部编版2021-2022学年四年级上册语文8《蝴蝶的家》同步练习
一、基础积累
1．根据拼音写词语。
duǒ bì zhèn hàn xuān rǎng jiā qiǎo
chuī yān wū yán má què shī lù lù
2．比一比，组词语。
避 撼 喧 炊 檐
壁 憾 宣 吹 瞻
3．写出下面词语的近义词。
躲避—— 确信—— 猛烈——
轻盈—— 急忙—— 喧嚷——
4．选择词语填空。
震撼 震惊 猛烈 强烈 剧烈 激烈 热烈
（1）雷电雨风，吼叫着， 着，雨点密集的喧嚷着，到处都是湿的。
（2）飞蛾那种求生的欲望令我 ，我忍不住放了它。
（3）蝴蝶比一片树叶还无力，怎么禁得起这 的风雨呢？
（4）这场 的比赛看的我很过瘾。
（5）一阵 的疼痛使他陷入了昏迷。
（6） 欢迎各级领导来我校指导工作。
（7）据新闻报道，今晨日本发生 地震。
5．给下列画线的词语选择正确的解释，在括号里写上解释的序号。
“轻盈”一词供选择的解释：①形容身材苗条，动作轻快。②（声音、节奏）轻松。
（1）它们的身体是那么的轻盈，载不动一个水点。
（2）竹林里传来女人们轻盈的笑声。
6．按要求写句子。
（1）这不是难为蝴蝶吗？(改为陈述句)
（2）他们是那么高兴，那么鲜艳。(用加横线词写一句话)
7．写出下列句子运用的修辞手法。
（1）雷、电、雨、风，吼叫着。
（2）这：不是难为蝴蝶吗？
二、课文理解
8．把下面的问题进行分类并选出你认为最值得思考的一个问题进行回答。
A．不影响课文内容的理解 B．帮助理解课文内容 C．引发深入的思考
（1）蝴蝶的家在哪儿呢？作者是怎样想的？
（2）我们该如何保护弱小的动物呢？
（3）蝴蝶身上的彩粉是什么？
（4）这篇短文的文笔细腻，表达了作者怎样的思想感情呢？
我选问题 ，回答 。
三、阅读理解
9．阅读课文片段，回答问题。
但是，一个小朋友非常确信地说：“她们和我们一样，肯定有家。当天下雨时，她们就急忙跑到家里去啦！”不过她们的家在哪里呢？人家的屋宇里从来没见过有蝴蝶来避雨；麦田里呢，也不能避雨；松林里呢，到处是水珠滚坠；园里的花是她们的家吗？花儿自己就被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底是在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。
它们的家会不会是在桥下面呢 这也未可知 但是有一点可以确定 这里从没见有蝴蝶落到石头上的呀 那它们会不会藏在树叶下面 这倒有些说得过去 但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！我真为蝴蝶着急了。
（1）从文中找出下列词语的反义词。
怀疑——
沉重—— 刚强——
（2）给第二自然段加标点。
（3）照样子，写词语。
湿漉漉（ABB） 、 、
（4）把文中画线的句子换个说法，意思不变。
花儿自己就被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？
（5）仿写：园里的花是她们的家吗？花儿自己就被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？
（6）作者猜想蝴蝶的家会在哪些地方？概括起来说说。
10．课外阅读。
蝴蝶
郑振铎
