18 刘胡兰 教案（2课时）

18　刘胡兰
知识与能力
1．会认11个生字，会写8个生字，掌握多音字“血”，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。抓住文中的重点词句，理解课文内容。
3．把握课文内容，了解年轻的刘胡兰被捕后不为敌人的威逼利诱所动摇，最终光荣牺牲的故事，感受刘胡兰坚贞不屈、视死如归的精神。
过程与方法
1．范读课文，指导学生读准字音；利用课件和生字图片，激发学生的识字兴趣。
2．先从毛主席写的挽词入手，围绕“为什么毛主席亲笔为刘胡兰写挽词”进行阅读指导。然后从刘胡兰被敌人利诱、毒打依然不屈服的情节中，抓住人物言行，提炼人物的精神品质。
情感、态度与价值观
引导学生体会革命先辈们为了革命胜利不惧牺牲的精神，明白幸福生活来之不易；感悟革命烈士在敌人面前坚贞不屈、视死如归的高尚品质。
教学重点
1．认读11个生字，会写8个生字，掌握多音字“血”，能正确书写、组词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．抓住重点词句，理解课文内容，了解人物事迹。
教学难点
读懂课文，感受刘胡兰在敌人面前坚贞不屈、视死如归的斗争精神。
2课时
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1．图片导入：上课前，老师先给大家看一张图片。（指着图片）这是毛主席为一名英雄写的一句话，上面写“生的伟大，死的光荣”。有同学知道这是说的谁吗？(指名请学生回答)
2．导入新课：答对了，这是毛主席为刘胡兰写的挽词。我们今天能有这么幸福的生活，离不开革命先烈们的付出与牺牲。而刘胡兰就是这样一位伟大的烈士。你们想听听刘胡兰的故事吗？想知道为什么毛主席为刘胡兰写挽词吗？让我们来学习这篇以“刘胡兰”为题的课文吧。（板书：刘胡兰）
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文。重点指导生字中的多音字“血”，边音“刘、兰、拉、烈”，平舌音“村”，翘舌音“杀”和后鼻音“兵、挺”。
2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“兰、血、村”等生字时，可以结合图片；学习“刘、派、被、兵、杀、烈、民、反、道”等生字时，可以用形近字对比的方法；学习“拉、挺、关”等字，可以用动作表演的方法。
形近字歌诀示例：
反：木头做成板，食物是米饭，思考能反三，奔走匆匆返。
被：植树在荒坡，双手被磨破，彼此互关心，疲病不愿说。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“刘”是左右结构，左边“文”捺变点。
“民”是独体字，竖提要直，内横略斜，末笔要有力。
“反”是半包围结构，首撇短平，横撇内收，捺伸展。
“村”是左右结构，左竖长而直，右点有力。
“被”是左右结构，左边勿漏第四笔短撇。
“关”是上下结构，上面勿写成“八”，下面首横稍短。
“道”是半包围结构，里部上横长，外部平捺要托住被包部分。
“兵”是上下结构，上部末横稍长，下部撇、点收笔齐平。
易错提示：
“刘”字左宽右窄，左边“文”捺变点。
“关”书写时注意上部，上面不要写成“八”。
“兵”书写时注意下部，下部是左撇右点，收笔齐平。
(3)形近识字。
形近字示例：
刘（姓刘）—到（到来）—浏（浏览）
民（人民）—良（优良）—岷（岷山）
反（反正）—后（前后）—返（返回）
村（村子）—材（药材）—寸（一寸）
被（被动）—破（破坏）—皮（调皮）
关（关闭）—并（并且）—送（送礼）
道（道理）—首（首先）—遁（遁逃）
兵（官兵）—丘（山丘）—乒（乒乓）
(4)多音字辨析。
xiě：血淋淋
血糊糊
xuè：血红
血口喷人
辨析：“血”在读xiě时，义同“血”（xuè），如“血淋淋”；在表示“血液”“有血统关系的”“指刚强热烈”等意思时，读xuè，如“血肉、血亲、血气”。
(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知
1．学生朗读课文，老师指导文中应读轻声的词语：村子、什么、乡亲们、你们、迎着。
2．标出自然段，思考问题。
(1)课文共有几个自然段？
(2)课文讲述了一个怎样的故事？
明确：(1)共有四个自然段。(2)课文通过写年仅十五岁的刘胡兰由于叛徒出卖而被捕，但她不屈服于敌人的收买、威胁和毒打，最终光荣牺牲的故事，表现了敌人的残暴，突出了刘胡兰坚贞不屈、视死如归的精神。
