部编版2021-2022学年四年级上册语文4《繁星》同步练习
一、基础积累
1．（四年级上册语文一课一练- 4.繁星（含答案）人教部编版）给划线的字选择正确的读音。
深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧(mèi wèi) 的星星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠(zuì zhuì) 呢！我仰望星空，陶醉在星的怀(bēi huái) 抱里。
【答案】mèi；zhuì；huái
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：mèi、zhuì、huái
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
2．（四年级上册语文课后作业-《繁星》人教版部编）给下面划线的字注音。
半明半昧 摇摇欲坠 悬着 梦幻
【答案】mèi；zhuì；xuán；huàn
【知识点】字音
【解析】【分析】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
故答案为：mèi、zhuì、xuán、huàn
【点评】本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。
3．（人教部编版四年级语文上册一课一练4繁星）查字典填空。
我们要查“繁”字，按部首查字法应查 部，再查 画；按音序查字法，应先查大写字母 ，再查音序 。
“繁”字在字典里的解释：①复杂。②多。③兴盛。④生物增生新个体，给下列词语中的“繁”应该选第几种解释。
繁杂 繁荣 繁多 生物增生新个体
【答案】糸；11；F；fan；①；③；②；④
【知识点】字义；汉字查字典
【解析】【分析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
故答案为：糸、11、F、fan、①、③、②、④
【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。
4．（人教部编版四年级语文上4繁星一课一练）找出下面词语的错别字，并改正。
彷佛 呐凉 怀报 陈睡
模湖 轻楚 廷院 星群蜜布
【答案】彷——仿；呐——纳；抱——报；陈——沉；湖——糊；轻——清；廷——庭；蜜——密
【知识点】字形
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。
故答案为：彷——仿、呐——纳、抱——报、陈——沉、湖——糊、轻——清、廷——庭、蜜——密
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
5．（人教部编版四年级语文上4繁星一课一练）写出下列词语的同义词。
纳凉—— 静寂—— 深蓝——
模糊—— 仿佛—— 清楚——
【答案】乘凉；安静；湛蓝；迷糊；好像；明白
【知识点】词义；近义词
【解析】【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
如：纳凉：就是乘凉的意思，指为避热而在阴凉处歇息。根据其意思，纳凉的近义词可以是“乘凉、 避暑”中其中之一。其他依次类推。
故答案为：乘凉、安静、湛蓝、迷糊、好像、明白
【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
6．（人教部编版四上语文第一单元4《繁星》一课时练习）选出下列没有运用拟人修辞手法的是（ ）
A．干干净净的蓝天上，偷偷溜来了一团乌云，风推着它爬上山头。
B．山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道浪头。
C．春风送来了沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑。
D．秋雨在微风中飞舞吟唱。
【答案】B
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。A：把“乌云、风”当作人来写，是拟人；
B：把“庄稼”比作“浪头”是比喻。
C：把“春风、星星”当作人来写，是拟人；
D：把“秋雨”当作人来写，是拟人；
故答案为：B
【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
二、课文理解
7．（统编版四年级语文上册4《繁星》练习）课文整体梳理。
文中通过写自己三年前在 看星光，又写如今在 看星星，表达了对繁星的 之情。
【答案】南京自家后院；海上；赞美喜爱
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
故答案为：南京自家后院、海上、赞美喜爱
【点评】此题考查对课文内容及中心思想的能力。
8．（四年级上册语文一课一练- 4.繁星（含答案）人教部编版）按课文内容填空。
（1）完成下表
时间 地点 看到的画面
