三年级上册语文 习作 第六单元 这儿真美 课件 （68张PPT）

(共68张PPT)
Ａ、这儿真美
课前热身，寻找美景
PART
01
欣赏视频
跟着课文，我们游赏了祖国的大好河山。其实，美是无处不在的。就比如我们的家乡，这儿也很美！下面让我们跟随导游小美，一起去看看家乡的美景。
填写推荐卡
无论是家乡风光，还是祖国名胜，它们都是那么美丽动人，令人流连忘返！这节课，就让我们一起来评选“最美风光”吧。请你拿起笔，选择一个地方填在推荐卡中。
“这儿真美”推荐卡
景点
推荐人
印象（用一句话描述）
学写关键句
PART
02
读例句，学写关键句
同学们，描述关于美景的印象的句子非常关键，这个关键句可以说是那处美景的名片，准确概括了那处美景的特色。那么，我们怎样才能写好这个关键句呢？
大家一起读读课本给我们展示的关键句，它们都在说“美”，可又有什么不一样？
①操场后面的小花园真美……
②秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……　　
③一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……
美不一定非要直白地表达出来，围绕“美”可以用多种表达方式，色彩斑斓是美，景色吸引人是美，姿态万千是美……关键是要写好体现“美”的关键词。
读课文，学写关键句
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
请大家看《西沙群岛》中的这段话，并找出这段话的关键句，想想它是抓住哪个关键词来写出“美”的。
关键句
后面的句子抓住“成群结队”“好看”这两个关键词，用句式“有的……有的……有的……”写出了鱼多而好看的特点。
结合示例进行训练
_______________________________。这边的云像羽毛，轻轻地飘在空中。那边的像展翅的飞机俯冲而下。还有的像一只小狗正准备往前跑。再看远处那片云，就像一只小羊低着头在吃草。
请大家再读读下面这段话，思考一下这段话抓住了云的什么特点来写。读完后给它加一个关键句，填写在横线上。
提示：
要抓住云姿态的多样来提炼关键句。
结合示例进行训练
_______________________________。这边的云像羽毛，轻轻地飘在空中。那边的像展翅的飞机俯冲而下。还有的像一只小狗正准备往前跑。再看远处那片云，就像一只小羊低着头在吃草。
那该怎么写出你们所说的美呢？接下来我们一起来向作家取取经，学学方法。就比如这个写云朵的小片段，你们发现作者是怎么写出“美”的吗？
他是按照自己看的顺序来写的，看到哪一处就写哪一处。先是“这边的云”，再是“那边的”，然后是“还有的”，最后是“远处那片云”。
一处一处地按照一定顺序进行描写
单元回顾，借鉴方法
在本单元中，我们学了三篇课文：《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》。它们分别是围绕哪个关键句，从哪几个方面来写的呢？你们能把关键的词句填在这幅图里吗？
关键句
单元回顾，借鉴方法
《富饶的西沙群岛》
《美丽的小兴安岭》
《海滨小城》
风景优美，
物产丰富。
海面
海底
海岛
海滨小城又美丽又整洁。
大海
沙滩
庭院
公园
一年四季景色诱人。
春
夏
秋
冬
应用方法，完善导图
现在请大家先把“这儿真美”的景点推荐语写在中心位置，想一想：围绕这个关键句，关于你想推荐的景点，我们可以写哪几个方面的内容呢？
关键句
分析示例，掌握写法
PART
03
分析导图
同学们，导图就像一个框架，我们往框架中填充内容，就会使框架显得血肉丰满。有一位同学画了这样一个围绕“我们的校园可美丽啦！”推荐语来介绍的导图。
我们的校园可美丽啦！
花坛
柚子树
翠竹
金桂
看视频，想一想
