部编版语文七年级上册第3课《雨的四季》课件（共24张ppt）

(共24张PPT)
雨的四季
刘湛秋，1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
走进作者
一、整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象，获得美的享受。
二、巩固前两课学习朗读的成果，体会作者热爱大自然的美好情感。
三、学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的风格，借鉴和运用于自己的写作。
学习目标
有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。
新课导入
本文以“雨的四季”为题，写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。全文共7段，可以分成三个部分。
第一部分（第1段）是概述，表达作者对雨的欢喜之情，点明雨是美丽的，为下文作准备。
第二部分（第2至5段）是文章主体，生动细致地描绘各个季节的雨的形象和特点，表达作者对四季雨的细致的观察、奇妙的想象，以及对四季雨的喜爱之情。
第三部分（第6、7段）是文章收尾，作者直抒胸臆，表达对四季雨的赞美、喜爱。
新课导入
春
雨
夏
雨
秋
雨
冬
雨
1.文章每个自然段分别写了什么？
第①段:我喜欢雨，以及喜欢雨的原因;
第②段:写春雨;
第③段:写夏雨;
第④段:写秋雨;
第⑤段:写冬雨;
⑥⑦两段赞美雨。
整体感知
2.根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？
第一部分：（1）喜雨；
第二部分：（2—5）绘雨；
第三部分：（6—7）赞雨。
春雨有什么特点：
春雨绵绵
娇媚
驱走冬天
改变姿容
柔软
透明
春
雨
图
柔美而有生机
夏雨倾盆
热烈
丰满了大地
粗犷
展示诱惑
夏雨有什么特点
夏
雨
图
热烈和粗犷
秋雨淅沥
纯净灵魂
产生情思
端庄沉静
倾诉沉思
秋
雨
图
秋雨有什么特点
端庄而沉静
降临温暖
自然平静
透明光亮
冬雨化雪
带来蜜情
冬雪和南国的雨
冬
雨
图
冬雨有什么特点
自然而平静
雨的四季
美丽喜欢
春雨——温柔、娇媚
夏雨——热烈、粗犷
秋雨——沉静、端庄
冬雨（雪）——自然、平静
喜爱赞美
总——分——总
课堂小结
运用多种手法描绘了四季雨的不同特点，表达了作者对雨的喜爱，以及对生命与大自然的热爱与赞美之情。
本文围绕大自然的雨在四季中的不同形象、形态来写，中心明确，层次清晰。按照总—分—总的结构来写，基本上一段一个中心意思（结尾除外），中间四段是文章主体，写得最充分。
本文是作者的精心之作，也是新时期的散文名篇，在观察、布局、设喻、遣词、造句等方面都有独到之处。篇幅不算长，内容不太深，语言规范优美，适合初一学生学习。学生从中可以学到对大自然景物的细致观察、对熟知事物的深入体会，还可以学到如何展开联想想象，学到在作文中合理地安排叙述、描写、议论、抒情等。
这四幅图中你最喜欢哪一个，理由是什么？（可以从修辞、表现手法等方面入手）
精读——找美景
格式：我喜欢
图，我认为第_____段的_____句子写得很美（或很精彩），因为这句话用_____（修辞；表达方式；或抓住哪几个词），写出了____________________。
如何理解文中的“雨”这一意象?
问题探究1
本文的雨有多重意义。一是自然形态的雨，二是作者带着有情的眼光来观照，赋予了灵性和情感的雨。前者表现的是雨的客观形态，是实写;后者表现的是雨的精神内核，是虚写。后一种雨代表了作者的诗情、艺境和审美情趣。
第5段的冬之雨与春之雨、夏之雨和秋之雨写法有什么不同?
问题探究2
春之雨、夏之雨和秋之雨写得非常充分，极尽了作者的才力;到第5段写冬之雨时，便突发新意，从雨过渡到雪了。从文章技法来说，过渡、转换、求变等能造成阅读的新奇感，避免文章单调、重复。
课后总结
1、学习这篇课文，重点品味文中“雨”的形象。作者描写了一年四季“雨”的形状、声音，以及给景物带来的变化。学习的重点，一是体会“雨”的形象，二是进一步进行朗读训练。
2、分析课文中的“雨”应该从感知形象、抓住特点开始，不要过早地进入理性分析，一步直入雨的象征意义的底蕴。引导学生体会作者对大自然景象的细致观察。雨是人人所见的自然现象，但大家都熟视无睹，而作者有敏锐的眼光，能观察到细节，描述出来给人以深刻的印象。这说明只要用心、细心，就能发现写作的材料。
花苞
娇媚
棱镜
粗犷
衣裳
静谧
屋檐
莅临
吝啬
淅沥
咄咄逼人
bāo
jiāo
mèi
léng
guǎng
yī
shang
mì
yán
lì
lìn
xī
lì
duō
本课字词积累
本节课结束
同学们，再见！