部编版2021-2022学年三年级上册2《花的学校》同步练习
一、基础积累
1．看拼音写词语。
shuāng bì kuáng huān fàng jià hù xiāng tiào wǔ
【答案】双臂；狂欢；放假；互相；跳舞
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“臂、狂、假、舞”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：双臂、狂欢、放假、互相、跳舞
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．查字典填空。
（1）“舞”用部首查字法应查 部，再查 画，第13画是 。
晴晴用“舞”组了三个词语，你能把这三个词语补充完整吗？
手舞 蹈 眉 色舞 张 舞
（2）“扬”在字典里的解释有：①高举；往上升。②在空中飘动。③传播出去。给下面划线字选择正确解释，填序号。
Ⅰ老师表扬了拾金不昧的张华。
Ⅱ我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。
Ⅲ彩旗在蓝色的天空中飞扬。
【答案】（1）夕；10；竖；足；飞；牙；爪
（2）③；①；②
【知识点】字义；词形；汉字查字典
【解析】【分析】（1）①考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。②考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
（2）这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思，要把字放在语境中去理解。
故答案为：（1）夕、10、竖、足、飞、牙、爪
（2）Ⅰ③；Ⅱ①；Ⅲ②
【点评】（1）①考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。②考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
（2）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
3．辨字组词。
壁 裳 扬 猜 笛
臂 赏 杨 清 宙
【答案】墙壁；衣裳；发扬；猜测；笛子；双臂；观赏；杨树；清水；宇宙
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
故答案为：墙壁、衣裳、发扬、猜测、笛子、双臂、观赏、杨树、清水、宇宙
【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
4．在横线上填上适合的词语。
的东风 的衣裳 的学校
地响 地走 地跳舞
【答案】湿润；紫色；地下；簌簌；急急忙忙；欢快
【知识点】语言表达
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”、“修饰词语+地+动词”，应按照语言习惯合理搭配。
故答案为：湿润、紫色、地下、簌簌、急急忙忙、欢快
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
5．句子练习。
①湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（仿写句子）
②一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。（缩句）
③老师是要罚它们站墙角的。（改成被字句）
【答案】①秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。②花跑出来。③它们是要被老师罚站墙角的。
【知识点】句子排序、仿写；扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】①此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。②考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。③“陈述句”改“被字句”的方法是：A读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。B在句子开头上加一个“被”字。C把动作词后面的全部移到“被”字的前面。
故答案为：①秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。②花跑出来。③它们是要被老师罚站墙角的。
【点评】①考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。②主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。③掌握陈述句改写成被字句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
6．给下列句子加上标点。
（1）这时 花孩子们便穿了紫的 黄的 白的衣裳 冲了出来
（2）你可知道 妈妈 他们的家是在天上 在星星所住的地方
【答案】（1）， 、 、 ， 。
（2）， ， ， 。
【知识点】标点符号；语言表达
【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
故答案为：（1） ， 、 、 ， 。
（2） ， ， ， 。
【点评】在平时学习中，要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。平时要积累一些特殊标点符号的用法。
二、课文理解
7．根据课文原文填空。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨 时候， 的东风走过 ，在竹林中 。于是， 的花 跑出来，在 跳舞、狂欢。
【答案】落下的；湿润；荒野；吹着口笛；一群一群；从无人知道的地方突然；草地上
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文原文的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：落下的、湿润、荒野、吹着口笛、一群一群、从无人知道的地方突然、草地上