请大家边看视频边想一想：小作者是怎么把校园的美景介绍给大家的呢？我们一起来看一看。
看片段，学会有顺序地介绍
例文：
我们的校园可美丽啦！你们看，校门口的花坛里，万寿菊欣然怒放，金黄的、淡黄的、鲜红的，五彩缤纷，可漂亮了。东边的柚子树上，柚子你挤我碰，争着要人们去摘呢！西边的一片翠竹随风摇曳，发出“沙沙沙”的声音，仿佛在唱一首动听的歌谣。北边的金桂开得那么热闹，满校园都是甜甜的香味。
花坛、柚子树、翠竹等都是学校的美景，你们发现小作者是怎么介绍它们的吗？
小作者先写校门口花坛里的花，接着写东边的柚子树，然后写西边的翠竹，最后写北边的金桂，是有顺序地介绍的。
像小作者那样的介绍顺序，我们叫作“方位顺序”。
我们还可以按照自己走的路线来介绍，这种叫作“游览顺序”。
例文：
春天，花园里的樱花有的含苞待放，有的吐露花蕊，有的欣然怒放，像一个个亭亭玉立的小姑娘，露出甜甜的笑脸，发出淡淡的清香，吸引了无数蜜蜂。
夏天，花园里的树木就像一把把撑开的绿绒大伞，枝叶密密层层，满眼都是绿色。
秋天，花园里的桂花黄黄的，点缀在枝头，三个一群，五个一伙，害羞地躲在树叶里，香气弥漫了整个校园。
冬天，白雪皑皑，雪花纷纷落下来，像给大地铺上了白地毯，我们的花园好像穿上了白衣裳。
我喜欢这个美丽的花园。
除了上面说的两种顺序外，我们也可以按其他顺序来写。比如下面这位同学，他就采用了其他顺序来介绍校园美丽的花园。请大家快速读一读。
这篇文章的描写顺序是？
这篇文章是按时间顺序来写的。
看片段，学会有顺序地介绍
实操练习
同学们，由文字转化成图会给人一目了然之感。你们能根据下面这张方位图，把下面的几句话重新排序，连成一段话吗？
①金色的银杏叶和红色的枫叶好似一片片晚霞。树叶落在地上，给大地铺上了一层层金色、红色的地毯。
②喷泉开始欢唱秋天之歌，水光与阳光交相辉映，呈现出一道道小小的彩虹。
③满树的桂花早已开放，一阵风吹过，散发出一阵阵清香。
④菊花五颜六色，姿态各异，有的舒展着自己美丽的花瓣，有的正含苞欲放。
秋天的公园真美！
秋天的公园真美！_______________。_____________。
_______________。_______________。
我们写作时要做到心里有谱，围绕一个意思写哪些方面，再用上一些连接词，就会使习作更有条理了。
试写作文，互评互改
PART
04
·
自主试写
接下来，请大家借助导图，用上刚才介绍的方法来厘清写作顺序，尝试写清楚某处景色的美吧。作文写好之后，请同学们互相读一读，评一评。大家可以对照评价要求给同桌的作文打“星”。
评价表
①能围绕一个意思写。
☆
②按一定顺序写清楚。
☆
③描写能体现风光美。
☆
·
例文赏析
这儿真美
秋天的校园真美！
校门口两边各有一个长方形的喷水池。水池里面有一座假山，水从假山洞里慢慢地流下来。池子里有好多鱼，秋日的阳光下，鱼儿有的把头探出水面，有的围着假山游来游去，还有的躲在假山的缝里玩捉迷藏呢！
水池的东边有一片桂花林。一到秋天，茂密的桂花树便会开出金黄色的小花，一簇簇，一丛丛，像点点繁星。一阵风吹来，迷人的香味弥漫整个校园。
南面的操场四周种着一排挺拔的樟树。秋风飒飒，树叶发出“沙沙”的响声，几片树叶从树上飘飘悠悠地落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。远远望去，地面像印有落叶图案的地毯，美丽极了。
啊！秋天的校园真美！
请大家读读这篇例文，然后说说自己的感受。
这一句像《铺满金色巴掌的水泥道》中的描写。写作文时，用上课内外积累的词句，可以为作文增色。
把桂花比作繁星，形象地写出了桂花的花开之美与数量之多。
要想让你笔下的景“活”起来，还可以加上你的想象，用比喻、拟人等修辞手法让句子生动起来。
·
对照标准，自我评价
