部编版2021-2022学年四年级上册语文3《现代诗二首》同步练习
一、基础积累
1．（统编版四年级语文上册3《现代诗两首》练习）看拼音写汉字。
guī cháo lú wěi luó liè 霸zhàn 睡mián
【答案】归巢；芦苇；罗列；占；眠
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“巢、芦、苇、罗、眠”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：归巢、芦苇、罗列、占、眠
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．（3现代诗二首）给加点字选择正确的读音。
归巢（cháo cáo） 芦苇（wéi wěi）
剪秋罗（luó lóu） 睡眠（mián mín）
【答案】cháo；wěi；luó；mián
【知识点】拼音
【解析】【分析】考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：cháo、wěi、luó、mián
【点评】确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
3．（3*现代诗两首）加偏旁组新字再组词。
果+ →
民+ →
韦+ →
留+ →
【答案】巛；巢；鸟巢；目；眠；睡眠；艹；苇；芦苇；氵；溜；溜冰
【知识点】字形；词形
【解析】【分析】这道题是要求把所给的字加上不同的偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，意在
考查学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。如：果、课、课本；棵、一棵树；颗、一颗种子；
故答案为：巛、巢、鸟巢、目、眠、睡眠、艹、苇、芦苇、氵、溜、溜冰
【点评】主要考查学生加偏旁组字和组词的能力，通过加偏旁组新字，再组词的方法记忆生字。培养
学生识字的兴趣。
4．（3*现代诗两首）选词填空。
偷渡 偷偷
（1）花牛在草地里做梦，太阳 了西山的青峰。
（2）刘敏 地把爸爸的脏衣服给洗干净了。
【答案】（1）偷渡
（2）偷偷
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有
细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
（1）出自徐志摩的《花牛歌》，应选“偷渡”，“太阳偷渡了西山的青峰”就是太阳翻过西山的峰顶落到山峰的那一边去了，但这里用的是“偷渡”而不是“翻越”，用意在于：采用了拟人的修辞手法，使句子更生动，惟妙惟肖。是说太阳翻越西山的过程是“偷渡”，是在人们不注意的情况下“偷偷地”、“悄悄地”翻越了西山的，比喻时光在不经意间悄悄地溜走了。
（2）应选“偷偷”，就是不漏声色地，悄悄地背着爸爸干的。
故答案为：（1）偷渡
（2）偷偷
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的
意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
5．（3现代诗二首）下列句子中，不是拟人句的一项是（ ）。
A．双翅一翻，把斜阳掉在江上。
B．头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
C．太阳偷渡了西山的青峰。
D．白云霸占了半个天。
【答案】A
【知识点】修改病句
【解析】【分析】拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
A：双翅一翻，把斜阳掉在江上。这是夸张的修辞手法
B：把“头白的芦苇”当作人来写是拟人。
C：把“太阳”当作人来写是拟人。
D：把“白云”当作人来写是拟人。
故答案为：A
【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
6．（人教部编版四年级语文上册一课一练3现代诗两首）查字典填空。
①我们要查“巢”字，按部首查字法应查 部，再查 画；按音序查字法，应先查大写字母 ，再查音序 。我会用“巢”组词：
②我们要查“霸”字，按部首查字法应查 部，再查 画；按音序查字法，应先查大写字母 ，再查音序 。我会用“霸”组词： 。
【答案】巛；8；C；cao；鸟巢；雨；13；B；ba；霸占
【知识点】词形；汉字查字典
【解析】【分析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、组词等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
故答案为：巛、8、C、cao、鸟巢、雨、13、B、ba、霸占
【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
二、课文理解
7．（3*现代诗两首）根据课文内容填空。
（1）《秋晚的江上》的作者是 。《花牛歌》的作者是 。
（2）花牛在草地里坐，压扁了 。花牛在草地里眠，白云 。花牛在草地里走，小尾巴 。
【答案】（1）刘大白；徐志摩
（2）一穗剪秋罗；霸占了半个天；甩得的溜溜
【知识点】课文内容理解；文学文化常识
【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。《秋晚的江上》是近代诗人刘大白的作品，这首诗从整体框架上采用了当时流行的小诗体，小幅的描写，简洁的勾勒，散文的句式，即兴的抒发，描绘出了一个江边秋天黄昏时的景象。《花牛歌》是徐志摩的一首描写秋天的诗，徐志摩，原名章垿，现代诗人、散文家。留学英国时改名志摩。
