2021-2022学年人教版八年级上册 课件5.4.4细菌和真菌在自然界的作用课件(共31张PPT)
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年人教版八年级上册 课件5.4.4细菌和真菌在自然界的作用课件(共31张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 31.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-21 20:08:51 | ||
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文档简介
(共31张PPT)
5.4.4
细菌和真菌在自然界的作用
情景导入
同学们，在我们生活的这个地球上，如果没有植物，地球将失去绿色，动物都会饿死。如果没有动物，生态平衡也难以维持。如果没有细菌和真菌，生物圈会出现什么状况呢?细菌和真菌在自然界中到底起着怎样的作用呢?
作为分解者参与物质循环
1
霉菌分解面包中的有机物
1.分解者在物质循环中的作用实例
面包发霉
杆菌分解梨中的有机物
梨的腐烂
二氧化碳
水和无机盐
动植物遗体
细菌和真菌
二氧化碳
水和无机盐
营腐生生活的过程中，将动植物遗体或遗物分解成二氧化碳、水和无机盐
2.细菌和真菌在物质循环中的作用
(1)大部分细菌和真菌是生态系统中的分解者
分解者分解形成的二氧化碳、水和无机盐，可以被植物吸收和利用
(2)分解者分解有机物产生的物质可被植物吸收利用
(3)细菌和真菌作为分解者参与物质循环
动植物的遗体和遗物又被细菌和真菌分解
寄生在活的动植物和人的体表或体内，并从所寄生的动植物和人的体表或体内吸收营养物质，从而导致动植物和人患不同的疾病
引起动植物和人患病
2
1.寄生的细菌和真菌引起动植物和人患病
结核杆菌
2.细菌和真菌疾病举例
鸡结核病
肺炎双球菌
软腐病细菌
肺炎
软腐病
细菌病害
癣菌
隐匿柄锈菌
黑粉菌
甲癣
叶锈病
瘤黑粉病
真菌病害
细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利
与动植物共生
3
共生
生物
彼此的作用
真菌与藻类
藻类为真菌提供有机物，真菌则为藻类提供水分和无机盐
藻类
真菌
地衣
生物
彼此的作用
根瘤菌与豆科植物
根瘤菌将空气中的氮转化为植能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物
豆科植物的根瘤
豆科植物的根上长有根瘤，根瘤中生活着固氮菌，它们可以固定空气中的氮气，使土壤中氮元素的含量增高在农业生产上，人们常常通过种植豆科植物使土壤中氮元素增多，提高土壤的肥力，从而达到提高农作物产量的目的
在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物来提高土壤肥力，从而提高农作物的产量。这是为什么?
现象
共生的生物
彼此的作用
与动物共生
牛、羊、骆驼等草食动物的胃肠内，生活着某些种类的细菌
细菌可以帮助动物分解草料中的纤维素，而动物又可以为这些细菌提供生存的场所和食物
与人共生
人体的肠道中有大量的细菌
某些种类的细菌能够制造维生B12和维生素K，对人类的健康很有益处，人类则为这些细菌提供生存的场所和有机物。
甲组不再接触到细菌，乙组可以接触到细菌。但甲、乙两组在实验前没有进行灭菌处理，原来都有细菌存在，甲、乙两组落叶都会被分解，无法得出正确的结论，此方案不合理。
评价实验方案
4
为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验验方案。三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组。实验验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。
方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。
甲、乙两组实验前的处理方法不一样，出现了两个变量：一是实验前的处理方法，二是处理后是否有细菌，变量不唯一，此方案不合理。
方案2：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下
方案3：将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。
这样的设计保证了甲、乙两组的实验条件除了细菌外其他条件都相同，保证了变量的唯一，此方案较合理。
因为这个实验方案是研究细菌对植物遗体的解作用，因此进行单因素对照实验时，要控制其他可能影响实验结果的条件。因此除设置有无细菌这一条件不同外，其他条件都要相同，所以甲乙两组要用相同的树叶。
因为细菌适宜生活在潮湿的环境中，所以要保持树叶湿润。
甲乙两组为什么要用相同的树叶？
为什么要使树叶保持湿润？
细菌和真菌是广泛分布在生物圈中的生物，在长期的进化中与生物圈中的其他生物之间建立了这样或那样的关系。有些细菌和真菌对动植物的生活有利，有些细菌和真菌对动植物的生活不利，但是细菌和真菌或寄生生活或与动植物共生，都是适应环境的结果。因此我们应该客观辩证地看待细菌和真菌与动植物的关系。
有些细菌和真菌可以寄生在动植物体内，使它们患病；有些细菌和真菌却能够与动植物共生。那么，我们应该怎样看待细菌和真菌与动植物之间的关系呢?