请完成习作的同学读读自己的作文，对照下面这个标准，自我评价一下。
评价表
①能围绕一个意思写。
☆
②按一定顺序写清楚。
☆
③描写能体现风光美。
用上积累的好词佳句。
合理想象、巧用比喻等。
☆
·
评析习作
修改前：
这儿真美
秋天的杭州湾湿地公园真美。
浅黄的、淡绿的芦苇连成一片海洋，白色的芦苇花随风飘飞。芦苇丛中传来阵阵鸟的叫声。
湖面上，一只只美丽动人的白天鹅与黑天鹅成群结队地寻找食物。
修改后：
这儿真美
秋天，杭州湾湿地公园就像一幅美丽的画。
浅黄的、淡绿的芦苇一丛丛，一簇簇，连成一片海洋。一阵风吹来，芦苇此起彼伏，白色的芦苇花随风飘飞，就像飘起了鹅毛大雪。芦苇丛中还不时传来阵阵鸟的叫声。
湖面上，一只只美丽动人的白天鹅与黑天鹅成群结队地寻找食物。阳光透过湖面，天鹅们仿佛在一个金色大舞台上翩翩起舞呢！
下面我们来看一位同学修改前和修改后的习作。
你们给这篇习作打几星？
这位同学写作时加入了一些想象，让读着文字的我们也沉醉在他的想象之中。
·
自主试写
同学们，这节课我们学习了围绕一个意思写“这儿真美”，用上写好作文的金钥匙，“美”的大门就这样打开了。最后，和导游小美来个告别吧！
谢谢观看
Ｂ、这儿真美
梳理习作要求
PART
01
·
单元回顾
风景优美
海滨小城
美丽又整洁
小兴安岭
一年四季景色诱人
西沙群岛
风景优美，物产丰富
今天，就让我们以“这儿真美”为主题，介绍身边的一处美景吧。
·
习作要求
习作主题：介绍身边的一处美景
习作方法：
①写前仔细观察那个地方的景物和特点。
②写的时候围绕一个意思来写，可以用上新学的词。
③写完后修改错别字，读给同学听，分享你发现的美景。
·
审清题意
“这儿”指哪里呢？
“这儿”一般指自己身边的一个地方，一般距离较近，范围可大可小。可以是小区、校园、田野，也可以是校园的一角、自家的小院等。
·
审清题意
你要介绍的地方“美”在哪里呢？
·
交流“真美”
请你拿出课前完成的“观察记录单”，互相交流身边的这个地方有什么景物，是什么样子的。
围绕关键句写景
PART
02
学写关键句
关键句
相同点
不同点
操场后面的小花园真美。
三句话都表达了“这儿真美”的意思。
直接感叹美。
秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画。
用比喻写出美在“色彩斑斓”。
一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了。
用感受表达美。
如果用一句话概括这个地方的景物美在哪里，你觉得可以怎么写？
读下列范例，感受关键句的异同点。然后请你模仿表格中的三个关键句，用一句话表达“这儿真美”的意思。
围绕关键句写景
三种写景的顺序：
①方位顺序：按一定的方位写，如由东到西、由南到北。
示例：
校园：东边的操场—南边的花坛—西边的竹林—北边的树林
②地点转移顺序：按行进路线介绍沿途景物。
示例：
公园：进入大门—经过广场—绕过人工湖—上山
③时间顺序：写出同一景物在不同时间的变化，如一天、一周、一年。
示例：
湖泊：早晨烟雾蒙蒙—白天清波荡漾—傍晚夕阳映照—晚上星光点点，蛙声一片
请根据上述要求，在观察记录单中修改标记，确定典型景物和写作顺序。
围绕一个意思写清楚
PART
03
·
自主试写
我为身边的美景代言
①请围绕关键句的意思，有序地介绍身边的一处美景。
②写完后，自己读一读，将错别字、病句改过来。
如果把我们观察到的几种美丽的景物按一定的顺序写下来，再加上“××真美”的开头，就可以组成一段“宣传语”。请大家试着围绕第一句话的意思写一写。
·
自主试写
·
片段点评
春天来了，我们的小区就像一幅五彩缤纷的图画。各种花儿都开了，有迎春花、杜鹃花、樱花……可美了！
一个小朋友向我们介绍了自己居住的小区。我们来读读他的句子，想想怎么帮助他围绕关键句的意思写清楚。
