教科版（2017秋）科学六年级上册3.4.改变运输的车轮 教案

3.4.改变运输的车轮
(一)背景和教学目标
本课我们将探究另一种简单机械——轮轴。本课以轮子作为研究对象，借助模拟测试，让学生了解轮子的作用，建构对轮轴的认知。同斜面、杠杆一样，车轮的发明与运用同样历史悠久。人类很早之前就发明了车和车轮，改变了肩挑、畜力驮运的运输方式，有效地节省了人力，大大提高了运输的能力和效率，是一项具有划时代意义的了不起的发明。随着各种动力的不断发明，不同类型、不同材质、不同构造的轮子也随之不断地涌现，今天轮子已经成为各种交通工具中不可或缺的部件之一。
在前两课的基础之上，本课继续采用在具体情境中完成相应任务的活动形式。学生将借助平板和手推车，完成在直线和曲线道路上运送不同货物的实际任务，在体验中完成对轮子的测试。通过对比，学生认识到轮子的作用有多个方面，如省力、省时、灵活、平稳、安全等。
这是一个非常有趣的活动，深受学生的喜欢。这个活动对学生的探究技能有了更高的要求，需要学生针对实际情况提出更多的评测指标；受场地的制约，需要各小组成员之间、小组与小组之间互相协作才能完成任务。本课的学习场地从室内到室外，再回到室内，课堂活动的大部分时间都在室外进行。室外教学需要教师事先选定好室外活动的场地，制订好活动的规则，对教学的组织要求更高，也是培养和评估学生的良好学习行为习惯的机会。
科学概念目标
车轮属于轮轴，也是一种简单机械。
用有轮的推车运送物品比较省力、灵活。
科学探究目标
能利用平板或者推车完成运送物品的任务。
能运用时间、用力、安全、灵活、损耗等多个指标来评判运输过程的效果。
科学态度目标
能遵守规则，与小组成员互相配合，积极协作共同完成探究任务。
愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标
轮子的发明和改进，改变了人类的运输历史，对人类社会发展具有重要的影响。
(二)教学准备
为学生准备：推车(没有的可以用木板钉上四个万向轮自制)、不带轮子的木板标志桶A、标志桶B、标志桶C、重物(就地取材，适合即可，不限)。
教师准备：教学课件。
(三)教学过程
一、聚焦
1.出示课本49页的图片，引导学生看一看，初步了解图片内容。
2.教师引导：图片上是一辆卡车，在卡车的下面有4个或者6个，甚至于8个以上的车轮，除了卡车上有车轮，大家还知道哪里有车轮吗？
3.学生列举车轮，预设：火车、轿车、马车、汽车、自行车、摩托车、滑板车等。
4.大家知道吗？在车轮发明以前，人们大多通过双脚行走去探索自然，也是依靠人力或畜力运输物品。虽然我们无法准确考证车轮的发明年代，但是随着车轮的运用，人们不仅发明了马车、火车、汽车等交通运输工具，还发展了交通图、桥梁、铁轨等技术。人类的交通运输变得快捷而又高效。
5.教师相机出示桥梁、铁轨、交通图等图片，引导学生看一看，进一步了解越来越快捷、高效的人类的交通运输。
6.这些车轮都有哪些作用呢？在日常生活中还有哪些地方有车轮呢？今天这节课我们就来探索有关车轮的知识和奥秘。
7.板书课题：3.4.改变运输的车轮
二、探索
1.教师引导：通过前面的学习，我们知道对于技术和工具在实际应用中的效果，我们应当进行测试与评价测试的方法，可以是模拟测试和实际测试。在测试的时候，我们还需要建立评价指标，评价的指标可以有多有少，我们可以根据实际情况来确定。今天我们开展一次实际测试，去了解车轮的作用。
2.提出模拟测试的要求：用平板和手推车分别拉规定的物品。
3.出示课本50页的两幅插图，引导学生看一看，分别了解两幅图的内容。
4.出示本次测试的任务：分别用平板和手推车在操场上运送物品，先将两个箱子沿直线从A处运到B处，然后将两桶水沿曲线从B处运输到C处。
5.教师指导：本次任务涉及的测试是两组对比测试，第1组对比测试的内容是分别用平板和手推车将两个箱子沿直线从A处运输到B处。第2组对比测试的内容是将两桶水沿着曲线从B处运输到C处。请大家想一想，在这两组对比模拟测试中不变的条件是什么？改变的条件又是什么？
预设：
第1组模拟测试中改变的是运输工具，一个运输工具是平板，另一个运输工具是手推车。没有改变的条件是运输距离、运送的物品、运输的路线。
第2组模拟测试中改变的条件是运输的工具，一个是平板，一个是手推车。没有改变的条件是运输距离、运送的物品和运输的路线。
6.出示课本50页“平板和手推车运输物品测试”记录表。
平板和手推车运输物品测试记录表
任务目标
工具
是否完成任务
完成任务的时间
用力情况
其他指标
搬运物体
平板
手推车
7.教师引导：在测试的时候，我们可以增加一些观察的指标来进行评价。
学生分小组进行对比模拟测试，并且填好测试记录表。
教师巡视，了解学生模拟测试的情况，并适当的加以指导。
8.全班交流，各小组展示“平板和手推车运输物品测试”记录表。
平板和手推车运输物品测试记录表
任务目标
工具
是否完成任务
完成任务的时间
用力情况
物品是否损坏
搬运物体
平板
是
比较长
非常用力
否
手推车
是
很短
很轻松
否
三、研讨
刚刚我们通过模拟测试，用平板和手推车分别去拉规定的物品。下面我们进一步交流。
问题1：你如何评价两种工具的运输方式的？有哪些指标可以评价这两种工具的优劣？
用平板拉物品非常费力气、费时间、任务完成非常艰难。
用手推车拉物品省时省力，任务完成非常简单。
用来评价这两种工具优劣的指标有是否完成任务、完成任务的时间、用力情况、物品损坏情况、平板和手推车是否容易控制等等。
问题2：你认为车轮在运输过程中有什么作用？
通过模拟测试，我们发现车轮的主要作用有承受全车质量并传递牵引力、制动力、驱动力矩、自动力矩，缓和吸收由于路面不平所产生的冲击和震动，提高车轮与车面的附着性能。
四、拓展
1.教师引导：在漫长的历史中，车轮也在不断的改进和发展。
2.出示无辐条的车轮、有辐条的车轮、有轮胎的车轮，引导学生看一看，了解车轮的演变历史，初步懂得车轮在不停的改进和发展之中，质量越来越好，性能越来越高。
3.虽然车轮在不断的改进和发展，但是不管怎样改进，车轮的基本结构都没有发生变化，车轮是一种轮轴，由半径较大的轮和半径较小的轴组成。
4.出示轮胎的图片，引导学生看一看，从轮胎中体会车轮的基本结构，找出轮胎中的轮和轴两个部分。
5.我们在生活中常见的水龙头、扳手、滑轮都可以看成是轮轴的变形。
6.出示课本51页滑轮、扳手和水龙头的图片，引导学生看一看，分别找一找这些图片中的轮和轴两个部分。
7.教师引导：虽然水龙头、扳手、滑轮跟车轮在外形上有一定的差距，但是他们都是由轮和轴两个部分组成，可以看成是轮轴的变形状态。
五、课堂总结
今天这节课，我们了解了车轮的外形特点，知道车轮在不断的改进和发展之中，并通过模拟测试，了解了车轮在运输过程中的作用。课后，有兴趣的同学可以查阅资料，了解更多的有关车轮的知识。