从前 家乡 密密麻麻的星星
（2）课文按 顺序，描写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的 和 ，表达了对大自然的 和对美好生活的 之情。
【答案】（1）三年前；南京；星群密布；如今；海上；半明半昧的星
（2）时间；情景；感受；热爱；向往
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）三年前、南京、星群密布、如今、海上、半明半昧的星
（2）时间、情景、感受、热爱、向往
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。
9．（四年级上册语文课后作业-《繁星》人教版部编）根据课文内容，选择恰当的词语填空。
（1）我 （站、躺）在舱面上， （仰望、凝望）天空。深蓝色的天空里， （挂着、悬着）无数半明半昧的星。
（2）渐渐地我的眼睛 （模糊、变亮）了，我好像看见无数萤火虫在我的周围 （飞翔、飞舞）。
【答案】（1）躺；仰望；悬着
（2）模糊；飞舞
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）躺、仰望、悬着
（2）模糊、飞舞
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
10．（人教部编版四年级语文上4繁星一课一练）关于巴金的《繁星》下列说法有误的一项是（ ）
A．作者通过“从前”、“三年前”、“如今”三个词语实际记写了三个人生阶段。
B．“仿佛回到了母亲的怀里似的”与“现在睡在母亲的怀里了”中“母亲”同义。
C．“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”一句使用了拟人和比喻。
D．“船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢”一句富有想象力。
【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关/阅读短文内容，比较判断正误。A、B、D正确。C：是拟人但不是比喻。
故答案为：c
【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
11．（人教部编版四上语文第一单元4《繁星》一课时练习）根据课文内容填空。
（1）巴金原名 ，字 ，现代著名的 、 。他的主要作品有《爱情三部曲》： 、 、 ；《激流三部曲》： 、 、 。
（2）从前在家乡七，八月的夜晚在庭院里的时候，我最爱看天上 的繁星。
（3） ，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个的夜。
（4）海上的夜是 的，是静寂的，是 的。
【答案】（1）李尧棠；芾甘；小说家；散文家；《雾》；《雨》；《电》；《家》；《春》；《秋》
（2）密密麻麻
（3）三年前
（4）柔和；梦幻
【知识点】课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
（2）—（4）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）李尧棠、芾甘、小说家、散文家、《雾》、《雨》、《电》、《家》、《春》、《秋》
（2）密密麻麻
（3）三年前
（4）柔和、梦幻
【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（2）—（4）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
三、语言表达
12．（四年级上册语文课后作业-《繁星》人教版部编）下面这段文字与课文的第三自然段在写法上有什么相同的地方？试做简要分析。
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。”
【答案】都运用了拟人的修辞手法，分别写出了月亮和繁星的可爱，营造出一种童话般的意境。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】对语段进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的语段往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出语段的特点，然后结合具体语句进行分析，最后写出表达效果。
故答案为：都运用了拟人的修辞手法，分别写出了月亮和繁星的可爱，营造出一种童话般的意境。
【点评】此题考查学生对语段的赏析能力。
13．（四年级上册语文课后作业-《繁星》人教版部编）由于环境的污染严重，我们很难看见天上的繁星了，请你写一条宣传语，呼吁人们保护环境，让天空恢复蔚蓝，让星空重现灿烂。
【答案】让蓝天白云永驻，让灿烂星空长留
【知识点】语言表达