春送了绿衣给田野、给树木、给花园；甚至于小小的墙隅、屋角、小小的庭前阶下，也点缀着新绿。就是油碧色的湖水，被春风粼粼的吹动，山间的溪流也开始淙淙汩汩的流动了，于是黄的、白的、红的、紫的、蓝的，以及不能名色的花开了；于是红的，白的，黄的，黑的，以及各色的蝴蝶们，从蛹中苏醒了，舒展着美的耀人的双翼，栩栩的在花间，在园中飞了；便是小小的墙隅屋角，小小的庭前阶下，只要有新绿的花木在着的，只要有什么花舒放着的，_________________________________。
蝴蝶来了，偕来的是花的春天。当我们在和暖宜人的阳光下，走到一望无际的开放着金黄色的菜田间，或杂生着不可数的无名的野花的草地上时，大的小的蝴蝶们总在那里飞翔着。一刻飞向这朵花，一刻飞向那朵花，便是停下了，双翼也还在不息不住的扇动。一群儿童们嬉笑着追逐在它们之后，见它们停下了，便悄悄的蹑足走近，等到他们走近时，蝴蝶却又态度闲暇的舒翼飞开了。
“啊，蝴蝶！它便被追，也并不现出匆急的神气。”
在这个时候，我们似乎感到全个宇宙都耀着微笑，都泛滥着快乐，每个生命都在生长，在向前或向上发展。
（1）语段中“以及不能名色的花开了”中“不能名色”的词义是 。
（2）文中第一自然段空出了末句，与上文衔接最好的一项是（ ）
A．栩栩的蝴蝶们也都飞来了 B．蝴蝶们也都栩栩的来临了
C．都迎来了栩栩的蝴蝶们 D．都栩栩的飞来了蝴蝶们
（3）文中作者着力描写哪些景物（至少写出10种景物）？
（4）作者从哪些画面为我们勾画出一幅生机勃勃的春景图？
（5）作者借助于对春天景物的描写，抒发了自己怎样的思想感情？（不超过20个字）
答案解析部分
1．【答案】躲避；震撼；喧嚷；家雀；炊烟；屋檐；麻雀；湿漉漉
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“避、震、撼、喧、嚷、雀、炊、檐、漉”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：躲避、震撼、喧嚷、家雀、炊烟、屋檐、麻雀、湿漉漉
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】躲避；震撼；喧闹；炊烟；屋檐；墙壁；遗憾；宣传；吹起；瞻仰
【知识点】字形；字义；词形
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
故答案为：躲避、震撼、喧闹、炊烟、屋檐、墙壁、遗憾、宣传、吹起、瞻仰
【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
3．【答案】躲藏；坚信；剧烈；轻巧；匆忙；喧哗
【知识点】词义；近义词
【解析】【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
躲避：隐匿避开，以免遇到某些情况。
震撼：指心理受到强烈冲击；憾动。
轻盈：姿态、动作轻巧优美。
喧嚷：喧哗，大声吵闹。
故答案为：躲藏、震惊、扭转、轻快、号叫、宣泄
【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
4．【答案】（1）震撼
（2）震惊
（3）猛烈
（4）激烈
（5）剧烈
（6）热烈
（7）强烈
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】本题主要考查学生对近义词的区分。首先理解词意，可通过词义的范围、程度的轻重、感彩和语体色彩几个方面结合语境辨析选择。
震撼是反应到内心受到震动 震惊是反应到表面,脸上受到惊讶疑惑。 震撼比较程度深。
激烈:着重指运动紧张或双方斗争尖锐,达到很高的程度,常形容争论、辩论、竞争、搏斗等。一般指已经到了失控的状态
剧烈:指急剧,变动或刺激厉害,常形容药性、疼痛等
猛烈: 因力量、气势大而表现强烈..