（2）徐志摩《花牛歌》原文：花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋萝。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。花牛在草地里走，小尾巴甩的溜溜。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
故答案为：（1）刘大白、徐志摩
（2）一穗剪秋罗、霸占了半个天、甩得的溜溜
【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（2）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
8．（3*现代诗二首）根据课文内容判断对错。
（1）《秋晚的江上》是唐代诗人刘大白的作品。
（2）《秋晚的江上》通过唯美的意境，表达诗人真挚的感情和积极的态度。
（3）“花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。”运用了夸张的手法。
（4）“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。”一个“驮”字，一方面突出鸟倦的程度，另一方面也是景致的进一步渲染和奇丽的想象。
【答案】（1）错误
（2）正确
（3）正确
（4）正确
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）错误，《秋晚的江上》是现代诗人刘大白的作品。
（2）正确，刘大白此诗形散而意浓,隽永而优美。是一首典型的微型散文诗。通过唯美的意境，表达诗人真挚的感情和积极的态度。
（3）正确，“白云霸占了整个天”这个用了夸张手法。
（4）正确，鸟何以倦了 鸟倦实在也是人倦。这是诗人的想象,同时也是诗人情感的移入。一个"驮”字, 一方突出鸟倦的程度,另一方面也是景致的进一步渲染和奇丽的想象。
故答案为：（1）错误
（2）正确
（3）正确
（4）正确
【点评】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
9．（统编版四年级语文上册3《现代诗两首》练习）课文整体梳理。
（1）《秋晚的江上》描写了一幅倦鸟 、斜阳 的画面。
（2）《花牛歌》中描写了 、 、 、 等景物。
（3）归巢的鸟儿，尽管是倦了， 。
（4）花牛在草地里坐， 。
【答案】（1）归巢；倒映江面
（2）草地；白云；太阳；山峰
（3）还驮着斜阳回去
（4）压扁了一穗剪秋萝
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）归巢、倒映江面（2）草地、白云、太阳、山峰（3）还驮着斜阳回去（4）压扁了一穗剪秋萝
【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
10．（3现代诗二首）关于课文，下面说法不正确的一项是（ ）。
A．“还驮着斜阳回去”中的“驮”字用得好，让四面充满情意，给人想象的空间
B．“头白的芦苇，也妆成一-瞬的红颜了”表现出诗人见到夕阳时的伤感
C．《花牛歌》中的“压扁”偷渡”这两个词明贬实褒，表达了作者对美景的赞美之情
D．“小尾巴甩得滴溜溜"中“滴溜溜”写出了花牛的开心与惬意
【答案】B
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。A、C、D正确 B“头白的芦苇，也妆成一-瞬的红颜了”表现出诗人见见到夕阳映红芦苇的惊奇。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
11．（人教部编版四年级语文上册一课一练3现代诗两首）根据课文内容连线。
花牛在草地里坐， 太阳偷渡了西山的青峰。
花牛在草地里眠， 压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦， 白云霸占了半边天。
【答案】压扁了一穗剪秋罗；白云霸占了半边天；小尾巴甩得滴溜溜；太阳偷渡了西山的青峰
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结合选项确定答案。
故答案为：压扁了一穗剪秋罗、白云霸占了半边天、小尾巴甩得滴溜溜、太阳偷渡了西山的青峰
【点评】此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
三、语言表达
12．（人教部编版四年级语文上3现代诗二首一课一练）按要求完成句子。
①花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。（仿写一个拟人句）
②我把它们认得很熟了。（改为被字句）
【答案】①一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸,躲在树枝间。
②它们被我认得很熟了。
【知识点】修辞手法；句式转换
【解析】【分析】①拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
②把字句改被字句原则是把"把字句"中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。
故答案为：①一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸,躲在树枝间。
②它们被我认得很熟了。
【点评】①考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
②掌握把字句改被字句的方法，平时注意多练，培养语言表达能力。
13．（3现代诗二首）品读句子，完成练习。
双翅一翻，把斜阳掉在江上：头白的芦苇，也妆成一瞬的紅颜了。
（1）作者运用了“ ”“ ”这两个动词把夕阳写得非常生动。