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
8．课文回眸室（根据课文内容作答）。
（1）《花的学校》是一首优美而富有情趣的 ，作者用 的手法，展开了丰富的想象，以儿童的视角描绘了花孩子们的 、活泼和调皮。
（2）《花的学校》是写__________________的。
A．泰戈尔 B．契诃夫 C．雪莱
【答案】（1）散文诗；拟人；美丽
（2）A
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题考查对课文内容的理解能力，解答本题需要理解课文的内容，然后结合前后句提示补充填空即可。在平时的学习中，一定要熟练掌握课文内容，这样在解答时才能写出正确的答案。
（2）本题是对课文作者的考查，识记性内容在平时要积极背诵记忆。
故答案为：（1）散文诗、拟人、美丽
（2） A
【点评】（1）本道题是结合课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考才能填好每一空。
（2）这类识记性的知识在日常学习中要积极背诵。
9．根据课文内容，完成练习。
（1）“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”这句话要读出________的语气。（ ）
A．欢快 B．急躁 C．平和
（2）“我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来”中的“谁”是指 （A．学校 B．妈妈），“我”猜得出的原因是： 。（用原文回答）
（3）判断下列说法的正误。
①泰戈尔是印度诗人、哲学家。
②泰戈尔获得过诺贝尔文学奖，作品有《飞花集》等。
③泰戈尔名气很大，作品有《园丁集》《新月集》等。
【答案】（1）A
（2）B；他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样
（3）①正确；②错误；③正确
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1）A
（2）B；他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样
（3）①正确；②错误；③正确
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
10．你知道这些花经常穿什么颜色的衣裳吗（在横线上填上表示颜色的词语）？
的丁香花 的月季花
的玫瑰花 的牵牛花
【答案】紫色；粉红；大红；白色
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】本题是既是对词语搭配的考查，也是对一些常识的常识，在平时的生活中要养成仔细观察，留意生活的好习惯。
故答案为：紫色、粉红、大红、白色
【点评】此类题如果生活中没见过各类花，也就无从下手，所以在平时的生活中要多留意，仔细观察。
三、现代文阅读
11．阅读下文，回答问题。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风________荒野，在竹林中________口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上________地跳舞。
妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里萧萧地响，雷云拍着大手。这时花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
（1）仿写词语。
①一群一群（ABAB）： 、 、
②急急忙忙（AABB）： 、 、
（2）在横线上填上合适的词语。
荒野 口笛 地跳舞
（3）短文中的他们指谁？
（4）“地下的学校”的含义是什么？
（5）对下列例句运用的修辞方法分析正确的一项是（ ）
例句：它们也有它们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
A．比喻 B．比喻、拟人 C．拟人 D．夸张
（6）“这时花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”中的“冲”字理解正确的是 。
①运用拟人的修辞方法，体现了花儿们迫不及待地想回家以及花儿快乐的心情。
②运用拟人的修辞方法，体现了花儿们无组织，无纪律，胡乱开放的情景。
【答案】（1）一条一条；一道一道；一片一片；明明白白；清清楚楚；高高兴兴
（2）走过；吹着；狂欢
（3）花儿
（4） “地下学校”是指“不自由的(或毫无乐趣的) 读书生活”。
（5）C
（6）①
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。①从给出的词语“一群一群”来看，是ABAB式结构，即第一个和第三个字是一样的，第二个和第四个字是一样的。②从给出的词语“急急忙忙”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。
（2）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“动词+名词”，细读短文就能找到答案。
（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（4）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）“它们”指的是“花儿”，把“花儿”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）一条一条；一道一道； 一片一片；明明白白；清清楚楚；高高兴兴
（2）走过、吹着、狂欢
（3）花儿
（4）“地下学校”是指“不自由的(或毫无乐趣的) 读书生活”。
（5）C
（6）①
【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。
（5）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（6）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
12．阅读下文，回答问题。
上学一路歌
