(共41张PPT)
3.4
活动
电路创新设计展示
教科版
九年级上册
作者
高文超
教学目标
1.知识与技能
（1）会读会画串、并联电路图。
（2）知道组合电路。
2.过程与方法
在电路创新设计过程中使学生学会电路连接的方法。
3.情感态度与价值观
培养学生把所学的电路知识应用于实际的能力。
教学目标
教学重点：电路知识的应用。
教学难点：电路知识的应用。
新知导入
节日彩灯是如何连接的呢？
新知导入
节日彩灯是如何连接的呢？
新知导入
节日彩灯是如何连接的呢？
新知导入
节日彩灯是如何连接的呢？
新知讲解
同学们，电路创新设计展示现在开始，下面，请我们的小工程师们展示他们的创新成果，希望同学们积极参与，提出改进意见。
新知讲解
灯泡L1与L2串联，闭合开关，两灯都不发光，排查故障在哪里？
新知讲解
故障检修：确定开路故障点位置，在安全电压时，也可以不切断电源进行检查。检查小灯泡是否损坏，可以用替代法。
新知讲解
检修：确定故障点位置，在安全电压时，可以不切断电源进行检查。检查小灯泡是否损坏，可以用替代法。即将这个小灯泡换到原来正常发光的小灯泡的灯座上，看是否正常发光。小灯泡良好时，可用小灯泡作为通路的显示器。可以从最简单的开始。
新知讲解
检修：在安全电压时，可以不切断电源进行检查。替代法：（1）灯泡替代：将这个小灯泡换到原来正常发光的小灯泡的灯座上，看灯泡是否发光。如果灯泡发光，表示灯泡没有故障，再排查另外的部分是否开路；如果灯泡不发光，灯泡灯丝断了。
新知讲解
检修：（2）导线替代：将导线与怀疑部分并联，看小灯泡能否发光。如果灯泡发光，所并联部分开路，故障点在所并联的接点之间；如果灯泡不发光，接着排查另外部分是否开路。注意：防止电源短路。
新知讲解
为了开好班里的科技晚会，我们把许多彩灯串联起来，装饰黑板。我们发现，这个电路有一个缺点，如果一个小灯泡烧毁了，将使整串灯泡全部熄灭。
晚会彩灯
新知讲解
我们解决方案如图所示，先将两个两个地并联，再把它们串联起来。这样，即使并联的两个灯泡中一个开路，也不会影响整串电路。我们的方案有哪些不足？请同学们指出。
改进的彩灯连接方式
新知讲解
新知讲解
受这个方案启发，我们可以向生产厂家建议，在一个灯泡里并联两根灯丝。这样的灯泡串联起来，即使一根灯丝断了，也不会整串熄灭。
新知讲解
我们的设计是问题正确显示器。
如图所示，在一块长方形硬纸板上，别上两排曲别针。左排曲别针表示问题，一个曲别针旁边写一个问题。右排曲别针表示相应的答案，一个曲别针旁边写一个答案。
回答问题正确显示器
新知讲解
把电池和小灯泡连接起来，并留有两个接线头A和B。提问者把线头A与左排的一个曲别针接触，表示提出一个问题；要求回答者把线头B与右排的一个曲别接触，表示选出一个答案。只有选择答案正确时，小灯泡才会亮；选择错误时小灯泡不亮。
回答问题正确显示器
新知讲解
新知讲解
所提问题与答案组成通路时，灯泡亮；错误答案与问题组成开路时，灯泡不亮。
新知讲解
所提问题1与答案1组成通路时，灯泡亮，表示回答正确；问题1与答案2组成开路时，灯泡不亮，表示回答错误。
新知讲解
所提问题2与答案2组成通路时，灯泡亮，表示回答正确；问题2与答案1组成开路时，灯泡不亮，表示回答错误。
新知讲解
能不能设计出一个回答正确时还能发出声音的装置？
这个装置很有价值，可以用于知识竞赛
??????