【解析】【分析】此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写宣传语，考生答题时首先要了解宣传语的特点，主题突出，字数简洁，活用修辞，语言要温馨委婉。
故答案为：让蓝天白云永驻，让灿烂星空长留
【点评】设计宣传语语言要简练，紧扣宣传主题。
四、阅读理解
14．（四年级上册语文一课一练- 4.繁星（含答案）人教部编版）课内阅读。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
（1）文中这两个词语让你看到了怎样的画面？用恰当的语言来描述。
半明半昧：
摇摇欲坠：
（2）对下列句子中所用修辞手法判断有误的一项是_______
A．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。(排比)
B．在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。(拟人)
C．我仿佛听见它们在小声说话。(比喻)
（3）作者仰望着天上的繁星，他的感受是：
（4）你有过夜晚看星空的体验吗？写一写你看到的情景和感受。
【答案】（1）天上的星星一会儿明亮，一会儿昏暗；星星摇摇晃晃的，好像要掉下来
（2）C
（3）仿佛睡在母亲的怀里
（4）夜幕悄悄地降临了。夜空一望无际，像一块深蓝色的大水晶。满天都是星星，密密麻麻地分布在天幕上。看，北面的那七颗星星连成一把勺子，那是北斗七星；东面的星星好像两条跃水的鱼儿，那便是美丽的双鱼座……美丽的星空，真让人陶醉。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（2）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。C：不是比喻的修辞手法，没有喻体。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）考查语言表达能力，言之有理即可。
故答案为：（1）天上的星星一会儿明亮，一会儿昏暗；星星摇摇晃晃的，好像要掉下来。
（2） C
（3）仿佛睡在母亲的怀里
（4）夜幕悄悄地降临了。夜空一望无际，像一块深蓝色的大水晶。满天都是星星，密密麻麻地分布在天幕上。看，北面的那七颗星星连成一把勺子，那是北斗七星；东面的星星好像两条跃水的鱼儿，那便是美丽的双鱼座……美丽的星空，真让人陶醉。
【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）开放性试题。
15．（四年级上册语文试题-4 繁星人教（部编版））阅读理解。
夏夜繁星(节选)
罗 兰
从前有一种小楷笔，浅黄的竹管上，贴着细致的红纸标签，上面写着“一天星斗(换 焕)文章”。
真是绝佳的诗句!不知那些文雅的中国前辈是何处得来的灵感，“一天星斗”确实是文章的前奏。
（ ）没有那(署 暑)气全消、凉风渐起的夏夜，人们（ ）不会有那么多机会细数那满天的繁星，去为它们编故事、写神话了。
夏天的夜色来得迟。黄昏拖着长长的裙裾，舒舒展展地踱步，把一天的(署 暑)气细心地收敛，然后才慢慢地隐去。
星星不等黄昏(退 褪)尽，就开始在淡灰的天空中一个一个地出现。起初，你会说，上面只出了一个星。但你立刻看见不远还有一个，而且另一边还有一个。不止一个，而是三个。不止三个，而是很多个。
星星就是这么喜欢调笑的小精灵，闪着亮眼，躲在你明明看不见的地方，却打赌说它早就在那里，是你没有看见。使你不服气，(辩 辨)说它一定刚刚并没有在那里。它却只是对你顽皮地眨眼，不由你不对自己的注意力开始怀疑。
要说也是，我们对细碎的东西常常不会给予准确的注意，何况是星，那么一大把的被造物者任意一撤。它们除了平面上的，还有从深深远远的地方透过来的。在夏夜数过繁星的人都早已发现，天不是一张幕，它是一片广远的、深不可测的空间，那空间里，布满着星群。
（1）从文章括号中选择正确的字。
（2）下列对“一天星斗焕文章”的解释不正确的一项是（ ）。
A．满天星斗都成为文章的点缀。
B．表示文章写得好。
C．文章就像满天的星斗那样光亮、鲜明。
D．形容一个人的文章到了出神入化的地步。
（3）在文中空白括号中填写关联词，并用关联词造句： 。
（4）文章第六自然段运用了什么修辞手法 作者为什么要用这种修辞手法来描写星星
（5）展开想象，试着用自己的语言描写一下星卒。
【答案】（1）焕；暑；暑；褪；辩
（2）C
（3）如果；就。如果不努力学习，就不会取得好的成绩
（4）文章第六自然段运用了拟人的修辞手法。运用拟人的修辞手法便于作者抒发感情，同时让读者感到亲切，易受感染。作者赋予了星星生命的活力，使星星活跃起来，对星星的描写更加形象、生动。
（5）星星像顽皮的孩了，稚气地注视着大地，仿佛用那明亮的眼睛讲述着一个个动人的故事。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对同音字、形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句之间是假设关系。故选“如果……就……”
