老师
特别的
生日
·
根据内容预测
特别的生日
下课了，同学们在教室里聊天。
王莎莎高兴地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”
“我也刚刚过了九岁的生日，生日那天是我们全家人一起过的。”刘强眉飞色舞地说道。
蛋糕、家人不能少。
让我们感到温暖的部分也要有。
读画线句，感受下，生日会里什么不能少？这些语句读起来让你感觉怎么样？
·
联系生活预测
李晓明的爸妈在外地工作，那该怎么办？怎样才能满足他的生日愿望呢？
父母请假回来给他过生日，过完再回去。
可以语音、打电话。
可以微信视频通话。
可以写信给李晓明。
要是父母很忙，
赶不回来怎么办？
4、续写习作，交流评改
·
续写要求
要求：
（1）续写刘强和王莎莎的对话，体现准备特别的生日会的过程。
（2）续写“特别的生日”怎么过的场景，注意人物的语言、神态、动作、心理。
·
范文1
刘强对王莎莎说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以给他一个惊喜。”他们又叫来几个同学，一起商量着给晓明过生日。张宁说：“我来准备蛋糕，做成他喜欢的汽车形状。”田甜说：“我来联系他的父母，请他们写一封信给李晓明，这个礼物他一定会很喜欢的。”“我去买气球和彩带布置教室。”刘强补充道。
第二天早晨，同学们都早早来到教室，等待李晓明的到来。不一会儿，主角登场了，他看到教室里贴满了五彩缤纷的气球，黑板上还用彩色粉笔写上了“祝李晓明生日快乐”几个大字。就在这时，刘强双手捧着一个可爱的汽车蛋糕出现了，王莎莎递上了李晓明父母写的信。李晓明看着同学们为他精心准备的生日，感动得说不出话来了。
就这样，李晓明度过了一个难忘的生日。
这是在教室里过的生日，地点、礼物都很特别。刚刚讨论提到的信、特别的蛋糕都写上了。
·
范文2
刘强对王莎莎说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，不能陪他过生日，我们可以在教室里给他一个惊喜。”“好啊好啊！”这话不一会儿就传遍了全班，大家纷纷表示赞同。“我和小红去商店买机器人。”“我和小柔去买蛋糕。”“我们去买气球布置教室。”
这时，老师来了，他看见教室里同学们围成一团，感到很疑惑，刘强便急忙解释了原因。老师听了，也很赞同同学们对李晓明的关爱。
第二天早上，李晓明来到学校时，看见教室里都是各式各样的装饰，黑板上还写着“李晓明生日快乐”几个大字。他想：同学们怎么会知道我的生日？就在这时，同学们和老师从各个角落跑出来说：“祝你生日快乐！”大家唱起了生日歌。老师说：“晓明，这是同学们送你的生日礼物——机器人，祝你学习进步！”李晓明接过礼物，笑嘻嘻地说：“谢谢大家！”
在这篇习作中老师登场了。但是，如果你们是李晓明，你们更希望能见到谁呢？
虽然把同学们怎么给李晓明过生日写得很具体，但是对李晓明的描写还不够具体。
想一想：收到惊喜，李晓明会是什么心情？他又会怎么说、怎么做呢？
·
修改注意事项
注意事项：
1.记得要让李晓明的爸爸妈妈登场。
2.要写清李晓明得知惊喜后的神态、心理。
·
修改后补充片段
李晓明好激动，同学们都为他唱生日歌，都送了祝福给他。他的心里暖暖的。正在此时，老师的电话铃声响起来了，原来是李晓明的爸爸妈妈从外地打来的。李晓明的爸爸说：“晓明，祝你生日快乐！”李晓明的妈妈说：“李晓明，爸爸妈妈都很想你。我们的工作结束了就回去看你。你要听老师的话。”李晓明感到很意外，心里也很激动，他不停地说：“谢谢大家，谢谢大家……”
这个片段能让人感受到浓浓的温情。
谢谢观看
B、续写故事
1、小练习：
补写结局
请你根据开头，续写以下两个没有结局的故事。
（1）今天是一年一度的中秋节，小明回到家，________________
_________________________________________________________。
（2）小兔子出门玩耍，突然下起了大雨，但是它没有带伞。正在着急之时，它发现路边生长着很大的蘑菇。于是，_____________
_________________________________________________________。
这样的后续，你是怎样想到的？
（1）今天是一年一度的中秋节，小明回到家，和爸爸妈妈一起吃月饼。