热烈（一般指热情的状态）
强烈（一般指某种程度很高的表现）
故答案为：（1）震撼（2）震惊（3）猛烈 （4）猛烈 （5）剧烈（6）热烈（7）强烈
【点评】主要考查学生对近义词的区别，先理解词语的意思，再根据句子的意思—一对号入座。
5．【答案】（1）①
（2）②
【知识点】词义
【解析】【分析】这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
故答案为：（1）①；（2）②
【点评】主要考查学生对多义字词的理解，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
6．【答案】（1）这是难为蝴蝶。
（2）他们是那么开心，那么活泼。
【知识点】句式转换；语言表达
【解析】【分析】（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（2）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。那么……那么……是并列关系。
故答案为：（1）这是难为蝴蝶。
（2）他们是那么开心，那么活泼。
【点评】（1）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（2）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。
7．【答案】（1）拟人
（2）反问
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。（1）把“雷、电、雨、风”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。（2）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问。
故答案为：（1）拟人（2）反问
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
8．【答案】（1）B
（2）C
（3）A
（4）B；表达了作者对小生命的关爱之情。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答时细读问题，结合选项（A．不影响课文内容的理解 B．帮助理解课文内容 C．引发深入的思考）来判断是从哪个角度提出的问题。
故答案为：（1）B（2）C（3）A（4）B；表达了作者对小生命的关爱之情。
【点评】考查判断从不同角度提出问题的能力。
9．【答案】（1）确信；轻盈；柔弱
（2）？ 。 ： ！ , 。
（3）黑压压；水淋淋；笑眯眯
（4）花儿自己就被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏身。
（5）草叶下呢？草也太窄了，怎么能容它们藏身呢？
（6）屋宇 麦田松林 花儿 老树干的底面
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的反义词。
（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“湿漉漉”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。
（4）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（5）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
（6）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）确信、轻盈、柔弱
（2）？ 。 ： ！ , 。
（3）黑压压、水淋淋、笑眯眯。
（4）花儿自己就被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏身。
（5）草叶下呢？草也太窄了，怎么能容它们藏身呢？
（6）屋宇 麦田松林 花儿 老树干的底面
【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（3）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（5）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
（6）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
10．【答案】（1）不能说出颜色
（2）B
（3）田野、树木、花园、墙隅、屋角、庭院、湖水、溪流、春花、蝴蝶、菜田、草地
（4）湖面微波荡漾、溪流淙淙汩汩、五颜六色的鲜花争芳斗妍、蝴蝶翩翩飞舞、群童嬉逐蝴蝶。
（5）热爱春天，热爱生活，追求美好人生。
【知识点】散文阅读
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。由上句的“只要有新绿的花木在着的，只要有什么花舒放着的”可知下句选“蝴蝶们也都栩栩的来临了 ”比较恰当。
（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
故答案为：（1）不能说出颜色
（2）B
（3）田野、树木、花园、墙隅、屋角、庭院、湖水、溪流、春花、蝴蝶、菜田、草地
（4）湖面微波荡漾、溪流淙淙汩汩、五颜六色的鲜花争芳斗妍、蝴蝶翩翩飞舞、群童嬉逐蝴蝶。
（5）热爱春天，热爱生活，追求美好人生。
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。
（2）此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。
（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
1 / 1部编版2021-2022学年四年级上册语文8《蝴蝶的家》同步练习
一、基础积累
1．根据拼音写词语。
duǒ bì zhèn hàn xuān rǎng jiā qiǎo
chuī yān wū yán má què shī lù lù
【答案】躲避；震撼；喧嚷；家雀；炊烟；屋檐；麻雀；湿漉漉
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“避、震、撼、喧、嚷、雀、炊、檐、漉”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：躲避、震撼、喧嚷、家雀、炊烟、屋檐、麻雀、湿漉漉
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．比一比，组词语。
避 撼 喧 炊 檐
壁 憾 宣 吹 瞻
【答案】躲避；震撼；喧闹；炊烟；屋檐；墙壁；遗憾；宣传；吹起；瞻仰
【知识点】字形；字义；词形
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
故答案为：躲避、震撼、喧闹、炊烟、屋檐、墙壁、遗憾、宣传、吹起、瞻仰
【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
3．写出下面词语的近义词。
躲避—— 确信—— 猛烈——
轻盈—— 急忙—— 喧嚷——
【答案】躲藏；坚信；剧烈；轻巧；匆忙；喧哗
【知识点】词义；近义词
【解析】【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
躲避：隐匿避开，以免遇到某些情况。
震撼：指心理受到强烈冲击；憾动。
轻盈：姿态、动作轻巧优美。
喧嚷：喧哗，大声吵闹。
故答案为：躲藏、震惊、扭转、轻快、号叫、宣泄
【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
4．选择词语填空。
震撼 震惊 猛烈 强烈 剧烈 激烈 热烈
（1）雷电雨风，吼叫着， 着，雨点密集的喧嚷着，到处都是湿的。
（2）飞蛾那种求生的欲望令我 ，我忍不住放了它。
（3）蝴蝶比一片树叶还无力，怎么禁得起这 的风雨呢？
（4）这场 的比赛看的我很过瘾。
（5）一阵 的疼痛使他陷入了昏迷。
（6） 欢迎各级领导来我校指导工作。
（7）据新闻报道，今晨日本发生 地震。
【答案】（1）震撼
（2）震惊
（3）猛烈
（4）激烈
（5）剧烈
（6）热烈
（7）强烈
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】本题主要考查学生对近义词的区分。首先理解词意，可通过词义的范围、程度的轻重、感彩和语体色彩几个方面结合语境辨析选择。
震撼是反应到内心受到震动 震惊是反应到表面,脸上受到惊讶疑惑。 震撼比较程度深。
激烈:着重指运动紧张或双方斗争尖锐,达到很高的程度,常形容争论、辩论、竞争、搏斗等。一般指已经到了失控的状态
剧烈:指急剧,变动或刺激厉害,常形容药性、疼痛等
猛烈: 因力量、气势大而表现强烈..
