教科版（2017秋）科学六年级上册3.5.灵活巧妙的剪刀 教案

3.5.灵活巧妙的剪刀
(一)背景和教学目标
前面我们已经探究了斜面、杠杆、轮轴这三种简单机械，也了解了随着技术的发展，工具也在不断地改进、创新。在现实生活中，为了解决一些问题，往往需要把几种简单的机械、几种不同的技术组合在一起，这就诞生了更加复杂的机械。本课我们将以剪刀为例，探讨这种工具和技术的组合所带来的便利，以及对生活的影响。
对剪刀的探究，我们继续以创设生活情境、解决特定任务的方式进行。先让学生用剪刀裁剪纸片、布料上的圆形和方形。这个活动会让学生感受到，如果不用工具，我们不可能精确地完成裁剪任务；如果只使用刀具，虽然也可以完成任务，但裁剪的精度、安全性、灵活性、速度比起剪刀都要逊色不少。出于安全考虑，教科书没有让学生用剪刀进行对比体验，但这种对比分析还是非常有必要的，可以帮助学生理解剪刀的作用。在模拟医生做外科手术的活动中，我们设计了用剪刀剪开塑料皮并剪断两根导线的任务，相比前面的任务，这个任务难度加大，操作精度要求更高。如果使用一般的剪刀，完成这个任务会有一定的难度，这就促使学生意识到我们需要对剪刀进行改进，而解剖剪正是基于解决此类问题所发明出来的专用剪刀。学生使用解剖剪完成任务的过程，也就是感受“某些任务需要特定的工具”的过程。通过对比分析普通剪刀、解剖剪、理发剪主种剪刀的结构特点，能帮助学生意识到，人们为了更好地完成某些任务，不断地对工具进行改进，工具和技术是相互促进发展的。
科学概念目标
剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。
形式多样的剪刀也是多项技术组合的产物，用以解决不同任务的需要。
科学探究目标
能利用剪刀完成裁剪和模拟外科手术的探究任务。
能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评价剪刀使用的效果。
科学态度目标
能遵守规则，与小组成员互相配合，积极协作共同完成探究任务。
愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标
各种各样的剪刀是人类在解决特定问题时，不断思考、创新发明出来的，给生产生活带来了极大的便利。
(二)教学准备
为学生准备：剪刀、印有圆形和方形的纸片、印有圆形和方形的布片、解剖剪、废旧网线。
教师准备：教学课件。
(三)教学过程
一、聚焦
1.出示剪刀的图片，引导学生看一看，初步了解剪刀的样子。
2.教师引导：随着冶炼技术的发展，利用金属材料制作工具成为可能。大多数金属不仅坚硬耐用，而且他们的可塑性强。人们可以将金属融化、拉伸、弯曲、成型、再成型，制造出各种复杂精密的工具，而我们现在使用的剪刀就是这样的工具。
3.大家见过剪刀吗？见过哪些类型的剪刀？
学生说一说自己见过的剪刀。
4.那么剪刀又有什么特点？什么作用呢？今天这节课我们就来探究剪刀的奥秘。
5.板书课题：3.5.灵活巧妙的剪刀
二、探索
活动一：观察剪刀，了解剪刀的外形，找出剪刀和前面所学工具的相似之处
1.出示一把剪刀，引导学生看一看，了解剪刀的外形。
2.提出要求：观察剪刀，找一找剪刀和我们前面所学工具有相似的地方吗？
3.学生分小组进行活动，观察剪刀并且将剪刀与我们前面所学的工具进行比较，看看他们是否有相似之处。
4.全班交流,出示剪刀的结构示意图，引导学生仔细观察，了解剪刀的结构组成及各部分的名称和作用。
预设：
把柄——单手持握处，空间正好易于5个手指都参与为佳。
剪刀轴——穿插于两片刀刃中间的支点，利用杠杆原理。
刀刃——剪刀的锋面。
剪刀口——适合剪大面积及大轮廓部位，比较省时省力。
后锋——适合剪一些线条长的部位。
中锋——适合于一剪成、破剪、穿插剪等方式。
剪刀尖——适合剪小面积以及短线条等部位，不易剪坏。
5.剪刀与我们前面所学的工具有相似之处吗？
预设：
剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。
剪刀的刀刃和锥形的刀尖是斜面，刀刃和把手绕着中间的转轴转动，可以看作杠杆，将两片刀刃连起来的铁芯就是剪刀的支点。
6.剪刀的分类
我们可以将剪刀分为家用剪刀、医用剪刀、花木剪刀、餐桌剪刀、理发剪刀、钢铁剪刀、裁缝剪刀、指甲剪刀、伸缩剪刀等等。
7.教师相机出示一些剪刀图片，引导学生观察图片，了解剪刀的分类。
活动二：对剪刀的功能进行测试
1.出示课本52页下面一幅图片，学生观察这幅图片，了解这幅图片的内容。
2.提出任务1：用剪刀把圆形和方形的纸以及布料裁剪下来。
学生按照要求进行裁剪。
全班交流，指生说一说裁剪的感受。
预设：利用剪刀把圆形、方形的纸以及布料剪下来很容易，整个过程更安全、更灵活、更精确、速度快。
出示课本53页上面一幅图片，学生观察这幅图片，了解图片内容。
3.提出模拟测试任务2：模拟医生做外科手术，先用剪刀剪开废旧网线的塑料外皮，然后剪断其中两根导线，要求外皮开口不能太大，只剪断两根导线。
学生分小组按要求进行操作，教师巡视，了解学生操作情况，并提醒学生使用剪刀注意安全，不要划伤或剪伤手指。
全班交流，学生说一说自己模拟测试的感受。
预设：利用医用剪刀剪开废旧网线的塑料外皮难度不大，不需要太大的力气剪断其中两根导线也很容易，需要的力气不大。不过使用外形小巧，并且头部较尖的剪刀更容易操作，而头部比较方或者圆的剪刀则很难进行操作，这说明某些特定的任务就要选择特定的工具。
三、研讨
刚刚我们观察了剪刀，了解了剪刀的外形结构，并且进行了模拟测试，对剪剪刀的功能有了初步的了解。下面我们来讨论几个问题：
问题1：通过测评，你如何评价剪刀这种工具？有哪些指标可以评价这种工具的优劣？
剪刀虽然貌不惊人，却用途广泛。刀和铲子等工具用不上力的时候，剪刀能够轻而易举的解决问题。剪刀已经成为人们日常生活生产中不可或缺的工具，裁缝要剪布剪线，牧民要剪羊毛，花匠要剪枝条，医生要用手术剪刀做手术等等。
我们可以从以下几个方面评价剪刀这种工具的优劣：能否顺利的完成任务、用力情况、能否剪出我们所需的形状、能否顺利的到达我们所要剪的位置、能否剪开我们需要的部位等等。
问题2：在模拟医生解剖的任务中，你认为剪刀有什么作用？他的什么结构特点使它具备这样的作用？
医生使用的手术剪刀用于剪除腐肉、血筋、皮、膜等等。因此医用剪刀会更锋利一些，而且剪刀头更小一些。
四、拓展
出示课本53页有关拓展的资料，学生自由读一读，了解剪刀的一些有关知识。
五、课堂总结
今天这节课，我们通过观察和模拟测试、收集资料等方法，初步了解了剪刀的外形特点以及分类和作用。课后。请同学们查阅有关剪刀的资料，了解更多有关剪刀的知识。