（4）文章第六自然段把“星星”当作人来写，赋予“星星”以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
（5）展开想象把星卒描写的具体、形象，可恰当运用的修辞方法，答案不求一致。
故答案为：（1）焕；暑；暑；褪；辩
（2）C
（3）如果；就。如果不努力学习，就不会取得好的成绩
（4）文章第六自然段运用了拟人的修辞手法。运用拟人的修辞手法便于作者抒发感情，同时让读者感到亲切，易受感染。作者赋予了星星生命的活力，使星星活跃起来，对星星的描写更加形象、生动。
（5）星星像顽皮的孩了，稚气地注视着大地，仿佛用那明亮的眼睛讲述着一个个动人的故事。
【点评】（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（5）本题旨在考察学生表达能力，语言通顺即可。
1 / 1部编版2021-2022学年四年级上册语文4《繁星》同步练习
一、基础积累
1．（四年级上册语文一课一练- 4.繁星（含答案）人教部编版）给划线的字选择正确的读音。
深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧(mèi wèi) 的星星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠(zuì zhuì) 呢！我仰望星空，陶醉在星的怀(bēi huái) 抱里。
2．（四年级上册语文课后作业-《繁星》人教版部编）给下面划线的字注音。
半明半昧 摇摇欲坠 悬着 梦幻
3．（人教部编版四年级语文上册一课一练4繁星）查字典填空。
我们要查“繁”字，按部首查字法应查 部，再查 画；按音序查字法，应先查大写字母 ，再查音序 。
“繁”字在字典里的解释：①复杂。②多。③兴盛。④生物增生新个体，给下列词语中的“繁”应该选第几种解释。
繁杂 繁荣 繁多 生物增生新个体
4．（人教部编版四年级语文上4繁星一课一练）找出下面词语的错别字，并改正。
彷佛 呐凉 怀报 陈睡
模湖 轻楚 廷院 星群蜜布
5．（人教部编版四年级语文上4繁星一课一练）写出下列词语的同义词。
纳凉—— 静寂—— 深蓝——
模糊—— 仿佛—— 清楚——
6．（人教部编版四上语文第一单元4《繁星》一课时练习）选出下列没有运用拟人修辞手法的是（ ）
A．干干净净的蓝天上，偷偷溜来了一团乌云，风推着它爬上山头。
B．山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道浪头。
C．春风送来了沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑。
D．秋雨在微风中飞舞吟唱。
二、课文理解
7．（统编版四年级语文上册4《繁星》练习）课文整体梳理。
文中通过写自己三年前在 看星光，又写如今在 看星星，表达了对繁星的 之情。
8．（四年级上册语文一课一练- 4.繁星（含答案）人教部编版）按课文内容填空。
（1）完成下表
时间 地点 看到的画面
从前 家乡 密密麻麻的星星
（2）课文按 顺序，描写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的 和 ，表达了对大自然的 和对美好生活的 之情。
9．（四年级上册语文课后作业-《繁星》人教版部编）根据课文内容，选择恰当的词语填空。
（1）我 （站、躺）在舱面上， （仰望、凝望）天空。深蓝色的天空里， （挂着、悬着）无数半明半昧的星。
（2）渐渐地我的眼睛 （模糊、变亮）了，我好像看见无数萤火虫在我的周围 （飞翔、飞舞）。
10．（人教部编版四年级语文上4繁星一课一练）关于巴金的《繁星》下列说法有误的一项是（ ）
A．作者通过“从前”、“三年前”、“如今”三个词语实际记写了三个人生阶段。
B．“仿佛回到了母亲的怀里似的”与“现在睡在母亲的怀里了”中“母亲”同义。
C．“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”一句使用了拟人和比喻。
D．“船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢”一句富有想象力。
11．（人教部编版四上语文第一单元4《繁星》一课时练习）根据课文内容填空。
（1）巴金原名 ，字 ，现代著名的 、 。他的主要作品有《爱情三部曲》： 、 、 ；《激流三部曲》： 、 、 。
（2）从前在家乡七，八月的夜晚在庭院里的时候，我最爱看天上 的繁星。
（3） ，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个的夜。
（4）海上的夜是 的，是静寂的，是 的。
三、语言表达
12．（四年级上册语文课后作业-《繁星》人教版部编）下面这段文字与课文的第三自然段在写法上有什么相同的地方？试做简要分析。
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。”