热烈（一般指热情的状态）
强烈（一般指某种程度很高的表现）
故答案为：（1）震撼（2）震惊（3）猛烈 （4）猛烈 （5）剧烈（6）热烈（7）强烈
【点评】主要考查学生对近义词的区别，先理解词语的意思，再根据句子的意思—一对号入座。
5．给下列画线的词语选择正确的解释，在括号里写上解释的序号。
“轻盈”一词供选择的解释：①形容身材苗条，动作轻快。②（声音、节奏）轻松。
（1）它们的身体是那么的轻盈，载不动一个水点。
（2）竹林里传来女人们轻盈的笑声。
【答案】（1）①
（2）②
【知识点】词义
【解析】【分析】这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
故答案为：（1）①；（2）②
【点评】主要考查学生对多义字词的理解，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
6．按要求写句子。
（1）这不是难为蝴蝶吗？(改为陈述句)
（2）他们是那么高兴，那么鲜艳。(用加横线词写一句话)
【答案】（1）这是难为蝴蝶。
（2）他们是那么开心，那么活泼。
【知识点】句式转换；语言表达
【解析】【分析】（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（2）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。那么……那么……是并列关系。
故答案为：（1）这是难为蝴蝶。
（2）他们是那么开心，那么活泼。
【点评】（1）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（2）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。
7．写出下列句子运用的修辞手法。
（1）雷、电、雨、风，吼叫着。
（2）这：不是难为蝴蝶吗？
【答案】（1）拟人
（2）反问
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。（1）把“雷、电、雨、风”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。（2）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问。
故答案为：（1）拟人（2）反问
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
二、课文理解
8．把下面的问题进行分类并选出你认为最值得思考的一个问题进行回答。
A．不影响课文内容的理解 B．帮助理解课文内容 C．引发深入的思考
（1）蝴蝶的家在哪儿呢？作者是怎样想的？
（2）我们该如何保护弱小的动物呢？
（3）蝴蝶身上的彩粉是什么？
（4）这篇短文的文笔细腻，表达了作者怎样的思想感情呢？
我选问题 ，回答 。
【答案】（1）B
（2）C
（3）A
（4）B；表达了作者对小生命的关爱之情。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答时细读问题，结合选项（A．不影响课文内容的理解 B．帮助理解课文内容 C．引发深入的思考）来判断是从哪个角度提出的问题。
故答案为：（1）B（2）C（3）A（4）B；表达了作者对小生命的关爱之情。
【点评】考查判断从不同角度提出问题的能力。
三、阅读理解
9．阅读课文片段，回答问题。
但是，一个小朋友非常确信地说：“她们和我们一样，肯定有家。当天下雨时，她们就急忙跑到家里去啦！”不过她们的家在哪里呢？人家的屋宇里从来没见过有蝴蝶来避雨；麦田里呢，也不能避雨；松林里呢，到处是水珠滚坠；园里的花是她们的家吗？花儿自己就被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底是在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。
它们的家会不会是在桥下面呢 这也未可知 但是有一点可以确定 这里从没见有蝴蝶落到石头上的呀 那它们会不会藏在树叶下面 这倒有些说得过去 但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！我真为蝴蝶着急了。
（1）从文中找出下列词语的反义词。
怀疑——
沉重—— 刚强——
（2）给第二自然段加标点。
（3）照样子，写词语。
湿漉漉（ABB） 、 、
（4）把文中画线的句子换个说法，意思不变。
花儿自己就被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？
（5）仿写：园里的花是她们的家吗？花儿自己就被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？
（6）作者猜想蝴蝶的家会在哪些地方？概括起来说说。
【答案】（1）确信；轻盈；柔弱
（2）？ 。 ： ！ , 。
（3）黑压压；水淋淋；笑眯眯