（2）这首诗语言生动，想象丰富。请你试着用自己的语言描绘归鸟和日落的画面。
【答案】（1）掉；妆
（2）归鸟悠然飞过，翅膀仿佛擦过晚霞。夕阳渐渐下沉，余晖把红色洒在江面上，江水在夕阳的照耀下波光闪闪。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）把“头白的芦苇”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。“掉、妆”这两个动词把夕阳写得非常生动。（2）描绘诗歌展示的画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的“景物”。③发挥想象，用优美的语言描绘即可。
故答案为：（1）拟人、掉、妆（2）归鸟悠然飞过，翅膀仿佛擦过晚霞。夕阳渐渐下沉，余晖把红色洒在江面上，江水在夕阳的照耀下波光闪闪。
【点评】（1）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）本题考查描绘诗歌画面的能力。
四、阅读理解
14．（人教部编版四年级语文上册一课一练3现代诗两首）阅读诗歌，回答问题。
秋晚的江上
刘大白
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
（1）本首诗共有 小节。
（2）写出下列词语的近义词。
倦—— 一瞬——
（3）第一小节中的“驮着”一词能不能改成“带着”？为什么？
（4）文中画线的句子运用了 的修辞方法，这样写的好处是 。
（5）读完这首诗，你眼前浮现出怎样的画面？
【答案】（1）2
（2）累；瞬间
（3）不能改，因为“驮”就是用背负载人和物，突出了鸟儿倦的程度，其他词就不能表达这层意思。
（4）拟人；“妆”和“红颜”把芦苇拟人化给全诗平添了趣味和生机
（5）鸟儿背着斜阳归巢，当它双翅翻动的时候，把斜阳抖落到江里，斜阳把江面染成了红色，江边白了头的芦苇也变成了红色，就像美丽的女子站在江边。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）在理解诗句的基础上作答，从内容上看全诗共分为两个小节，第一小节写了鸟儿要干什么，是怎样的状态。第二小节描绘了画面上出现了什么景物。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
（3）考查学生对词语的辨析。此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。
（4）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。本诗正是运用了这一修辞手法来写鸟儿、芦苇的，使鸟儿、芦苇具有人的情感与行为。
（5）本题考查描绘诗歌画面的能力，描绘诗歌展示的画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的“景物”。③发挥想象，用优美的语言描绘即可。
故答案为：（1）2
（2）累、瞬间
（3）不能改，因为“驮”就是用背负载人和物，突出了鸟儿倦的程度，其他词就不能表达这层意思。
（4）拟人;“妆”和“红颜”把芦苇拟人化给全诗平添了趣味和生机.
（5）鸟儿背着斜阳归巢，当它双翅翻动的时候，把斜阳抖落到江里，斜阳把江面染成了红色，江边白了头的芦苇也变成了红色，就像美丽的女子站在江边。
【点评】（1）此题考查对诗句的理解能力。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）此题考查学生对词语的辨析能力。
（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（5）本题考查学生分析诗歌内容的能力。解答这道题并不难，只要了解了诗歌的大概意思，描写的是什么时间的景色以及什么意象则会迎刃而解。
15．（3*现代诗二首）课内阅读。
花牛歌
花牛在草地里坐，
压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，
小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，
太阳偷渡了西山的青峰。
（1）“霸占”的意思是 。
（2）这首诗的作者是 。
（3）淘气的花牛在草地里做了哪些有趣的事？
（4）《花牛歌》表达了诗人对 的热爱和对 的追求。
【答案】（1）霸道地占领
（2）徐志摩
（3）花牛坐在草地里，把剪秋罗压扁了；在草地里甩着尾巴走路；在草地里睡到夕阳下山。
（4）生活；自由
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）“花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。”“霸占”的意思是霸道地占领。句中是占
据的意思。是说天空中白云很多，有一半的空间都是白云。用“霸占”一词，是拟人。
（2）对作品的作者、内容的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。
（3）由选段可知“花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里甩着小尾巴走。花牛在草地
里眠，花牛在草地里做梦。
（4）描写了一头憨态可掬的花牛。它或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自在。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前。这首诗通过描写草地上的花牛行动的各个情景，表现了花牛的自由自在，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇，表现出诗人对自由生活的喜爱与向往。