新知讲解
我们发现，许多医院的病床中，病人要护理时不能及时通知值班护士。为此，我们设计了一个呼叫电路（如图）。
新知讲解
新知讲解
在每张病床边都安装了一个开关，每个开关与值班室里的一只灯泡相对应。某一床位的病人按下开关后，值班室护士就知道哪一位病人需要护理，并时及时到来。
护士值班室
病房
L1
L2
L3
L4
E
S1
S2
S3
S4
新知讲解
请同学们考虑，如果在值班室，当病人呼叫时，不仅有灯光显示，还需要声音呼叫，我们的设计应当怎样改进？
护士值班室
病房
L1
L2
L3
L4
E
S1
S2
S3
S4
新知讲解
每个电灯串联一个电铃就行了。
能不能用一个电铃呢？
新知讲解
在值班室干路上再串联一个电铃
护士值班室
病房
L1
L2
L3
L4
E
S1
S2
S3
S4
护士值班室
病房
L1
L2
L3
L4
E
S1
S2
S3
S4
新知讲解
课堂练习
1.如图所示是一种声光报警电路。各元件均能正常工作。下列现象描述正确的是
（
）
A．只闭合S2时，铃响灯不亮
B．只闭合S1时，灯亮铃不响
C．同时闭合S1、S2，铃响灯不亮
D．同时闭合S1、S2，灯亮铃不响
D
课堂练习
2.如图是电冰箱的简化电路图，下列正确的是（
）
A．S1闭合、S2断开时，照明灯与电动机并联
B．S1、S2都闭合时，照明灯与电动机串联
C．打开冰箱门时，S2自动闭合，使得照明灯亮
D．冰箱内温度降低到设定温度时，S2自动断开，电动机停止工作
C
课堂练习
3.某品牌抽油烟机，它有两个开关，其中开关S控制电动机，开关S1控制照明灯，则如图所示的电路图中符合要求的是
（
）
A
课堂练习
4.某品牌手持式电动螺丝刀，它有两个开关，其中开关S控制照明灯和电动机，开关S1只控制照明灯，则如图所示的电路图中符合要求的是
（
）
C
课堂练习
5.举重比赛有甲、乙、丙三个裁判，其中甲为主裁判，乙和丙为副裁判。若裁判认定杠铃已被举起，就按一下自己前面的按钮。要求主裁判和至少一个副裁判都按下自己前面的按钮时，指示杠铃被举起的灯泡L才亮。以下符合这一
要求的电路是（
）
C
课堂总结
一、开路故障排查：可以灯泡或导线替代怀疑部分是否开路。用导线（灯泡）替代检查时，防止电源短路！
二、串联电路：把电路元件逐个按顺序首尾连接的电路。电流只有一条通路；用电器不能单独控制；开关控制整个电路。
三、并联电路：两个或两个以上电路元件并列按在电路两点之间的电路。电流只有多条通路；用电器能单独控制；干路上开关控制整个电路，支路上开关控制本支路。
四、创新电路：在串联和并联两种基础电路上进行创新?。将所学知识应用于生产、生活中，提高解决实际问题的能力。
板书设计
一、开路故障排查：可以灯泡或导线替代怀疑部分是否开路。用导线（灯泡）替代检查时，防止电源短路！
二、串联电路：把电路元件逐个按顺序首尾连接的电路。电流只有一条通路；用电器不能单独控制；开关控制整个电路。
三、并联电路：两个或两个以上电路元件并列按在电路两点之间的电路。电流只有多条通路；用电器能单独控制；干路上开关控制整个电路，支路上开关控制本支路。
四、创新电路：在串联和并联两种基础电路上进行创新?。将所学知识应用于生产、生活中，提高解决实际问题的能力。
作业布置
1.看一看，你家电冰箱、洗衣机、油烟机是怎样工作的，设计出它们的工作原理电路图。
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课题
3.4
活动：电路的创新设计展示
教学目标:
1.知识与技能
（1）会读会画串、并联电路图。
（2）知道混联电路。
2.过程与方法
在电路创新设计过程中使学生学会电路连接的方法。
3.情感态度与价值观
培养学生把所学的电路知识应用于实际的能力。
教学重点：
电路知识的应用。
教学难点：
电路知识的应用。
教学用具：
干电池、灯泡、开关、导线、多媒体课件。
教学互动设计：
一、创设情景，导入新课
我们已经学习串联电路和并联电路，并了解了串联电路的特点和并联电路特点，今天我们综合运用串联电路和并联电路的特点，开展活动：电路创新设计展示。
二、新课讲授，师生互
（一）开路故障排查
灯泡L1与L2串联，闭合开关，两灯都不发光，排查故障在哪里？
检修：确定故障点位置，在安全电压时，可以不切断电源进行检查。检查小灯泡是否损坏，可以用替代法。即将这个小灯泡换到原来正常发光的小灯泡的灯座上，看是否正常发光。小灯泡良好时，可用小灯泡作为通路的显示器。可以从最简单的开始。
检修：在安全电压时，可以不切断电源进行检查。替代法：（1）灯泡替代：将这个小灯泡换到原来正常发光的小灯泡的灯座上，看灯泡是否发光。如果灯泡发光，表示灯泡没有故障，再排查另外的部分是否开路；如果灯泡不发光，灯泡灯丝断了。
检修：（2）导线替代：将导线与怀疑部分并联，看小灯泡能否发光。如果灯泡发光，所并联部分开路，故障点在所并联的接点之间；如果灯泡不发光，接着排查另外部分是否开路。注意：防止电源短路。
（二）改进小彩灯的连接电路?