13．（四年级上册语文课后作业-《繁星》人教版部编）由于环境的污染严重，我们很难看见天上的繁星了，请你写一条宣传语，呼吁人们保护环境，让天空恢复蔚蓝，让星空重现灿烂。
四、阅读理解
14．（四年级上册语文一课一练- 4.繁星（含答案）人教部编版）课内阅读。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
（1）文中这两个词语让你看到了怎样的画面？用恰当的语言来描述。
半明半昧：
摇摇欲坠：
（2）对下列句子中所用修辞手法判断有误的一项是_______
A．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。(排比)
B．在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。(拟人)
C．我仿佛听见它们在小声说话。(比喻)
（3）作者仰望着天上的繁星，他的感受是：
（4）你有过夜晚看星空的体验吗？写一写你看到的情景和感受。
15．（四年级上册语文试题-4 繁星人教（部编版））阅读理解。
夏夜繁星(节选)
罗 兰
从前有一种小楷笔，浅黄的竹管上，贴着细致的红纸标签，上面写着“一天星斗(换 焕)文章”。
真是绝佳的诗句!不知那些文雅的中国前辈是何处得来的灵感，“一天星斗”确实是文章的前奏。
（ ）没有那(署 暑)气全消、凉风渐起的夏夜，人们（ ）不会有那么多机会细数那满天的繁星，去为它们编故事、写神话了。
夏天的夜色来得迟。黄昏拖着长长的裙裾，舒舒展展地踱步，把一天的(署 暑)气细心地收敛，然后才慢慢地隐去。
星星不等黄昏(退 褪)尽，就开始在淡灰的天空中一个一个地出现。起初，你会说，上面只出了一个星。但你立刻看见不远还有一个，而且另一边还有一个。不止一个，而是三个。不止三个，而是很多个。
星星就是这么喜欢调笑的小精灵，闪着亮眼，躲在你明明看不见的地方，却打赌说它早就在那里，是你没有看见。使你不服气，(辩 辨)说它一定刚刚并没有在那里。它却只是对你顽皮地眨眼，不由你不对自己的注意力开始怀疑。
要说也是，我们对细碎的东西常常不会给予准确的注意，何况是星，那么一大把的被造物者任意一撤。它们除了平面上的，还有从深深远远的地方透过来的。在夏夜数过繁星的人都早已发现，天不是一张幕，它是一片广远的、深不可测的空间，那空间里，布满着星群。
（1）从文章括号中选择正确的字。
（2）下列对“一天星斗焕文章”的解释不正确的一项是（ ）。
A．满天星斗都成为文章的点缀。
B．表示文章写得好。
C．文章就像满天的星斗那样光亮、鲜明。
D．形容一个人的文章到了出神入化的地步。
（3）在文中空白括号中填写关联词，并用关联词造句： 。
（4）文章第六自然段运用了什么修辞手法 作者为什么要用这种修辞手法来描写星星
（5）展开想象，试着用自己的语言描写一下星卒。
答案解析部分
1．【答案】mèi；zhuì；huái
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：mèi、zhuì、huái
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
2．【答案】mèi；zhuì；xuán；huàn
【知识点】字音
【解析】【分析】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
故答案为：mèi、zhuì、xuán、huàn
【点评】本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。
3．【答案】糸；11；F；fan；①；③；②；④
【知识点】字义；汉字查字典
【解析】【分析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
故答案为：糸、11、F、fan、①、③、②、④
【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。
4．【答案】彷——仿；呐——纳；抱——报；陈——沉；湖——糊；轻——清；廷——庭；蜜——密
【知识点】字形
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。
故答案为：彷——仿、呐——纳、抱——报、陈——沉、湖——糊、轻——清、廷——庭、蜜——密
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
5．【答案】乘凉；安静；湛蓝；迷糊；好像；明白
【知识点】词义；近义词
【解析】【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
如：纳凉：就是乘凉的意思，指为避热而在阴凉处歇息。根据其意思，纳凉的近义词可以是“乘凉、 避暑”中其中之一。其他依次类推。
故答案为：乘凉、安静、湛蓝、迷糊、好像、明白
【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
6．【答案】B