故答案为：（1）霸道地占领
（2）徐志摩
（3）花牛坐在草地里，把剪秋罗压扁了；在草地里甩着尾巴走路；在草地里睡到夕阳下山。
（4）生活、自由
【点评】（1）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（2）这道题考查学生对文章的出处和作者的掌握能力。
（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。
16．（四年级上册第3课 《现代诗二首》《花牛歌》 同步练习）阅读下面这首诗，回答问题。
黄 鹂
徐志摩
一掠颜色飞上了树。
“看，一只黄鹂！”有人说。
翘着尾尖，它不作声，
艳异照亮了浓密——
像是春光，火焰，像是热情。
等候它唱，我们静着望，
怕惊了它。但它一展翅，
冲破浓密，化一朵彩云；
它飞了，不见了，没了——
像是春光，火焰，像是热情。
（1）根据前面提示的背景，说说这首诗表现了诗人怎样的渴求。
（2）第一节的五行描写黄鹂飞来，只两句是实写。一句是 ，写出了黄鹂的色彩和动感；一句是 ，以瞬间之形写其瞬间之静。一动一静，生动地刻画出黄鹂 而来 于树的神采。
（3）第一节中第 句鲜活地点染出黄鹂飞来时所激起的 之情。而第 、 两句，渐渐由实而虚，倾诉着由眼前黄鹂所激荡起的 。
（4）诗人眼前所见的是一只匆匆飞来又匆匆飞走的黄鹂，而胸中所藏的却是一种 与 交织的情怀。这是一种感情的反差和逆转。两节的最后一句重复，词语相同而情怀各异，前一句写充实感，后一句却写 感。
（5）下列对这首诗分析不当的一项是（ ）
A．诗人表露出了在牢笼般的时代欢乐仅仅是可望而不可即的，更为持久的还是痛苦的情怀。
B．诗中的反复不是一般的感情升华，而是感情的逆转。这是本诗的独到之处。
C．诗中动与静的结合、形与神的交融、实与虚的转化都鲜活地点染出瞬间的情景变化。
D．诗人以黄鹂自比，不但“冲破浓密”，而且能“照亮浓密”，这既是一种渴求，也是一种自信。
【答案】（1）表现了诗人对自由轻快的生活的渴求。
（2）一掠颜色飞上了树；翘着尾尖，它不作声；疾飞；默立
（3）二；惊喜、雀跃；四；五；欢欣愉悦和满怀的希冀
（4）希望；失望；失落(或“惆怅”等）
（5）D
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。抓住写黄鹂的关键词语，“艳异照亮了浓密，像是春光，火焰，像是热情。”“化一朵彩云”“ 它飞了，不见了，没了”来分析。（2）本题主要考查对诗文第一节的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。（3）本题主要考查对诗文第一节的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。（4）这首诗托物言志（借物抒怀），表现了希望与失望交织的情感，和对冲破牢笼、高飞远走、寻求轻快自由生活的渴求。（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。A、B、C正确。D错误。作者借黄鹂托物言志，表现了希望与失望交织的情感，和对冲破牢笼、高飞远走、寻求轻快自由生活的渴求。
故答案为：（1）表现了诗人对自由轻快的生活的渴求。 （2）1、一掠颜色飞上了树 2、翘着尾尖，它不作声 3、疾飞 4、默立（3）1、二 2、惊喜、雀跃 3、四 4、五 5、欢欣愉悦和满怀的希冀（4）希望、失望、失落(或“惆怅”等）（5）D
【点评】（1）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。（2）、（3）这道题是按第一节内容填空，一定要理解诗文，边读边思考，才能填好每一空。（4）本题考查对第一小节的理解能力。（5）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。
17．（3现代诗二首）阅读现代诗，完成练习。
小院的夏天
邻家的葡萄藤悄悄地翻过院墙，
带须的嫩尖偷看我的小窗。
窗上的牵牛花爬上瓦檐，
太阳透过青叶在我的桌上洒下绿光。
一只蜜蜂飞进小屈嗡嗡地唱，
推开窗子又吹来茉莉花的清香。
（1）下列词语中哪一个不能让人感受到作者把动植物当作人来写？（ ）
A．翻过 B．偷看 C．飞进 D．唱
（2）下列对这首诗的理解不恰当的一项是（ ）
A．全诗以葡萄藤牵牛花、阳光，蜜蜂等生活中常见的事物构成了美丽的画面
B．这首诗表现了诗人对生活的热爱，对自然的向往
C．这首诗应该用悲伤的语调和缓慢的语速朗诵
D．作者由窗外写到窗内，读起来很有层次
（3）读了这首小诗。我仿佛看到 ，仿佛听到 ，仿佛闻到 。
【答案】（1）C
（2）C
（3）藤蔓茂盛，葡萄累累，牵牛花在阳光下开得灿烂；蜜蜂嗡嗡的声音；茉莉花的清香
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。说“葡萄藤翻过、偷看；一只蜜蜂唱”都是拟人的写法，“飞进”不是拟人。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。A、B、D正确 C这首诗应该用愉悦的语调和缓慢的语速朗诵。（3）结合课文内容补写。内容要符合原文特点。从视觉、听觉、嗅觉的角度补写，使上下文之间语言表达的连贯、准确、简洁没有错别字。
故答案为：（1）C（2）C（3）1、藤蔓茂盛，葡萄累累，牵牛花在阳光下开得灿烂 2、蜜蜂嗡嗡的声音 3、茉莉花的清香
【点评】（1）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。（3）主要考查学生的语言表达能力。
1 / 1部编版2021-2022学年四年级上册语文3《现代诗二首》同步练习
一、基础积累
1．（统编版四年级语文上册3《现代诗两首》练习）看拼音写汉字。