（2）小兔子出门玩耍，突然下起了大雨，但是它没有带伞。正在着急之时，它发现路边生长着很大的蘑菇。于是，小兔子摘了路边的蘑菇当作伞撑着回家了。
平时也经历过类似的事情。
受到已有情节的启发。
像这样，依据已有的情节，结合自己的生活经验，就能给故事续写一个好的结局。
2、看图片，说内容
看一看，说一说
图上有几个主要角色？三幅图片主要讲述了什么故事？
图上有3个主要角色。同学们在说自己过生日的经历，李晓明的生日快到了，但是他的爸爸妈妈在外地工作，于是其他小朋友商量给他过生日。
提示：想要把故事讲清楚，还要关注图片上的细节。
1.关注图上的文字，有的是人物所说的话，有的是人物内心的想法，能帮助我们理解故事的内容。
2.关注图上人物的表情、动作，想象他们的心情。
请你结合这些提示，仔细观察图片，试着再说一说图上故事。
仔细观察，说一说
请加上人物语言、动作和内心感受，按顺序说说三幅图的内容。
可以用上“可是”“于是”等关联词将三幅图连起来。
有了对话、表情、动作，就可以把这个故事讲得更加清楚了。
3、猜一猜，预测结局
·
想一想，猜一猜
①
③
？
④
这个故事还少了一幅画，需要我们一起来“画”上。
想一想，图上要画些什么呢？
②
·
展开预测：第四幅图画什么？
要画上泡泡图——人物说的话或想的内容
同学、老师的祝福，李晓明的感谢
……
要画上人物的动作、表情
大家在切蛋糕、吃蛋糕，笑得很开心，李晓明感动得要哭了
要画上人物
同学、老师、李晓明的父母
要画上礼物
生日蛋糕等
要画上地点
教室里或李晓明的家里
预
测
·
小组交流
要
求：
1.组内成员说一说自己想到的第四幅图的内容。
2.一名组员说的时候，其他同学仔细听，补充细节。
·
点评故事
点评要求：
1.预测是否合理；
2.讲述是否清晰；
3.赞扬创新的地方。
接下来请小组代表说说自己想象的故事，大家一起听一听，点评一下。
4、互评打星，自改习作
·
小组交流
组员依次读自己的习作，其余成员为其打星。
评星要求：
（1）故事预测合情理　
☆
（2）语句通顺显生趣　
☆
（3）想象大胆有新意　
☆
·
自改习作
删去不合理的情节
补充细节，让情节更加流畅
利用修改符号修改习作中的病句
·
复习修改符号
表示改正
表示增补
表示删除
谢谢观看
C、续写故事
1、课前预热
·
请你发挥想象，并填空。
（1）秋天到了，__________________________________________
_________________________________________________________。
（2）胡萝卜先生遇到了芒果小姐，__________________________
_________________________________________________________。
填之前，想一想：秋天的景色是怎样的？胡萝卜先生和芒果小姐之间会发生什么有意思的事情呢？
·
小游戏“猜猜好日子”
请看图片提示，猜一猜：这是一个什么特殊的日子？
一说起过生日，大家就会想到美味的蛋糕、心仪的礼物……那么，在以往的生日中，有没有哪次生日会令你最难忘呢？说一说你是怎么过的。
2、观察图片，读懂图画故事
观察图片，梳理故事情节
请同学们按顺序观察每一幅图，看看图中有哪些人物，他们分别在做什么。
提示：注意观察单幅图，联系泡泡语，说一说“谁（和谁）在干什么”，表述图意要清楚、完整。
填一填：结合图片内容完成学习单（一），梳理故事情节
六要素
内容
依据
时间
课间
第一幅图
地点
教室
第一幅图
人物
同班同学
（可自行取名）、李晓明……
第一、第三幅图
起因
一对同桌谈论各自的生日，吸引了其他同学的关注。
第一幅图
经过
李晓明想到了自己快过生日了，可是______________
______________________________________________,那对同桌知道了后，____________________________
______________________________________________。
第二、第三幅图
结果
？
第四幅图
学习单（一）
再次观察，揣测人物内心：仔细观察李晓明，你有什么发现？
提示：可以从图中李晓明的神态、动作、泡泡语（心理）等方面入手。