展示装饰用的小彩灯的实物（或图片），让学生分析并画出电路图。
连接类似电路，随意将其中一个小灯泡拧松，将导致电路开路，让学生总结得出结论：该电路的缺点是如果有一个小灯泡烧毁了，将使整串小灯泡全部熄灭。并且提出问题：如何改进电路？由学生讨论提出解决方案：（不限制学生思路，只要方案可行都可由学生一试）。
图1
方案1
?
图2
方案2
（三）、回答问题正确显示器
展示竞赛抢答器、回答问题正确显示器，并展示如图用曲别针所做的简易回答问题正确显示器。?
图3
回答问题正确显示器
?
把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头
A、B
，提问者把接线头
A
与左排一个曲别针接触，表示提出一个问题，回答者把线头
B
与右排一个曲别针接触，表示选出一个答案。只有选择正确答案时，小灯泡才亮，错误时灯不亮。让学生讨论硬纸板后面的电路连线，并对这个小制作进行评价。
提出问题：能不能设计出一个回答正确时绿灯亮，回答错误时红灯亮的装置？
（四）、病房呼叫电路
图4
病房呼叫电路
展示由学生设计的呼叫电路。
每张床边都有一个开关，每个开关与护士值班室里的一个灯泡相对应，某一床位病人按下开关后值班室中对应的电灯亮。
提出问题：如果在值班室，当病人呼叫时，不仅有灯光显示，还需有声音呼叫，应当怎样改进呼叫电路？
由学生讨论提出改进方案。
?
图5
参考方案1
图6
参考方案2
?
（四）、拓展设计：可随手开关灯的电路
为了节约用电，往往要我们能随手关灯，假如有一个长长的过道，只在中间安装了一盏灯。你能否设计一个电路，在过道两头各安装一个开关，使我们通过过道时，能够在一头把灯打开，走到另一头后又可以把灯关掉？
让学生课后思考，并注意观察此类电路，猜想并画出它的电路图。参考电路图如下。
三、板书设计，整合提升
四、大海扬帆，尝试远航
1.