guī cháo lú wěi luó liè 霸zhàn 睡mián
2．（3现代诗二首）给加点字选择正确的读音。
归巢（cháo cáo） 芦苇（wéi wěi）
剪秋罗（luó lóu） 睡眠（mián mín）
3．（3*现代诗两首）加偏旁组新字再组词。
果+ →
民+ →
韦+ →
留+ →
4．（3*现代诗两首）选词填空。
偷渡 偷偷
（1）花牛在草地里做梦，太阳 了西山的青峰。
（2）刘敏 地把爸爸的脏衣服给洗干净了。
5．（3现代诗二首）下列句子中，不是拟人句的一项是（ ）。
A．双翅一翻，把斜阳掉在江上。
B．头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
C．太阳偷渡了西山的青峰。
D．白云霸占了半个天。
6．（人教部编版四年级语文上册一课一练3现代诗两首）查字典填空。
①我们要查“巢”字，按部首查字法应查 部，再查 画；按音序查字法，应先查大写字母 ，再查音序 。我会用“巢”组词：
②我们要查“霸”字，按部首查字法应查 部，再查 画；按音序查字法，应先查大写字母 ，再查音序 。我会用“霸”组词： 。
二、课文理解
7．（3*现代诗两首）根据课文内容填空。
（1）《秋晚的江上》的作者是 。《花牛歌》的作者是 。
（2）花牛在草地里坐，压扁了 。花牛在草地里眠，白云 。花牛在草地里走，小尾巴 。
8．（3*现代诗二首）根据课文内容判断对错。
（1）《秋晚的江上》是唐代诗人刘大白的作品。
（2）《秋晚的江上》通过唯美的意境，表达诗人真挚的感情和积极的态度。
（3）“花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。”运用了夸张的手法。
（4）“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。”一个“驮”字，一方面突出鸟倦的程度，另一方面也是景致的进一步渲染和奇丽的想象。
9．（统编版四年级语文上册3《现代诗两首》练习）课文整体梳理。
（1）《秋晚的江上》描写了一幅倦鸟 、斜阳 的画面。
（2）《花牛歌》中描写了 、 、 、 等景物。
（3）归巢的鸟儿，尽管是倦了， 。
（4）花牛在草地里坐， 。
10．（3现代诗二首）关于课文，下面说法不正确的一项是（ ）。
A．“还驮着斜阳回去”中的“驮”字用得好，让四面充满情意，给人想象的空间
B．“头白的芦苇，也妆成一-瞬的红颜了”表现出诗人见到夕阳时的伤感
C．《花牛歌》中的“压扁”偷渡”这两个词明贬实褒，表达了作者对美景的赞美之情
D．“小尾巴甩得滴溜溜"中“滴溜溜”写出了花牛的开心与惬意
11．（人教部编版四年级语文上册一课一练3现代诗两首）根据课文内容连线。
花牛在草地里坐， 太阳偷渡了西山的青峰。
花牛在草地里眠， 压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦， 白云霸占了半边天。
三、语言表达
12．（人教部编版四年级语文上3现代诗二首一课一练）按要求完成句子。
①花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。（仿写一个拟人句）
②我把它们认得很熟了。（改为被字句）
13．（3现代诗二首）品读句子，完成练习。
双翅一翻，把斜阳掉在江上：头白的芦苇，也妆成一瞬的紅颜了。
（1）作者运用了“ ”“ ”这两个动词把夕阳写得非常生动。
（2）这首诗语言生动，想象丰富。请你试着用自己的语言描绘归鸟和日落的画面。
四、阅读理解
14．（人教部编版四年级语文上册一课一练3现代诗两首）阅读诗歌，回答问题。
秋晚的江上
刘大白
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
（1）本首诗共有 小节。
（2）写出下列词语的近义词。
倦—— 一瞬——
（3）第一小节中的“驮着”一词能不能改成“带着”？为什么？
（4）文中画线的句子运用了 的修辞方法，这样写的好处是 。
（5）读完这首诗，你眼前浮现出怎样的画面？
15．（3*现代诗二首）课内阅读。
花牛歌
花牛在草地里坐，
压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，
小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，
太阳偷渡了西山的青峰。
（1）“霸占”的意思是 。
（2）这首诗的作者是 。
（3）淘气的花牛在草地里做了哪些有趣的事？
（4）《花牛歌》表达了诗人对 的热爱和对 的追求。
16．（四年级上册第3课 《现代诗二首》《花牛歌》 同步练习）阅读下面这首诗，回答问题。
黄 鹂
徐志摩
一掠颜色飞上了树。
“看，一只黄鹂！”有人说。
翘着尾尖，它不作声，
艳异照亮了浓密——
像是春光，火焰，像是热情。
等候它唱，我们静着望，
怕惊了它。但它一展翅，
冲破浓密，化一朵彩云；
它飞了，不见了，没了——
像是春光，火焰，像是热情。
（1）根据前面提示的背景，说说这首诗表现了诗人怎样的渴求。
（2）第一节的五行描写黄鹂飞来，只两句是实写。一句是 ，写出了黄鹂的色彩和动感；一句是 ，以瞬间之形写其瞬间之静。一动一静，生动地刻画出黄鹂 而来 于树的神采。
（3）第一节中第 句鲜活地点染出黄鹂飞来时所激起的 之情。而第 、 两句，渐渐由实而虚，倾诉着由眼前黄鹂所激荡起的 。
（4）诗人眼前所见的是一只匆匆飞来又匆匆飞走的黄鹂，而胸中所藏的却是一种 与 交织的情怀。这是一种感情的反差和逆转。两节的最后一句重复，词语相同而情怀各异，前一句写充实感，后一句却写 感。
（5）下列对这首诗分析不当的一项是（ ）
A．诗人表露出了在牢笼般的时代欢乐仅仅是可望而不可即的，更为持久的还是痛苦的情怀。
B．诗中的反复不是一般的感情升华，而是感情的逆转。这是本诗的独到之处。
C．诗中动与静的结合、形与神的交融、实与虚的转化都鲜活地点染出瞬间的情景变化。