想想议议
森林中的落叶不会越积越厚，因为自然界中的细菌、真菌等会分解落叶。
每到冬天，森林里都铺满一层厚厚的落叶。年复一年，森林里的落叶层会不会越积越厚呢？
易误警示
人们常常“谈菌色变”，其实在自然界中，大多数的菌类对人类都是有益的，只有少数是有害的。例如，醋酸菌可以用于制醋；乳酸菌可以用于制作泡菜、酸奶；可见，并不是所有的细菌和真菌都是有害的。
误认为细菌和真菌都是有害的
例：下列细菌中，对人类有益的是(
)
A.根瘤菌
B.软腐病细菌
C.结核杆菌
D.肺炎双球菌
A
易误警示
寄生和共生的相同点是两种生物共同生活在一起。不同点是共生的两种生物相互依赖，彼此有利；而寄生的两种生物，对寄生生物来说是有利的，但对寄主来说，则是有害的。
误认为两种生物生活在一起的现象就是共生
例：生活在人体大肠内的某些细菌，能合成人体所需要的一些维生素，这些细菌与人类的关系是(
)
A.共生
B.腐生
C.寄生
D.竞争
A
巩固练习
1.一些细菌、真菌能引起动植物和人患病，下列相关叙述中错误的是(
)
A.真菌引起棉花枯萎病
B.霉菌引起人患脊髓灰质炎
C.链球菌引起人患扁桃体炎
D.真菌引起人患足癣
B
2.“落红不是无情物，化作春泥更护花”的事实可以说明微生物能(
)
A.参与蒸腾作用
B.促进物质循环
C.阻止能量流动
D.进行光合作用
B
3.抗生素对病菌引起的疾病有很好的治疗效果，下列物质中不属于抗生素的是(
)
A.维生素C
B.链霉素
C.红霉素
D.青霉素
A
4.如果自然界中的各种细菌和真菌都不存在了，下列说法中正确的是(
)
A.人类不会再患病
B.植物制造有机物的原料出现困难
C.生物尸体极易腐烂
D.草木繁盛，动物大量繁殖
B
5.真菌分布非常广泛，下列有关真菌描述正确的是(
)
A.蘑菇能进行光合作用
B.某些真菌可以与藻类共生
C.制作酸奶与酵母菌有关
D.青霉菌产生的青霉素能杀死真菌
B
6.秋天到了，落叶纷纷。把落叶埋在土壤中一段时间后，落叶消失了，原因是(
)
A.落叶被水溶解
B.落叶被土壤吸收了
C.落叶被踩没了
D.落叶被微生物分解了
D
课堂总结
细菌和真菌在自然界中的作用
作为分解者参与物质循环
腐生，促进物质循环
引起动植物和人患病
寄生：一方受益，另一方受害
与动植物共生
共生：相互依赖，彼此有利
板书设计
作为分解者参与物质循环
对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要作用
促进氮循环
促进一些矿质元素的循环
引起动植物和人患病
与动植物共生
植物：如地衣、根瘤菌与豆科植物等
动物：如人肠道中的正常菌群等
细菌和真菌在自然界中的作用
5.4.4
细菌和真菌在自然界的作用
情景导入
同学们，在我们生活的这个地球上，如果没有植物，地球将失去绿色，动物都会饿死。如果没有动物，生态平衡也难以维持。如果没有细菌和真菌，生物圈会出现什么状况呢?细菌和真菌在自然界中到底起着怎样的作用呢?
作为分解者参与物质循环
1
霉菌分解面包中的有机物
1.分解者在物质循环中的作用实例
面包发霉
杆菌分解梨中的有机物
梨的腐烂
二氧化碳
水和无机盐
动植物遗体
细菌和真菌
二氧化碳
水和无机盐
营腐生生活的过程中，将动植物遗体或遗物分解成二氧化碳、水和无机盐
2.细菌和真菌在物质循环中的作用
(1)大部分细菌和真菌是生态系统中的分解者
分解者分解形成的二氧化碳、水和无机盐，可以被植物吸收和利用
(2)分解者分解有机物产生的物质可被植物吸收利用
(3)细菌和真菌作为分解者参与物质循环
动植物的遗体和遗物又被细菌和真菌分解
寄生在活的动植物和人的体表或体内，并从所寄生的动植物和人的体表或体内吸收营养物质，从而导致动植物和人患不同的疾病
引起动植物和人患病
2
1.寄生的细菌和真菌引起动植物和人患病
结核杆菌
2.细菌和真菌疾病举例
鸡结核病
肺炎双球菌
软腐病细菌
肺炎
软腐病
细菌病害
癣菌
隐匿柄锈菌
黑粉菌
甲癣
叶锈病
瘤黑粉病
真菌病害
细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利
与动植物共生
3
共生
生物
彼此的作用
真菌与藻类
藻类为真菌提供有机物，真菌则为藻类提供水分和无机盐
藻类
真菌
地衣
生物
彼此的作用
根瘤菌与豆科植物
根瘤菌将空气中的氮转化为植能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物
豆科植物的根瘤
豆科植物的根上长有根瘤，根瘤中生活着固氮菌，它们可以固定空气中的氮气，使土壤中氮元素的含量增高在农业生产上，人们常常通过种植豆科植物使土壤中氮元素增多，提高土壤的肥力，从而达到提高农作物产量的目的
在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物来提高土壤肥力，从而提高农作物的产量。这是为什么?
