教科版（2017秋）科学六年级上册4.1.各种形式的能量 教案

第四单元
能量
4.1.各种形式的能量
(一)背景和教学目标
能量是物质各种不同运动形式的共有属性，也是其本质属性。关于能量，学生在之前的生活及学习中，已经有了一定的感性认识。他们知道灯泡发光是电提供了能量，汽车运动是汽油提供了能量，人需要从食物中获取能量。他们还知道一些和能量有关的词汇，如电能、水能、光能、风能……，由于能量不可见，只能观察到具体能量所产生的某种效应，因此对学生而言，能量又是抽象的。在教学中，教师可以从学生生活中常见的事物出发，让学生认识到能量是客观存在的，而且有不同的表现形式。此外，不同的能量形式还可以相互转换。
本课有两个活动。第一，了解让汽车运动起来的能量。以学生熟悉的汽车为例，说一说汽车运动的能量来自哪里。第二，寻找身边的能量形式。引导学生从能量的角度来看待物体的变化，关注身边能量的表现形式及它们的相互转换。
科学概念目标
自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式。
机械能可以使物体运动起来。
科学探究目标
通过观察，寻找能量存在的证据。
科学态度目标
激发探索自然界不同形式能量的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
体会到各种形式的能量与我们生活的世界有着密不可分的联系。
(二)教学准备
为学生准备：公园场景图、学生活动手册。
教师准备：班级记录表、教学课件等。
(三)教学过程
一、单元导入
1.出示课本58页一座房子的温谱图，学生仔细观察，了解这幅图的内容。
2.教师引导：你们知道图片中红色的是什么吗？
这些红色的都是能量，这是一座房子的温谱图。
3.其实世间万物都是运动的，能量是对物体运动的一种描述。对于能量大家可能都比较陌生，不过通过本单元的学习，相信大家会对能量有一定的了解。从今天开始我们就来学习第四单元，了解探究有关能量的知识。
二、聚焦
1.在我们身边有哪些物体具有能量？能量又有哪些表现形式呢？这些能量又会让身边的物体发生哪些变化？今天这节课我们先来学习第1课。
2.板书课题：4.1.各种形式的能量
三、探索
活动一：探究车的能量
1.教师引导：你们见过车吗？见过哪些类型的车？
预设：汽车、轿车、公共汽车、自行车、摩托车、火车、磁悬浮列车、太阳能车、电动车等。
2.教师相机出示电动车、太阳能车、磁悬浮列车、高铁火车、自行车等车辆的图片，引导学生认识各种各样的车。
3.车子行驶需要能量，在我们见过的车子当中，车子使用的能量有哪些呢？
4.出示普普通通的家庭小轿车，引导：现在很多家庭都有私家车，这些私家车都是使用的什么能量呢？（汽油）
5.出示课本59页车子加油的图片，教师引导：汽油为大多数汽车提供了能量，还有哪些东西为车子提供了能量呢？
太阳能、电、磁等等。
6.相机出示太阳能车、磁悬浮列车、电动车的图片，引导学生观察图片，了解太阳能、磁以及电为这些车子的运动提供了能量。
7.出示知识点：
能量有多种表现形式，如声、光、电、热、磁等等。
8.教师小结：通过我们刚才的讨论，了解到各种各样的车子运动起来主要是依靠的能量，车子运动所需的能量主要来源于汽油、太阳能、电、磁等等。
活动二：寻找身边的能量形式
1.教师引导：汽车的运动需要能量，那么我们身边除了汽车之外，还有哪些能量形式呢？下面我们来寻找身边的能量形式。
2.提出要求：找一找我们身边都有哪些能量形式？他们最终使物体发生了哪些变化？
3.出示课本60页“我们身边的能量形式”记录表。
4.学生分小组讨论，寻找身边的能量形式，并且填写好这张记录表。
5.全班交流，学生列举身边的能量形式，并且说一说这些能量最终使物体发生了哪些变化。
预设：
我们身边的能量形式记录表
观察到的现象
能量的表现形式
能量的来源
物体发生的变化
转动的电风扇
电
叶片的转动
风筝在天上飞
风
风筝飘在天上
锅里煮熟的食物
热
食物由生变熟
吸铁石吸铁钉
磁
铁钉吸在磁铁上
电灯泡发亮
光
灯泡发亮
燃气热水器
天然气
水变热
6.出示课本60页超声波清洗眼镜的图片，引导学生观察图片，了解它的能量表现形式以及物体发生的变化。
预设：超声波清洗眼镜的能量表现形式是波，经过超声波的作用，眼镜被清洗干净。
7.教师小结：通过我们刚才的寻找，发现在我们生活中存在着很多的能量形式，他们通过这些形式使物体发生了这样那样的变化。
8.出示知识点：
在我们观察到的各种现象中，能量的表现形式虽然各不相同，但最终都可以转化为一种新的能量形式——机械能，机械能可以使物体运动起来。
三、研讨
刚刚我们了解了能量的形式，并且寻找了我们身边的物体中含有的能量形式。下面我们来讨论问题。
问题1：哪些能量形式可以让车动起来？
预设：电、热以及磁等能量形式都可以让车动起来。
问题2：公园里有许多能量的表现形式，我们能找出几种？这些能量引起了什么改变？
出示课本60页公园的图片，学生仔细观察这幅图片，找一找图片中的能量表现形式，并想一想这些能量引起了什么改变？
预设：
风能使风筝飞上天、大风车在转动、白云在天上飘。
光能使天气温暖。
水能使小船飘在湖面上。
机械能表现在小朋友在划船、人们在跑步、还有人在跳舞、放风筝、走路。
电能表现在摩天轮在转动，音响喇叭播放音乐，有人在打电话。
四、拓展
1.教师引导：在我们家里，使用最多的是家用电器，那么在这些家用电器中有哪些家用电器是使用最多的呢？
2.预设：电视机、洗衣机、空调、微波炉、电水壶、电冰箱、电热水器、电暖器、电脑、电风扇等等。
3.课后，请同学们查看并记录这些家用电器说明书或者吊牌上的标注的功率、容量等信息，和家人一起估算一下这些家用电器每天使用的时长，了解家里的用电状况。假如有一些电器的信息不明，可以上网查询。