D．诗人以黄鹂自比，不但“冲破浓密”，而且能“照亮浓密”，这既是一种渴求，也是一种自信。
17．（3现代诗二首）阅读现代诗，完成练习。
小院的夏天
邻家的葡萄藤悄悄地翻过院墙，
带须的嫩尖偷看我的小窗。
窗上的牵牛花爬上瓦檐，
太阳透过青叶在我的桌上洒下绿光。
一只蜜蜂飞进小屈嗡嗡地唱，
推开窗子又吹来茉莉花的清香。
（1）下列词语中哪一个不能让人感受到作者把动植物当作人来写？（ ）
A．翻过 B．偷看 C．飞进 D．唱
（2）下列对这首诗的理解不恰当的一项是（ ）
A．全诗以葡萄藤牵牛花、阳光，蜜蜂等生活中常见的事物构成了美丽的画面
B．这首诗表现了诗人对生活的热爱，对自然的向往
C．这首诗应该用悲伤的语调和缓慢的语速朗诵
D．作者由窗外写到窗内，读起来很有层次
（3）读了这首小诗。我仿佛看到 ，仿佛听到 ，仿佛闻到 。
答案解析部分
1．【答案】归巢；芦苇；罗列；占；眠
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“巢、芦、苇、罗、眠”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：归巢、芦苇、罗列、占、眠
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】cháo；wěi；luó；mián
【知识点】拼音
【解析】【分析】考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：cháo、wěi、luó、mián
【点评】确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
3．【答案】巛；巢；鸟巢；目；眠；睡眠；艹；苇；芦苇；氵；溜；溜冰
【知识点】字形；词形
【解析】【分析】这道题是要求把所给的字加上不同的偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，意在
考查学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。如：果、课、课本；棵、一棵树；颗、一颗种子；
故答案为：巛、巢、鸟巢、目、眠、睡眠、艹、苇、芦苇、氵、溜、溜冰
【点评】主要考查学生加偏旁组字和组词的能力，通过加偏旁组新字，再组词的方法记忆生字。培养
学生识字的兴趣。
4．【答案】（1）偷渡
（2）偷偷
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有
细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
（1）出自徐志摩的《花牛歌》，应选“偷渡”，“太阳偷渡了西山的青峰”就是太阳翻过西山的峰顶落到山峰的那一边去了，但这里用的是“偷渡”而不是“翻越”，用意在于：采用了拟人的修辞手法，使句子更生动，惟妙惟肖。是说太阳翻越西山的过程是“偷渡”，是在人们不注意的情况下“偷偷地”、“悄悄地”翻越了西山的，比喻时光在不经意间悄悄地溜走了。
（2）应选“偷偷”，就是不漏声色地，悄悄地背着爸爸干的。
故答案为：（1）偷渡
（2）偷偷
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的
意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
5．【答案】A
【知识点】修改病句
【解析】【分析】拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
A：双翅一翻，把斜阳掉在江上。这是夸张的修辞手法
B：把“头白的芦苇”当作人来写是拟人。
C：把“太阳”当作人来写是拟人。
D：把“白云”当作人来写是拟人。
故答案为：A
【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
6．【答案】巛；8；C；cao；鸟巢；雨；13；B；ba；霸占
【知识点】词形；汉字查字典
【解析】【分析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、组词等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
故答案为：巛、8、C、cao、鸟巢、雨、13、B、ba、霸占
【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
7．【答案】（1）刘大白；徐志摩
（2）一穗剪秋罗；霸占了半个天；甩得的溜溜
【知识点】课文内容理解；文学文化常识
【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。《秋晚的江上》是近代诗人刘大白的作品，这首诗从整体框架上采用了当时流行的小诗体，小幅的描写，简洁的勾勒，散文的句式，即兴的抒发，描绘出了一个江边秋天黄昏时的景象。《花牛歌》是徐志摩的一首描写秋天的诗，徐志摩，原名章垿，现代诗人、散文家。留学英国时改名志摩。
（2）徐志摩《花牛歌》原文：花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋萝。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。花牛在草地里走，小尾巴甩的溜溜。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
故答案为：（1）刘大白、徐志摩
（2）一穗剪秋罗、霸占了半个天、甩得的溜溜
【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（2）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