现象
共生的生物
彼此的作用
与动物共生
牛、羊、骆驼等草食动物的胃肠内，生活着某些种类的细菌
细菌可以帮助动物分解草料中的纤维素，而动物又可以为这些细菌提供生存的场所和食物
与人共生
人体的肠道中有大量的细菌
某些种类的细菌能够制造维生B12和维生素K，对人类的健康很有益处，人类则为这些细菌提供生存的场所和有机物。
甲组不再接触到细菌，乙组可以接触到细菌。但甲、乙两组在实验前没有进行灭菌处理，原来都有细菌存在，甲、乙两组落叶都会被分解，无法得出正确的结论，此方案不合理。
评价实验方案
4
为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验验方案。三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组。实验验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。
方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。
甲、乙两组实验前的处理方法不一样，出现了两个变量：一是实验前的处理方法，二是处理后是否有细菌，变量不唯一，此方案不合理。
方案2：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下
方案3：将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。
这样的设计保证了甲、乙两组的实验条件除了细菌外其他条件都相同，保证了变量的唯一，此方案较合理。
因为这个实验方案是研究细菌对植物遗体的解作用，因此进行单因素对照实验时，要控制其他可能影响实验结果的条件。因此除设置有无细菌这一条件不同外，其他条件都要相同，所以甲乙两组要用相同的树叶。
因为细菌适宜生活在潮湿的环境中，所以要保持树叶湿润。
甲乙两组为什么要用相同的树叶？
为什么要使树叶保持湿润？
细菌和真菌是广泛分布在生物圈中的生物，在长期的进化中与生物圈中的其他生物之间建立了这样或那样的关系。有些细菌和真菌对动植物的生活有利，有些细菌和真菌对动植物的生活不利，但是细菌和真菌或寄生生活或与动植物共生，都是适应环境的结果。因此我们应该客观辩证地看待细菌和真菌与动植物的关系。
有些细菌和真菌可以寄生在动植物体内，使它们患病；有些细菌和真菌却能够与动植物共生。那么，我们应该怎样看待细菌和真菌与动植物之间的关系呢?
想想议议
森林中的落叶不会越积越厚，因为自然界中的细菌、真菌等会分解落叶。
每到冬天，森林里都铺满一层厚厚的落叶。年复一年，森林里的落叶层会不会越积越厚呢？
易误警示
人们常常“谈菌色变”，其实在自然界中，大多数的菌类对人类都是有益的，只有少数是有害的。例如，醋酸菌可以用于制醋；乳酸菌可以用于制作泡菜、酸奶；可见，并不是所有的细菌和真菌都是有害的。
误认为细菌和真菌都是有害的
例：下列细菌中，对人类有益的是(
)
A.根瘤菌
B.软腐病细菌
C.结核杆菌
D.肺炎双球菌
A
易误警示
寄生和共生的相同点是两种生物共同生活在一起。不同点是共生的两种生物相互依赖，彼此有利；而寄生的两种生物，对寄生生物来说是有利的，但对寄主来说，则是有害的。
误认为两种生物生活在一起的现象就是共生
例：生活在人体大肠内的某些细菌，能合成人体所需要的一些维生素，这些细菌与人类的关系是(
)
A.共生
B.腐生
C.寄生
D.竞争
A
巩固练习
1.一些细菌、真菌能引起动植物和人患病，下列相关叙述中错误的是(
)
A.真菌引起棉花枯萎病
B.霉菌引起人患脊髓灰质炎
C.链球菌引起人患扁桃体炎
D.真菌引起人患足癣
B
2.“落红不是无情物，化作春泥更护花”的事实可以说明微生物能(
)
A.参与蒸腾作用
B.促进物质循环
C.阻止能量流动
D.进行光合作用
B
3.抗生素对病菌引起的疾病有很好的治疗效果，下列物质中不属于抗生素的是(
)
A.维生素C
B.链霉素
C.红霉素
D.青霉素
A
4.如果自然界中的各种细菌和真菌都不存在了，下列说法中正确的是(
)
A.人类不会再患病
B.植物制造有机物的原料出现困难
C.生物尸体极易腐烂
D.草木繁盛，动物大量繁殖
B
5.真菌分布非常广泛，下列有关真菌描述正确的是(
)
A.蘑菇能进行光合作用
B.某些真菌可以与藻类共生
C.制作酸奶与酵母菌有关
D.青霉菌产生的青霉素能杀死真菌
B
6.秋天到了，落叶纷纷。把落叶埋在土壤中一段时间后，落叶消失了，原因是(
)
A.落叶被水溶解
B.落叶被土壤吸收了
C.落叶被踩没了
D.落叶被微生物分解了
D
课堂总结
细菌和真菌在自然界中的作用
作为分解者参与物质循环
腐生，促进物质循环
引起动植物和人患病
寄生：一方受益，另一方受害
与动植物共生
共生：相互依赖，彼此有利
板书设计
作为分解者参与物质循环
对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要作用
促进氮循环
促进一些矿质元素的循环
引起动植物和人患病
与动植物共生
植物：如地衣、根瘤菌与豆科植物等
动物：如人肠道中的正常菌群等
细菌和真菌在自然界中的作用