观察部位
我的发现
人物心情
眉毛
倒八字、紧皱
难过、悲伤、闷闷不乐、伤心、委屈、羡慕……
眼睛
噙满泪水
嘴巴
紧紧抿着
动作
呆坐、抬头望窗外
……
……
结合故事内容，揣测李晓明的心情。
假如你是李晓明，你想说什么呢？
句式：
我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，_______________
_________________________________________________________。
看图方法总结
借助泡泡语，知晓故事中人物的语言和想法，帮助理解故事情节。
看图需关注人物神情、动作等细节，这样才能读懂人物的内心。
应将几幅图的内容连起来看，这样有助于理解故事情节，使内容更加完整。
3、发挥想象，增添创意
说一说：同学们，如果你们是李晓明的同学，你们会怎样给
李晓明过生日呢？请你们出出“过生日”的
小妙招。
提示：
1.联系生活经验思考。
2.发挥想象，富有创意。
小妙招示例
①唱生日歌、吃蛋糕、送贺卡、说祝福。
②电话联系李晓明的父母，请他们回家一起陪李晓明过生日。
③全班为他办一个生日派对。
写一写：刚才我们为李晓明想了很多“生日小妙招”，现在，让我们将这些想法组织起来，为李晓明策划一场生日会。
时间
地点
人物
过程
（
）
→
（
）
→
（
）
→
（
）
→（
）
结果
学习单二：李晓明生日会策划表
评一评：全班交流，看哪个同学的生日策划最合适、最有创意。
评改提示：
是否根据李晓明的情况选择了相应的“生日会”庆祝活动？
活动安排的顺序是否合理？
活动是否有趣？
活动有没有新意？
评价完后，请你针对评改提示，完善自己的生日会策划表。可以调整材料顺序，增删内容，让生日会安排合理有序，富有创意。
4、实战演练，自主习作
·
习作要求
（1）根据图意，发挥想象，展开合理续写。
（2）续写内容清晰、有序、完整。
可以直接续写根据第四幅图猜测的内容，也可以参考下面习作单进行续写。
·
习作单
下课了，同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。
小红笑着说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”
“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”小刚十分激动地说。
其他同学在一旁开心地听着，只有李晓明_____________________________
____________________（心情）。
李晓明回到自己的座位上，________________________（神态）心中有些难过，_____________________________（心理活动）。
细心的小刚发现了李晓明的失落，他想到了没有人陪李晓明过生日，便对同桌小红说：“李晓明的爸爸妈妈都在外地工作，我们可以_________________　　　　　　　
__________！”（过生日小妙招）小红立马表示赞同。
　　_________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________。（生日当天的场景，李晓明的感受）
4、修改习作，交流互评
·
复习修改符号
表示改正
表示增补
表示删除
修改示例：
　　　　　　　　
忘
（1）这是我度过的最难
望
的生日。（有错别字）
　　　　　　　　　　　　　
李晓明
（2）看着同学们一张张祝福的笑脸，开心地笑了。（缺少主语）
　　
（3）同学们给李晓明买了一个美丽漂亮的蛋糕。（语义重复）
·
组内互改
修改要求：
（1）检查是否正确使用修改符号。
（2）检查有哪些错误的地方没有改正过来，及时修改。
·
评价标准
评价标准
星级
我
（他、她）
把字写工整了
我
（他、她）
把故事内容写清晰、完整了
我
（他、她）
自己修改了明显错误的地方
我
（他、她）
续写得合理、有创意
自评：小声朗读自己的习作，对照下面的标准，看看做到了几条，能达到几星。
互评：小声朗读同桌的习作，对照上面的标准，看看他
（她）
做到了几条，能达到
几星。
评价结束后，根据同桌的修改建议，再次修改自己的习作。
谢谢观看