如图所示是一种声光报警电路。各元件均能正常工作。下列现象描述正确的是
（
）
A．只闭合S2时，铃响灯不亮
B．只闭合S1时，灯亮铃不响
C．同时闭合S1、S2，铃响灯不亮
D．同时闭合S1、S2，灯亮铃不响
2．如图是电冰箱的简化电路图，下列正确的是（
）
A．S1闭合、S2断开时，照明灯与电动机并联
B．S1、S2都闭合时，照明灯与电动机串联
C．打开冰箱门时，S2自动闭合，使得照明灯亮
D．冰箱内温度降低到设定温度时，S2自动断开，电动机停止工作
3．某品牌抽油烟机，它有两个开关，其中开关S控制电动机，开关S1控制照明灯，则如图所示的电路图中符合要求的是
（
）
4．某品牌手持式电动螺丝刀，它有两个开关，其中开关S控制照明灯和电动机，开关S1只控制照明灯，则如图所示的电路图中符合要求的是
（
）
5．举重比赛有甲、乙、丙三个裁判，其中甲为主裁判，乙和丙为副裁判。若裁判认定杠铃已被举起，就按一下自己前面的按钮。要求主裁判和至少一个副裁判都按下自己前面的按钮时，指示杠铃被举起的灯泡L才亮。以下符合这一
要求的电路是（
）
参考答案：1.D；2.C；3.A；4.C；5.C。
作业：本章学到了什么？
电路创新
设计
简单开路电路检修：替代法。用小灯泡、导线替代
串联电
路特点
电流只有一条路径
开关控制整个电路
用电器相互影响。
并联电
路特点
电流有两条或多条路径；
干路开关控制整个电路，支路开关控制本支路。
用电器不相互影响
创新电路：由基本的串联和并联电路组成，应用于实际
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2
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第三章
认识电路
3.4
活动
创新电路设计
导学目标：
（1）会读会画串、并联电路图。
（2）知道混联电路。
重点：电路知识的应用
难点：电路知识的应用
导学方法：实验探究法、讨论法
课
时：1课时
导学过程
课前导学
1．在
电路里，如果一个灯泡烧毁了，将使整串灯泡全部熄灭。
2．我们可以向生产厂家建议，在一个灯泡里______
__两根灯丝，这样的灯泡串联起来，即使一根灯丝断了，也不会整串
。
3．小敏想设计一个表决器。她想寒假到北京去旅游。如果爸爸或妈妈有一人同意，指示灯泡就亮，表示可以去旅游。用开关S我、S爸、S妈表示三人。S我必须安装在
路上。S爸与S妈
联再与指示灯、S我、电源组成组合电路。
课堂导学
1．在
电路里，如果一个灯泡烧毁了，将使整串灯泡全部熄灭。
2．我们可以向生产厂家建议，在一个灯泡里______
__两根灯丝，这样的灯泡串联起来，即使一根灯丝断了，也不会整串
。
3．小敏想设计一个表决器。她想寒假到北京去旅游。如果爸爸或妈妈有一人同意，指示灯泡就亮，表示可以去旅游。用开关S我、S爸、S妈表示三人。S我必须安装在
路上。S爸与S妈
联再与指示灯、S我、电源组成组合电路。
4.病人呼叫电路的设计。电铃和指示灯必须安在值班室的
路上，病人和病人用开关S1和S2表示，S1和S2要
联，再与电源、电铃、指示灯组成
电路。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1.
如图所示是一种声光报警电路。各元件均能正常工作。下列现象描述正确的是
（
）
A．只闭合S2时，铃响灯不亮
B．只闭合S1时，灯亮铃不响
C．同时闭合S1、S2，铃响灯不亮
D．同时闭合S1、S2，灯亮铃不响
2．如图是电冰箱的简化电路图，下列正确的是（
）
A．S1闭合、S2断开时，照明灯与电动机并联
B．S1、S2都闭合时，照明灯与电动机串联
C．打开冰箱门时，S2自动闭合，使得照明灯亮
D．冰箱内温度降低到设定温度时，S2自动断开，电动机停止工作
3．某品牌抽油烟机，它有两个开关，其中开关S控制电动机，开关S1控制照明灯，则如图所示的电路图中符合要求的是
（
）
4．某品牌手持式电动螺丝刀，它有两个开关，其中开关S控制照明灯和电动机，开关S1只控制照明灯，则如图所示的电路图中符合要求的是
（
）
5．举重比赛有甲、乙、丙三个裁判，其中甲为主裁判，乙和丙为副裁判。若裁判认定杠铃已被举起，就按一下自己前面的按钮。要求主裁判和至少一个副裁判都按下自己前面的按钮时，指示杠铃被举起的灯泡L才亮。以下符合这一
要求的电路是（
）
课后反思
参考答案：
课前导学：
1．串联。2.并联、熄灭。3.
干路、并联。
课堂导学
1．
串联。2.并联、熄灭。3.
干路、并联。4.
干路、并联、组合。
课堂练习：
1.D；2.C；3.A；4.C；5.C。
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2
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