春天上学，走一路，看一路野花。黄的是蒲公英，紫的是二月兰。一边走，一边看，弄得满身香。
夏天上学，走一路，蹚（tāng táng）一路溪水。小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石。我们唱着歌，伴随着叮咚叮咚的水声到了学校。结果，教室的地上满是湿鞋印。
秋天上学，走一路，吃一路野果。我们吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭条，洗也洗不掉。我们摘酸枣吃，哪棵树上的红，就摘哪棵树上的。今天不红，明天就红了。
冬天上学，走一路，滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站，或者坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推（tuī duī），便从自己家门口一直滑到了学校。一路嗒（dā tá）嗒嗒！嗒嗒嗒！睁开眼睛，好像坐汽车；闭上眼睛，好像坐飞机。“到了！到了！”伙伴们互相提醒着，以免坐过“站”。跑进校门，大伙又都怪学校太近太近……
（1）给选文中划线的字选择正确的读音。
蹚 （tāng táng）一路 一推 （tuī duī）
嗒 （dā tá）嗒嗒
（2）同学们在上学的路上看见了哪些花？（ ）（多选）
A．牵牛花 B．蒲公英 C．野菊花 D．二月兰
（3）根据短文内容连线。
春天 来滑冰
夏天 吃野果
秋天 看野花
冬天 蹚溪水
（4）文中写了孩子们秋天上学，吃了哪些野果？
（5）冬天，孩子们把小溪当成了（ ）
A．溜冰场 B．游泳池 C．滑梯
（6）我们一起感受了孩子们一年四季上学的欢乐。你最喜欢哪个季节？为什么？
【答案】（1）tāng；tuī；dā
（2）B；D
（3）看野花；蹚溪水；吃野果；来滑冰
（4）核桃、酸枣。
（5）A
（6）我最喜欢冬天了，因为冬天可以堆雪人、打雪仗、滚雪球，太有意思了！
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）、（3）、（4）、（5）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
（6）写出自己最喜欢的季节，说出喜欢的理由，条理清楚，语句通顺即可。
故答案为：（1）tāng、tuī、dā
（2） B D
（3）看野花、蹚溪水、吃野果、来滑冰
（4）核桃、酸枣
（5） A
（6）我最喜欢冬天了，因为冬天可以堆雪人、打雪仗、滚雪球，太有意思了！
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音。
（2）、（3）、（4）、（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（6）开放性试题言之有理即可。
13．阅读短文，回答问题。
清晨，我推开窗户，风雨之后，清新的空气中飘溢着泥土的芳香。朦胧中，一朵红霞向眼前飞来，哦，原来是那盆心爱的紫荆花，一夜之间竞相怒放了，真有一番”夜来风雨声，花‘开’知多少”的情趣啊！
一阵清风吹来，紫荆花飘飘摇摇，犹如一位飘逸潇洒的仙子。它的根呈灰白色，就像两个半球支撑着树身。根上分出两个树杈，弯弯曲曲地向四周延伸，互相盘绕，合力向上生长着，多像蛟龙的龙须呀！
花冠是整个盆景的精华，就像一幅富有诗意的画卷呈现在我的眼前。绿叶守红花，红花托绿叶，交相辉映。紫荆花的叶子是椭圆形的，分明的脉络勾勒出绿叶的轮廓；叶片有的向外翘，有的向内弯，有的平整，有的弯曲，形态各异。它的花朵真是别具一格，花瓣呈紫红色，由外向内卷曲，就像一个褶纹多彩的羽扇，又像一个晶莹剔透的铃铛，微风中送来一阵阵幽香，沁人心脾。花儿三朵一簇，五朵一堆，花竞相开放。花枝上还缀满了花骨朵，含苞欲放，那淡黄色的花蕊正悄悄地从花骨中钻出，花骨朵慢慢地绽开笑脸，似乎正为自己的未来而喜悦。
秋风瑟瑟，紫荆花微微颤动着，随风飞舞，投入了大地的怀抱。这一寸泥土，一方空间，就是它的栖身之地。曾几何时，它在这里扎了根，在大地的滋润下，在阳光的爱抚下成长着……它没有忘记母亲的教诲，把大自然赋予的一切又无私地奉献给了人们，让人们一起分享这金秋时节的美景。
感叹之余又多了一份惆怅，叹息它短暂的一生。突然，我惊喜地发现新的生命又在不断地孕育、诞生，风雨之中，一片新的红霞又向我飘来。啊，紫荆花，你总是把美留在人间，为这充满寒意的秋天增添一线生机！
望着这一切，我沉醉了，沉醉在一派迷人的秋色中
（1）联系上下文，先解释划线的字，再解释词语。
①竞相怒放：
②含苞欲放：
（2）从文中找出具体描写紫荆花的色、形、味的句子。
色：
形：
味：
（3）读文中的句子，按要求填空。
①画横线句子中的“未来”指的是
②“啊，紫荆花，你总是把美留在人间，为这充满寒意的秋天增添一线生机！”这句话的意思是：
【答案】（1）竞：竞赛、竞争。形容花儿盛开的样子；含：裹着。裹着的花苞将要开放。
（2）红；花瓣呈紫红色，淡黄色的花蕊；有的向外翘，有的向内弯，有的平整，有的弯曲。像羽扇，像铃铛；幽香。
（3）“未来”指的是花全开了，在秋季缀 满枝头；在秋季的紫荆花为人类及大自然增添了生命力，赞美了紫荆花无私奉献的精神。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）①这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。②理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
故答案为：（1）①竞：竞赛、竞争。形容花儿盛开的样子。②含：裹着。裹着的花苞将要开放。
（2）色：红；花瓣呈紫红色，淡黄色的花蕊。形：有的向外翘，有的向内弯，有的平整，有的弯曲。像羽扇，像铃铛。味：幽香。
（3）①“未来”指的是花全开了，在秋季缀 满枝头②在秋季的紫荆花为人类及大自然增添了生命力，赞美了紫荆花无私奉献的精神。
【点评】（1）此题主要考查对诗题理解的能力。
（2）本题考查学生对诗中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（3）①这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。②体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
1 / 1部编版2021-2022学年三年级上册2《花的学校》同步练习
