15 金色的鱼钩 课前预习（含答案）

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金色的鱼钩
一、重点词语理解
喜出望外：
目不转睛：
支吾：
弥漫：
低沉：
无边无涯：
三长两短：
严厉：
收敛：
脆弱：
重重叠叠：
挽救：
奄奄一息：
粗糙：
抽噎：
瞻仰：
二、重点句子品析
1.他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
2.从“熬过这二十天不简单啊”“等了半夜，也不见鱼上钩”“翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓”“找野菜就得一棵一棵地摸”这些语言中，可体会到老班长的什么品质？
三、疑难探究
1.课文主要写了“我们”和老班长在草地中生活的哪几件事?
2老班长是一个怎样的人?
3.课文为什么以”金色的鱼钩“为题？
四、课文结构
第一部分（
）：
第二部分（
）：
第三部分（
）：
第四部分（
）：
第五部分（
）：
第六部分（
）：
五、课文回顾
《金色的鱼钩》是一篇
，主要讲述了红军长征途中，一位
牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士
的崇高品质。
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金色的鱼钩
答案提示
一、重点词语理解
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
目不转睛：不转眼珠地(看)。形容注意力集中。
支吾：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。
弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满；布满。
低沉：(声音)低。
无边无涯：没有边际，指极为辽阔广大。
三长两短：意外的灾祸或事故。也特指人的死亡。
严厉：严肃而厉害。
收敛：(笑容、光线等)减弱或消失。
脆弱：禁不起挫折；不坚强。
重重叠叠：(相同的东西)一层层堆叠。
挽救：从危险中救回来。
奄奄一息：形容临近死亡。也比喻事物即将消亡、湮没或毁灭。
粗糙：(质料)不精细；不光滑。
抽噎：抽泣。
瞻仰：恭敬地看。
二、重点句子品析
1.他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
这句话运用了动作描写。“嚼”“皱紧眉头”“硬咽”说明草根和鱼骨较硬,很难吃,老班长忍受着巨大的痛苦,表现了老班长舍己为人的品质。
2.从“熬过这二十天不简单啊”“等了半夜，也不见鱼上钩”“翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓”“找野菜就得一棵一棵地摸”这些语言中，可体会到老班长的什么品质？
可以体会到老班长在艰苦的条件下，仍尽职尽责地完成党交给他的艰巨任务，处处为他人着想的精神品质。
三、疑难探究
1.课文主要写了“我们”和老班长在草地中生活的哪几件事?
①“我”发现老班长吃草根和鱼骨的真相，与老班长发生争论；②“我”因为知道真相咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口喝下；③老班长在大家即将走出草地时壮烈牺牲。
2老班长是一个怎样的人?
老班长是一个患于革命、舍己为人、坚强乐观、关心热爱战士、尽职尽责的人。
3.课文为什么以”金色的鱼钩“为题？
“金色的鱼钩”既是行文的重要线索，记录着老班长可歌可泣的英雄历程，同时又彰显课文的主旨,“鱼钩”闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长革命精神永垂不朽。
四、课文结构
第一部分（1）：简要交代了故事的时间、地点和起因。
第二部分（2）简要、传神地刻画了老班长的外貌。
第三部分（3~5）为了解决战士们的饥饿问题，老班长用弯针钓鱼让战士们喝上了鱼汤,从此战士们“总是”能喝上鱼汤，但细心的“我”发现老班长从来没有吃过一点儿鱼。
第四部分（6~19）详细描写了“我”发现老班长吃草根和鱼骨头的真相，以及之后与老班长争论并最终被老班长说服的经过。
第五部分（20~23）“我”在知道真相的情况下，喝着鱼汤却咽不下去，但为了稳定两个小战士的情绪，最后听从老班长的命令，含泪喝下。
第六部分（24~34）在即将走出草地时，老班长牺牲了。“我”小心收藏了老班长的鱼钩，打算革命胜利后送到革命烈士纪念馆供后代瞻仰。
五、课文回顾
《金色的鱼钩》是一篇小说，主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。
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精品试卷·第
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