根据关键句的意思，重点要写好小区色彩缤纷的特点。文段只写了花的种类多，并没有突出“色彩多”，应把每一种花的颜色写清楚。
建议文段中的几种景物分句描写，每一句话具体介绍一种花的颜色。介绍时，按照一定的顺序排列，如从高到低：樱花—迎春花—杜鹃花；按开花时间：迎春花—樱花—杜鹃花。用分句有序地介绍景物，别人读起来会更清楚。
·
片段点评
·
片段点评
修改后的片段：
春天来了，我们的小区就像一幅五彩缤纷的图画。各种花儿都开了。洁白的樱花开满枝头。小巧的迎春花金灿灿的。杜鹃花的色彩就更多了，紫红、粉红、雪白……色彩斑斓的蝴蝶在花间飞舞。各色的花儿点缀着碧绿的草坪、嫩绿的树叶，可美了！
·
片段点评
·
对照方法，自主修改
“围绕一个意思写”的两个方法：
围绕意思，突出重点。
分句介绍，有序表达。
对照“围绕一个意思写”的两个方法，用修改符号修改自己的习作，再和同桌交流、互评。
·
对照方法，自主修改
抓住特点，修改习作
PART
04
·
回顾课文
《美丽的小兴安岭》这篇课文中，作者五次从不同角度写树，表现了树的哪些特点？又用了哪些表达方法？
描写树木的语句
树的不同特点
表达方法
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
辽阔之美
用比喻
写感受
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
春之生机
抓细节
写变化
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
夏之繁茂
用新鲜词语写颜色、样子
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。
秋之缤纷
秋之飞舞
对比写颜色、动态
树上积满了白雪……松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
冬之静谧
动静结合
·
方法总结
写出景物的特点
①抓主要特点
②抓变化特点
抓特点
①描摹细节
②运用比喻、拟人等修辞方法
③选用新鲜词句
如外形、颜色、姿态等，
不要面面俱到。
同一景物在不同视角、不同季节、不同时段中的特点。
写特点
·
运用方法，合作修改
例文：
校园是个美丽的地方。你看，校门口的樟树又高又绿。花坛里的万寿菊、牵牛花、桂花都开了。银杏树的叶子黄了。柚子也成熟了。
这段话写了三种树、三种花，各具特色。樟树高大，银杏叶黄，柚子树结果，这些小作者已经写清楚了。不过三种花的特点不够明显，应该突出万寿菊颜色醒目，牵牛花外形特别，桂花香味醉人。
习作片段的语言比较简洁，无法给人以美的体验。可以抓住细节，运用恰当的修辞手法，再加上新鲜、准确的词语，把特点写具体，写生动。
·
运用方法，合作修改
修改后的例文：
走进校园，就像走进一座景色诱人的大花园。你看，门口的樟树撑开一把绿巨伞，高大而挺拔。走廊两边的花坛里，金黄的万寿菊欣然怒放，引人注目。牵牛花吹起了紫色的小喇叭，催我们快快去上课。一簇簇桂花金黄金黄的，开得那么热闹，满校园都是沁人心脾的甜香，吸一口，让人神清气爽。教室后面，银杏树的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇来了秋天的凉爽。柚子树上的柚子由绿变黄，像一盏盏灯笼轻轻摇摆，仿佛招引着我们去摘呢。
花有不同特点
用比喻、拟人和新鲜词句
·
自主修改习作
请你抓住景物的特点，从不同的角度丰富细节，并用上积累的新鲜词语，独立修改自己的习作。可参考以下“词句资源库”进行修改。
金黄、紫红、雪白、嫩
绿、金灿灿、红艳艳、绿油油、青翠欲滴……
粗壮、高大、娇小、矮小、细长、茂盛、密密层层……
外形
盛开、飞舞、旋转、抽出……
动态