（4）花儿自己就被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏身。
（5）草叶下呢？草也太窄了，怎么能容它们藏身呢？
（6）屋宇 麦田松林 花儿 老树干的底面
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的反义词。
（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“湿漉漉”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。
（4）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（5）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
（6）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）确信、轻盈、柔弱
（2）？ 。 ： ！ , 。
（3）黑压压、水淋淋、笑眯眯。
（4）花儿自己就被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏身。
（5）草叶下呢？草也太窄了，怎么能容它们藏身呢？
（6）屋宇 麦田松林 花儿 老树干的底面
【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（3）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（5）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
（6）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
10．课外阅读。
蝴蝶
郑振铎
春送了绿衣给田野、给树木、给花园；甚至于小小的墙隅、屋角、小小的庭前阶下，也点缀着新绿。就是油碧色的湖水，被春风粼粼的吹动，山间的溪流也开始淙淙汩汩的流动了，于是黄的、白的、红的、紫的、蓝的，以及不能名色的花开了；于是红的，白的，黄的，黑的，以及各色的蝴蝶们，从蛹中苏醒了，舒展着美的耀人的双翼，栩栩的在花间，在园中飞了；便是小小的墙隅屋角，小小的庭前阶下，只要有新绿的花木在着的，只要有什么花舒放着的，_________________________________。
蝴蝶来了，偕来的是花的春天。当我们在和暖宜人的阳光下，走到一望无际的开放着金黄色的菜田间，或杂生着不可数的无名的野花的草地上时，大的小的蝴蝶们总在那里飞翔着。一刻飞向这朵花，一刻飞向那朵花，便是停下了，双翼也还在不息不住的扇动。一群儿童们嬉笑着追逐在它们之后，见它们停下了，便悄悄的蹑足走近，等到他们走近时，蝴蝶却又态度闲暇的舒翼飞开了。
“啊，蝴蝶！它便被追，也并不现出匆急的神气。”
在这个时候，我们似乎感到全个宇宙都耀着微笑，都泛滥着快乐，每个生命都在生长，在向前或向上发展。
（1）语段中“以及不能名色的花开了”中“不能名色”的词义是 。
（2）文中第一自然段空出了末句，与上文衔接最好的一项是（ ）
A．栩栩的蝴蝶们也都飞来了 B．蝴蝶们也都栩栩的来临了
C．都迎来了栩栩的蝴蝶们 D．都栩栩的飞来了蝴蝶们
（3）文中作者着力描写哪些景物（至少写出10种景物）？
（4）作者从哪些画面为我们勾画出一幅生机勃勃的春景图？
（5）作者借助于对春天景物的描写，抒发了自己怎样的思想感情？（不超过20个字）
【答案】（1）不能说出颜色
（2）B
（3）田野、树木、花园、墙隅、屋角、庭院、湖水、溪流、春花、蝴蝶、菜田、草地
（4）湖面微波荡漾、溪流淙淙汩汩、五颜六色的鲜花争芳斗妍、蝴蝶翩翩飞舞、群童嬉逐蝴蝶。
（5）热爱春天，热爱生活，追求美好人生。
【知识点】散文阅读
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。由上句的“只要有新绿的花木在着的，只要有什么花舒放着的”可知下句选“蝴蝶们也都栩栩的来临了 ”比较恰当。
（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
故答案为：（1）不能说出颜色
（2）B
（3）田野、树木、花园、墙隅、屋角、庭院、湖水、溪流、春花、蝴蝶、菜田、草地
（4）湖面微波荡漾、溪流淙淙汩汩、五颜六色的鲜花争芳斗妍、蝴蝶翩翩飞舞、群童嬉逐蝴蝶。
（5）热爱春天，热爱生活，追求美好人生。
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。
（2）此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。
（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
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