一、基础积累
1．看拼音写词语。
shuāng bì kuáng huān fàng jià hù xiāng tiào wǔ
2．查字典填空。
（1）“舞”用部首查字法应查 部，再查 画，第13画是 。
晴晴用“舞”组了三个词语，你能把这三个词语补充完整吗？
手舞 蹈 眉 色舞 张 舞
（2）“扬”在字典里的解释有：①高举；往上升。②在空中飘动。③传播出去。给下面划线字选择正确解释，填序号。
Ⅰ老师表扬了拾金不昧的张华。
Ⅱ我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。
Ⅲ彩旗在蓝色的天空中飞扬。
3．辨字组词。
壁 裳 扬 猜 笛
臂 赏 杨 清 宙
4．在横线上填上适合的词语。
的东风 的衣裳 的学校
地响 地走 地跳舞
5．句子练习。
①湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（仿写句子）
②一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。（缩句）
③老师是要罚它们站墙角的。（改成被字句）
6．给下列句子加上标点。
（1）这时 花孩子们便穿了紫的 黄的 白的衣裳 冲了出来
（2）你可知道 妈妈 他们的家是在天上 在星星所住的地方
二、课文理解
7．根据课文原文填空。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨 时候， 的东风走过 ，在竹林中 。于是， 的花 跑出来，在 跳舞、狂欢。
8．课文回眸室（根据课文内容作答）。
（1）《花的学校》是一首优美而富有情趣的 ，作者用 的手法，展开了丰富的想象，以儿童的视角描绘了花孩子们的 、活泼和调皮。
（2）《花的学校》是写__________________的。
A．泰戈尔 B．契诃夫 C．雪莱
9．根据课文内容，完成练习。
（1）“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”这句话要读出________的语气。（ ）
A．欢快 B．急躁 C．平和
（2）“我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来”中的“谁”是指 （A．学校 B．妈妈），“我”猜得出的原因是： 。（用原文回答）
（3）判断下列说法的正误。
①泰戈尔是印度诗人、哲学家。
②泰戈尔获得过诺贝尔文学奖，作品有《飞花集》等。
③泰戈尔名气很大，作品有《园丁集》《新月集》等。
10．你知道这些花经常穿什么颜色的衣裳吗（在横线上填上表示颜色的词语）？
的丁香花 的月季花
的玫瑰花 的牵牛花
三、现代文阅读
11．阅读下文，回答问题。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风________荒野，在竹林中________口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上________地跳舞。
妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里萧萧地响，雷云拍着大手。这时花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
（1）仿写词语。
①一群一群（ABAB）： 、 、
②急急忙忙（AABB）： 、 、
（2）在横线上填上合适的词语。
荒野 口笛 地跳舞
（3）短文中的他们指谁？
（4）“地下的学校”的含义是什么？
（5）对下列例句运用的修辞方法分析正确的一项是（ ）
例句：它们也有它们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
A．比喻 B．比喻、拟人 C．拟人 D．夸张
（6）“这时花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”中的“冲”字理解正确的是 。
①运用拟人的修辞方法，体现了花儿们迫不及待地想回家以及花儿快乐的心情。
②运用拟人的修辞方法，体现了花儿们无组织，无纪律，胡乱开放的情景。
12．阅读下文，回答问题。
上学一路歌
春天上学，走一路，看一路野花。黄的是蒲公英，紫的是二月兰。一边走，一边看，弄得满身香。
夏天上学，走一路，蹚（tāng táng）一路溪水。小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石。我们唱着歌，伴随着叮咚叮咚的水声到了学校。结果，教室的地上满是湿鞋印。
秋天上学，走一路，吃一路野果。我们吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭条，洗也洗不掉。我们摘酸枣吃，哪棵树上的红，就摘哪棵树上的。今天不红，明天就红了。
冬天上学，走一路，滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站，或者坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推（tuī duī），便从自己家门口一直滑到了学校。一路嗒（dā tá）嗒嗒！嗒嗒嗒！睁开眼睛，好像坐汽车；闭上眼睛，好像坐飞机。“到了！到了！”伙伴们互相提醒着，以免坐过“站”。跑进校门，大伙又都怪学校太近太近……
（1）给选文中划线的字选择正确的读音。
蹚 （tāng táng）一路 一推 （tuī duī）
嗒 （dā tá）嗒嗒
（2）同学们在上学的路上看见了哪些花？（ ）（多选）
A．牵牛花 B．蒲公英 C．野菊花 D．二月兰
（3）根据短文内容连线。
春天 来滑冰
夏天 吃野果
秋天 看野花
冬天 蹚溪水
（4）文中写了孩子们秋天上学，吃了哪些野果？
（5）冬天，孩子们把小溪当成了（ ）
A．溜冰场 B．游泳池 C．滑梯
（6）我们一起感受了孩子们一年四季上学的欢乐。你最喜欢哪个季节？为什么？
13．阅读短文，回答问题。
清晨，我推开窗户，风雨之后，清新的空气中飘溢着泥土的芳香。朦胧中，一朵红霞向眼前飞来，哦，原来是那盆心爱的紫荆花，一夜之间竞相怒放了，真有一番”夜来风雨声，花‘开’知多少”的情趣啊！
一阵清风吹来，紫荆花飘飘摇摇，犹如一位飘逸潇洒的仙子。它的根呈灰白色，就像两个半球支撑着树身。根上分出两个树杈，弯弯曲曲地向四周延伸，互相盘绕，合力向上生长着，多像蛟龙的龙须呀！