四、课堂小结，效果强化
提问小结：读过这篇课文，同学们知道，故事的主人公是谁？(学生回答：刘胡兰)故事发生在什么时间？（学生回答：1947年1月12日）故事发生在哪里？（学生回答：云周西村）为什么刘胡兰会被捕呢？敌人用了哪些手段对付刘胡兰？同学们可以带着这两个问题再读课文，试着用自己的话回答。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：年轻、村子、知道、广场、民兵。
2．提问激趣，导入新课：上节课结束时，老师留给大家两个问题：为什么刘胡兰会被捕呢？敌人用了哪些手段对付刘胡兰？同学们知道答案吗？(指名让学生回答)说得很好！因为叛徒的出卖，刘胡兰被捕了。敌人用了收买、威胁、毒打等手段，企图让刘胡兰说出同胞的信息。这节课，我们就来看看面对敌人的威逼利诱，刘胡兰又有什么样的表现吧。
二、课文研读，突破重难
1．学习第1自然段，思考问题。
(1)第1句是什么描写，写了哪些内容？
明确：第一句是环境描写，“阴沉沉的”既点明了当时的天气状况，也为本文奠定了悲伤的感情基调。这句话交代了故事发生的时间是“1947年1月12日”，故事发生的地点是“云周西村”。
(2)第2句话给出了刘胡兰的什么信息？
明确：写了主人公刘胡兰的身份与年龄——“年轻的共产党员”。“叛徒的出卖”是刘胡兰被捕的原因，她被关押在“一座庙里”。
2．学习第2自然段，思考问题。
(1)这段话写了什么内容？
明确：写敌人妄图收买刘胡兰、然后又威胁、暴打刘胡兰，但刘胡兰毫不动摇。
(2)面对敌人的威逼利诱，刘胡兰有什么表现？
明确：面对敌人的收买，刘胡兰大声回答：“我不知道。”；面对敌人的威胁，刘胡兰愤怒地回答：“不知道，就是不知道。”；面对敌人的残忍暴打，刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。
(3)这段话运用了什么描写手法？
明确：这段话运用了语言、神态、动作描写。例如：刘胡兰大声回答：“我不知道。”（语言描写）；刘胡兰愤怒地回答（神态描写）；把她打得鲜血直流（动作描写）。
（4）这段有一个比喻句，请把它找出来。
明确：比喻句是“刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇”。这句话将刘胡兰的血肉之躯比作钢铁，体现了她的英勇无畏、坚贞不屈。
3．学习第3自然段，思考问题。
(1)这段话写了什么内容？
明确：写了敌人以死亡来威胁刘胡兰，但是刘胡兰不屈服、不动摇，最后牺牲了。
敌人又面对不屈服的刘胡兰又做了什么事情？刘胡兰又是怎样面对的？
明确：敌人当着刘胡兰的面铡死了六个民兵，进一步威胁刘胡兰。刘胡兰毫不畏惧、英勇就义了。“挺起胸膛”“迎着”“踏着”“走到”等动作和刘胡兰说的话：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员”，体现了她视死如归的精神。
“呼呼的北风”是什么描写？
明确：环境描写。渲染了悲伤的气氛。
(4)最后一句话中，从“光荣地牺牲”“才”中，你能体会到什么呢？
明确：从“光荣地牺牲”能让人感受到刘胡兰死的有价值、有意义，她是为了正义而死的，是值得尊敬和称赞的行为。“才”字突出了刘胡兰年纪小，如花的生命就此献给了伟大的革命事业。
4．学习第4自然段，思考问题。
毛泽东为什么会为刘胡兰写挽词？挽词的内容是什么？
明确：刘胡兰的事迹传到毛主席那后，他被刘胡兰宁死不屈的革命精神所感动，体现了毛主席对她的哀悼、敬佩和赞颂。挽词内容是“生的伟大，死的光荣”。
三、课堂小结，效果强化
1．设置试题，引导学生回顾本课所学内容。
学完这篇课文，你认为刘胡兰是一个怎样的人？
明确：刘胡兰是一位面对收买诱惑不为所动，面对威胁、毒打毫不畏惧，英勇无畏、坚贞不屈、视死如归的伟大的革命英雄。
2．谈话总结：我们的革命先辈英勇无畏、无私奉献，他们视死如归、用热血与生命为我们带来如今的幸福生活，我们要学会珍惜，学会感恩。同学们如果还想知道更多关于刘胡兰的故事，可以观看根据刘胡兰事迹改编的戏剧、电影和电视剧。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
起因：时间、地点、人物、环境和被捕原因
经
敌人：收买、威胁、毒打
坚贞不屈
刘胡兰
过
刘胡兰：不知道、不动摇、不怕死
视死如归
结果：光荣牺牲
血