香甜、清凉、明朗、狂欢、像绿色的海洋……
感觉和想象
颜色
赏评习作
PART
05
·
自主评改
请自读习作，并根据评价清单进行自评，达成的在括号内打“★”。
“这儿真美”评价清单
是围绕关键句的意思来介绍的吗？
（
）
是否按一定顺序介绍景物？
（
）
有没有抓住景物的特点写出美？
（
）
·
分组互改
请大家分组分享交流“怎样改可以介绍得更清楚，更吸引人”，然后根据交流结果修改自己的习作。
“这儿真美”组间修改清单
还有几处没有围绕关键句的意思写：
有些景物这样写会更吸引人：
没有读懂的地方是：
我们（喜欢
很喜欢）这份介绍，因为：
谢谢观看
Ｃ、这儿真美
明确习作要求
PART
01
·
自主审题
怎样才能把美景写好呢？读一读本次习作提示，看有没有什么好方法。
让我们把身边的美景介绍给别人吧！写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。
写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。
写好后自己读一读，改正错别字，然后读给同学听，和同学分享你发现的美景。
读了以上内容，你有没有学到什么好方法来写好一处美景？
·
自主审题
·
方法总结
要围绕一个意思写。
仔细观察，看看有哪些景物，它们是什么样子的。
试着用上从课文中学到的方法。
可以用上本学期学的新词等。
有了这几个好方法，可以让人一看就清楚你发现的美景的魅力，这样你写出来的美景也会更吸引人。
围绕一个意思将美景写清楚
PART
02
·
回顾课文
本单元我们学过的课文《美丽的小兴安岭》，它是围绕一个什么意思写的？又是怎样将这个意思写清楚的？
《美丽的小兴安岭》
围绕一个意思写
季节变化顺序
有什么
怎么样
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
春
树木、雪水、小溪、小鹿……
树美，景美，植物多，药材多，动物多……（景色美丽、物产丰富）
夏
树木、雾、太阳、草地、野花……
秋
叶子、野果、木耳……
冬
雪、紫貂……
·
方法总结
B
按春、夏、秋、冬四季变化顺序写。
C
写出了每个季节都有什么风景、它们是什么样子的等。写出了小兴安岭“景色美丽”“物产丰富”的特点。
A
围绕“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”这个意思写。
·
分析例句
老师发现，有的同学还不会围绕一个意思用一句话概括对美景整体的印象。有没有同学来说说要怎么确定这一个意思呢？同学们可以读读下面三个句子，看能否得到一些启示。
①操场后面的小花园真美……
②秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……　　
③一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……
·
方法总结
①操场后面的小花园真美……（直白）
②秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……（比喻）
　　
③一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……（感受）
第一句直接突出小花园之美。
第二句用比喻突出树林之美。
第三句通过写感受突出景色之美。
中心句可以放在文章开头，也可以放在文章结尾，还可以放在文章中间。
总结：要写好美景，我们就要先想好景物给自己的一个总的印象，可以将这个总的印象用一句话概括出来，然后围绕概括出的这一个意思展开写。
·
合作交流
请大家仔细读读下面这个观察记录单，说说它有什么问题。
观察记录单
观察
地点
整体印象
（用一句话概括出来）?