8．【答案】（1）错误
（2）正确
（3）正确
（4）正确
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）错误，《秋晚的江上》是现代诗人刘大白的作品。
（2）正确，刘大白此诗形散而意浓,隽永而优美。是一首典型的微型散文诗。通过唯美的意境，表达诗人真挚的感情和积极的态度。
（3）正确，“白云霸占了整个天”这个用了夸张手法。
（4）正确，鸟何以倦了 鸟倦实在也是人倦。这是诗人的想象,同时也是诗人情感的移入。一个"驮”字, 一方突出鸟倦的程度,另一方面也是景致的进一步渲染和奇丽的想象。
故答案为：（1）错误
（2）正确
（3）正确
（4）正确
【点评】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
9．【答案】（1）归巢；倒映江面
（2）草地；白云；太阳；山峰
（3）还驮着斜阳回去
（4）压扁了一穗剪秋萝
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）归巢、倒映江面（2）草地、白云、太阳、山峰（3）还驮着斜阳回去（4）压扁了一穗剪秋萝
【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
10．【答案】B
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。A、C、D正确 B“头白的芦苇，也妆成一-瞬的红颜了”表现出诗人见见到夕阳映红芦苇的惊奇。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
11．【答案】压扁了一穗剪秋罗；白云霸占了半边天；小尾巴甩得滴溜溜；太阳偷渡了西山的青峰
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结合选项确定答案。
故答案为：压扁了一穗剪秋罗、白云霸占了半边天、小尾巴甩得滴溜溜、太阳偷渡了西山的青峰
【点评】此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
12．【答案】①一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸,躲在树枝间。
②它们被我认得很熟了。
【知识点】修辞手法；句式转换
【解析】【分析】①拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
②把字句改被字句原则是把"把字句"中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。
故答案为：①一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸,躲在树枝间。
②它们被我认得很熟了。
【点评】①考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
②掌握把字句改被字句的方法，平时注意多练，培养语言表达能力。
13．【答案】（1）掉；妆
（2）归鸟悠然飞过，翅膀仿佛擦过晚霞。夕阳渐渐下沉，余晖把红色洒在江面上，江水在夕阳的照耀下波光闪闪。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）把“头白的芦苇”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。“掉、妆”这两个动词把夕阳写得非常生动。（2）描绘诗歌展示的画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的“景物”。③发挥想象，用优美的语言描绘即可。
故答案为：（1）拟人、掉、妆（2）归鸟悠然飞过，翅膀仿佛擦过晚霞。夕阳渐渐下沉，余晖把红色洒在江面上，江水在夕阳的照耀下波光闪闪。
【点评】（1）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）本题考查描绘诗歌画面的能力。
14．【答案】（1）2
（2）累；瞬间
（3）不能改，因为“驮”就是用背负载人和物，突出了鸟儿倦的程度，其他词就不能表达这层意思。
（4）拟人；“妆”和“红颜”把芦苇拟人化给全诗平添了趣味和生机
（5）鸟儿背着斜阳归巢，当它双翅翻动的时候，把斜阳抖落到江里，斜阳把江面染成了红色，江边白了头的芦苇也变成了红色，就像美丽的女子站在江边。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）在理解诗句的基础上作答，从内容上看全诗共分为两个小节，第一小节写了鸟儿要干什么，是怎样的状态。第二小节描绘了画面上出现了什么景物。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
（3）考查学生对词语的辨析。此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。
（4）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。本诗正是运用了这一修辞手法来写鸟儿、芦苇的，使鸟儿、芦苇具有人的情感与行为。
（5）本题考查描绘诗歌画面的能力，描绘诗歌展示的画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的“景物”。③发挥想象，用优美的语言描绘即可。
故答案为：（1）2
（2）累、瞬间
（3）不能改，因为“驮”就是用背负载人和物，突出了鸟儿倦的程度，其他词就不能表达这层意思。
（4）拟人;“妆”和“红颜”把芦苇拟人化给全诗平添了趣味和生机.