花冠是整个盆景的精华，就像一幅富有诗意的画卷呈现在我的眼前。绿叶守红花，红花托绿叶，交相辉映。紫荆花的叶子是椭圆形的，分明的脉络勾勒出绿叶的轮廓；叶片有的向外翘，有的向内弯，有的平整，有的弯曲，形态各异。它的花朵真是别具一格，花瓣呈紫红色，由外向内卷曲，就像一个褶纹多彩的羽扇，又像一个晶莹剔透的铃铛，微风中送来一阵阵幽香，沁人心脾。花儿三朵一簇，五朵一堆，花竞相开放。花枝上还缀满了花骨朵，含苞欲放，那淡黄色的花蕊正悄悄地从花骨中钻出，花骨朵慢慢地绽开笑脸，似乎正为自己的未来而喜悦。
秋风瑟瑟，紫荆花微微颤动着，随风飞舞，投入了大地的怀抱。这一寸泥土，一方空间，就是它的栖身之地。曾几何时，它在这里扎了根，在大地的滋润下，在阳光的爱抚下成长着……它没有忘记母亲的教诲，把大自然赋予的一切又无私地奉献给了人们，让人们一起分享这金秋时节的美景。
感叹之余又多了一份惆怅，叹息它短暂的一生。突然，我惊喜地发现新的生命又在不断地孕育、诞生，风雨之中，一片新的红霞又向我飘来。啊，紫荆花，你总是把美留在人间，为这充满寒意的秋天增添一线生机！
望着这一切，我沉醉了，沉醉在一派迷人的秋色中
（1）联系上下文，先解释划线的字，再解释词语。
①竞相怒放：
②含苞欲放：
（2）从文中找出具体描写紫荆花的色、形、味的句子。
色：
形：
味：
（3）读文中的句子，按要求填空。
①画横线句子中的“未来”指的是
②“啊，紫荆花，你总是把美留在人间，为这充满寒意的秋天增添一线生机！”这句话的意思是：
答案解析部分
1．【答案】双臂；狂欢；放假；互相；跳舞
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“臂、狂、假、舞”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：双臂、狂欢、放假、互相、跳舞
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】（1）夕；10；竖；足；飞；牙；爪
（2）③；①；②
【知识点】字义；词形；汉字查字典
【解析】【分析】（1）①考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。②考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
（2）这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思，要把字放在语境中去理解。
故答案为：（1）夕、10、竖、足、飞、牙、爪
（2）Ⅰ③；Ⅱ①；Ⅲ②
【点评】（1）①考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。②考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
（2）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
3．【答案】墙壁；衣裳；发扬；猜测；笛子；双臂；观赏；杨树；清水；宇宙
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
故答案为：墙壁、衣裳、发扬、猜测、笛子、双臂、观赏、杨树、清水、宇宙
【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
4．【答案】湿润；紫色；地下；簌簌；急急忙忙；欢快
【知识点】语言表达
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”、“修饰词语+地+动词”，应按照语言习惯合理搭配。
故答案为：湿润、紫色、地下、簌簌、急急忙忙、欢快
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
5．【答案】①秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。②花跑出来。③它们是要被老师罚站墙角的。
【知识点】句子排序、仿写；扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】①此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。②考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。③“陈述句”改“被字句”的方法是：A读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。B在句子开头上加一个“被”字。C把动作词后面的全部移到“被”字的前面。
故答案为：①秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。②花跑出来。③它们是要被老师罚站墙角的。
【点评】①考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。②主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。③掌握陈述句改写成被字句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
6．【答案】（1）， 、 、 ， 。
（2）， ， ， 。
【知识点】标点符号；语言表达
【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
故答案为：（1） ， 、 、 ， 。
（2） ， ， ， 。
【点评】在平时学习中，要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。平时要积累一些特殊标点符号的用法。
7．【答案】落下的；湿润；荒野；吹着口笛；一群一群；从无人知道的地方突然；草地上
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文原文的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：落下的、湿润、荒野、吹着口笛、一群一群、从无人知道的地方突然、草地上
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