观察发现
观察
感受
有什么
什么样子（特点）
校园操场
我们的校园操场非常热闹！
塑胶跑道、美丽的草坪；操场西边有篮球场；东南角有一个沙坑，沙坑边有几棵大树……
跑道由红色和白色的线条组成，很漂亮。绿色仿真草坪像绿毯一样美。树上开着各种颜色的花，非常美。操场无时不在向我们展示着它的干净、整洁和美观……
我喜欢我们热闹的操场，喜欢我们欢乐的校园！
体育课上，操场上有打排球的“嘣嘣”声，有打篮球的“叭叭”声，还有同学们做武术操的“嘻哈”声……
各种运动的声音响成一片，操场变成了欢乐的海洋……
·
合作交流
观察记录单
观察
地点
整体印象
（用一句话概括出来）?
观察发现
观察
感受
有什么
什么样子（特点）
校园操场
我们的校园操场非常热闹！
塑胶跑道、美丽的草坪；操场西边有篮球场；东南角有一个沙坑，沙坑边有几棵大树……
跑道由红色和白色的线条组成，很漂亮。绿色仿真草坪像绿毯一样美。树上开着各种颜色的花，非常美。操场无时不在向我们展示着它的干净、整洁和美观……
我喜欢我们热闹的操场，喜欢我们欢乐的校园！
体育课上，操场上有打排球的“嘣嘣”声，有打篮球的“叭叭”声，还有同学们做武术操的“嘻哈”声……
各种运动的声音响成一片，操场变成了欢乐的海洋……
观察记录单突出的一个意思是“操场非常热闹”，观察的重点是操场美丽的样子（即操场景物的特点），观察记录单对操场热闹场面的观察记录不够详细。
记录者对操场的整体印象是热闹，那么观察的重点应该是操场的热闹场面是怎样的，这样才能更好地表达一个意思。
联系课文，学习写法
PART
03
·
回顾课文
同学们，你们知道怎样才能将美景介绍得更加清楚吗？我们来看看下面这个关于课文《富饶的西沙群岛》第五自然段的提纲总结，看能否从中悟出写作的方法。
·
回顾课文
·
回顾课文
同学们，翻开教材，我们先一起来读读《富饶的西沙群岛》的第五自然段。读完这段话后，请你们告诉老师，它围绕一个什么样的中心意思写了哪几个方面呢？又是怎么写这几个方面的呢？
在介绍这三个方面时，作者用上了“一片片、茂密、各种”突出了鸟多；用“遍地、都是”写出了鸟蛋多，同时也暗示鸟多；运用“堆积、一层、厚厚的”等词语，清楚、具体地写出了鸟粪多，同样表示鸟多。
作者从“海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多”三个方面，向我们介绍了西沙群岛是鸟的天下，从而突出了“西沙群岛的富饶”。
·
回顾课文
·
写作方法总结
B
从几个方面写清楚一处景物有什么，是什么样子的。
C
用好词好句生动描写景物。
A
围绕一个意思写，突出景物特点。
·
写作方法总结
·
自主试写
请大家围绕一个意思写完习作。优秀习作将在班报上进行展示。
写作支架参考：
“围绕一个意思写”：可以写不同事物的，如写公园的、花坛的、广场的、大海的……
“写清楚、写具体美景特点”：可以写晨景的、夜景灯光秀的……
“运用上好词好句”：可以运用学过的好词好句、经典的好词好句……
·
自主试写
·
自改互评
请大家结合习作要求和刚学到的写作方法，用上学过的修改符号，有针对性地自主修改习作。改完后，大家可以参考下列评价标准进行小组互评。
评价标准：
①围绕一个意思写。（★★）
②把观察到的美景介绍清楚了。（★）
③用上了平时积累的好词。（★）
·
自改互评
谢谢观看