（5）鸟儿背着斜阳归巢，当它双翅翻动的时候，把斜阳抖落到江里，斜阳把江面染成了红色，江边白了头的芦苇也变成了红色，就像美丽的女子站在江边。
【点评】（1）此题考查对诗句的理解能力。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）此题考查学生对词语的辨析能力。
（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（5）本题考查学生分析诗歌内容的能力。解答这道题并不难，只要了解了诗歌的大概意思，描写的是什么时间的景色以及什么意象则会迎刃而解。
15．【答案】（1）霸道地占领
（2）徐志摩
（3）花牛坐在草地里，把剪秋罗压扁了；在草地里甩着尾巴走路；在草地里睡到夕阳下山。
（4）生活；自由
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）“花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。”“霸占”的意思是霸道地占领。句中是占
据的意思。是说天空中白云很多，有一半的空间都是白云。用“霸占”一词，是拟人。
（2）对作品的作者、内容的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。
（3）由选段可知“花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里甩着小尾巴走。花牛在草地
里眠，花牛在草地里做梦。
（4）描写了一头憨态可掬的花牛。它或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自在。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前。这首诗通过描写草地上的花牛行动的各个情景，表现了花牛的自由自在，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇，表现出诗人对自由生活的喜爱与向往。
故答案为：（1）霸道地占领
（2）徐志摩
（3）花牛坐在草地里，把剪秋罗压扁了；在草地里甩着尾巴走路；在草地里睡到夕阳下山。
（4）生活、自由
【点评】（1）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（2）这道题考查学生对文章的出处和作者的掌握能力。
（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。
16．【答案】（1）表现了诗人对自由轻快的生活的渴求。
（2）一掠颜色飞上了树；翘着尾尖，它不作声；疾飞；默立
（3）二；惊喜、雀跃；四；五；欢欣愉悦和满怀的希冀
（4）希望；失望；失落(或“惆怅”等）
（5）D
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。抓住写黄鹂的关键词语，“艳异照亮了浓密，像是春光，火焰，像是热情。”“化一朵彩云”“ 它飞了，不见了，没了”来分析。（2）本题主要考查对诗文第一节的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。（3）本题主要考查对诗文第一节的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。（4）这首诗托物言志（借物抒怀），表现了希望与失望交织的情感，和对冲破牢笼、高飞远走、寻求轻快自由生活的渴求。（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。A、B、C正确。D错误。作者借黄鹂托物言志，表现了希望与失望交织的情感，和对冲破牢笼、高飞远走、寻求轻快自由生活的渴求。
故答案为：（1）表现了诗人对自由轻快的生活的渴求。 （2）1、一掠颜色飞上了树 2、翘着尾尖，它不作声 3、疾飞 4、默立（3）1、二 2、惊喜、雀跃 3、四 4、五 5、欢欣愉悦和满怀的希冀（4）希望、失望、失落(或“惆怅”等）（5）D
【点评】（1）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。（2）、（3）这道题是按第一节内容填空，一定要理解诗文，边读边思考，才能填好每一空。（4）本题考查对第一小节的理解能力。（5）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。
17．【答案】（1）C
（2）C
（3）藤蔓茂盛，葡萄累累，牵牛花在阳光下开得灿烂；蜜蜂嗡嗡的声音；茉莉花的清香
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。说“葡萄藤翻过、偷看；一只蜜蜂唱”都是拟人的写法，“飞进”不是拟人。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。A、B、D正确 C这首诗应该用愉悦的语调和缓慢的语速朗诵。（3）结合课文内容补写。内容要符合原文特点。从视觉、听觉、嗅觉的角度补写，使上下文之间语言表达的连贯、准确、简洁没有错别字。
故答案为：（1）C（2）C（3）1、藤蔓茂盛，葡萄累累，牵牛花在阳光下开得灿烂 2、蜜蜂嗡嗡的声音 3、茉莉花的清香
【点评】（1）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。（3）主要考查学生的语言表达能力。
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