8．【答案】（1）散文诗；拟人；美丽
（2）A
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题考查对课文内容的理解能力，解答本题需要理解课文的内容，然后结合前后句提示补充填空即可。在平时的学习中，一定要熟练掌握课文内容，这样在解答时才能写出正确的答案。
（2）本题是对课文作者的考查，识记性内容在平时要积极背诵记忆。
故答案为：（1）散文诗、拟人、美丽
（2） A
【点评】（1）本道题是结合课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考才能填好每一空。
（2）这类识记性的知识在日常学习中要积极背诵。
9．【答案】（1）A
（2）B；他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样
（3）①正确；②错误；③正确
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1）A
（2）B；他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样
（3）①正确；②错误；③正确
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
10．【答案】紫色；粉红；大红；白色
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】本题是既是对词语搭配的考查，也是对一些常识的常识，在平时的生活中要养成仔细观察，留意生活的好习惯。
故答案为：紫色、粉红、大红、白色
【点评】此类题如果生活中没见过各类花，也就无从下手，所以在平时的生活中要多留意，仔细观察。
11．【答案】（1）一条一条；一道一道；一片一片；明明白白；清清楚楚；高高兴兴
（2）走过；吹着；狂欢
（3）花儿
（4） “地下学校”是指“不自由的(或毫无乐趣的) 读书生活”。
（5）C
（6）①
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。①从给出的词语“一群一群”来看，是ABAB式结构，即第一个和第三个字是一样的，第二个和第四个字是一样的。②从给出的词语“急急忙忙”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。
（2）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“动词+名词”，细读短文就能找到答案。
（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（4）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）“它们”指的是“花儿”，把“花儿”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）一条一条；一道一道； 一片一片；明明白白；清清楚楚；高高兴兴
（2）走过、吹着、狂欢
（3）花儿
（4）“地下学校”是指“不自由的(或毫无乐趣的) 读书生活”。
（5）C
（6）①
【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。
（5）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（6）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
12．【答案】（1）tāng；tuī；dā
（2）B；D
（3）看野花；蹚溪水；吃野果；来滑冰
（4）核桃、酸枣。
（5）A
（6）我最喜欢冬天了，因为冬天可以堆雪人、打雪仗、滚雪球，太有意思了！
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）、（3）、（4）、（5）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
（6）写出自己最喜欢的季节，说出喜欢的理由，条理清楚，语句通顺即可。
故答案为：（1）tāng、tuī、dā
（2） B D
（3）看野花、蹚溪水、吃野果、来滑冰
（4）核桃、酸枣
（5） A
（6）我最喜欢冬天了，因为冬天可以堆雪人、打雪仗、滚雪球，太有意思了！
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音。
（2）、（3）、（4）、（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（6）开放性试题言之有理即可。
13．【答案】（1）竞：竞赛、竞争。形容花儿盛开的样子；含：裹着。裹着的花苞将要开放。
（2）红；花瓣呈紫红色，淡黄色的花蕊；有的向外翘，有的向内弯，有的平整，有的弯曲。像羽扇，像铃铛；幽香。
（3）“未来”指的是花全开了，在秋季缀 满枝头；在秋季的紫荆花为人类及大自然增添了生命力，赞美了紫荆花无私奉献的精神。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）①这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。②理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
故答案为：（1）①竞：竞赛、竞争。形容花儿盛开的样子。②含：裹着。裹着的花苞将要开放。
（2）色：红；花瓣呈紫红色，淡黄色的花蕊。形：有的向外翘，有的向内弯，有的平整，有的弯曲。像羽扇，像铃铛。味：幽香。
（3）①“未来”指的是花全开了，在秋季缀 满枝头②在秋季的紫荆花为人类及大自然增添了生命力，赞美了紫荆花无私奉献的精神。
【点评】（1）此题主要考查对诗题理解的能力。
（2）本题考查学生对诗中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（3）①这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。②体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
1 / 1