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。A：把“乌云、风”当作人来写，是拟人；
B：把“庄稼”比作“浪头”是比喻。
C：把“春风、星星”当作人来写，是拟人；
D：把“秋雨”当作人来写，是拟人；
故答案为：B
【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
7．【答案】南京自家后院；海上；赞美喜爱
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
故答案为：南京自家后院、海上、赞美喜爱
【点评】此题考查对课文内容及中心思想的能力。
8．【答案】（1）三年前；南京；星群密布；如今；海上；半明半昧的星
（2）时间；情景；感受；热爱；向往
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）三年前、南京、星群密布、如今、海上、半明半昧的星
（2）时间、情景、感受、热爱、向往
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。
9．【答案】（1）躺；仰望；悬着
（2）模糊；飞舞
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）躺、仰望、悬着
（2）模糊、飞舞
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
10．【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关/阅读短文内容，比较判断正误。A、B、D正确。C：是拟人但不是比喻。
故答案为：c
【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
11．【答案】（1）李尧棠；芾甘；小说家；散文家；《雾》；《雨》；《电》；《家》；《春》；《秋》
（2）密密麻麻
（3）三年前
（4）柔和；梦幻
【知识点】课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
（2）—（4）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）李尧棠、芾甘、小说家、散文家、《雾》、《雨》、《电》、《家》、《春》、《秋》
（2）密密麻麻
（3）三年前
（4）柔和、梦幻
【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（2）—（4）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
12．【答案】都运用了拟人的修辞手法，分别写出了月亮和繁星的可爱，营造出一种童话般的意境。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】对语段进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的语段往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出语段的特点，然后结合具体语句进行分析，最后写出表达效果。
故答案为：都运用了拟人的修辞手法，分别写出了月亮和繁星的可爱，营造出一种童话般的意境。
【点评】此题考查学生对语段的赏析能力。
13．【答案】让蓝天白云永驻，让灿烂星空长留
【知识点】语言表达
【解析】【分析】此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写宣传语，考生答题时首先要了解宣传语的特点，主题突出，字数简洁，活用修辞，语言要温馨委婉。
故答案为：让蓝天白云永驻，让灿烂星空长留
【点评】设计宣传语语言要简练，紧扣宣传主题。
14．【答案】（1）天上的星星一会儿明亮，一会儿昏暗；星星摇摇晃晃的，好像要掉下来
（2）C
（3）仿佛睡在母亲的怀里
（4）夜幕悄悄地降临了。夜空一望无际，像一块深蓝色的大水晶。满天都是星星，密密麻麻地分布在天幕上。看，北面的那七颗星星连成一把勺子，那是北斗七星；东面的星星好像两条跃水的鱼儿，那便是美丽的双鱼座……美丽的星空，真让人陶醉。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（2）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。C：不是比喻的修辞手法，没有喻体。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）考查语言表达能力，言之有理即可。
故答案为：（1）天上的星星一会儿明亮，一会儿昏暗；星星摇摇晃晃的，好像要掉下来。
（2） C
（3）仿佛睡在母亲的怀里
（4）夜幕悄悄地降临了。夜空一望无际，像一块深蓝色的大水晶。满天都是星星，密密麻麻地分布在天幕上。看，北面的那七颗星星连成一把勺子，那是北斗七星；东面的星星好像两条跃水的鱼儿，那便是美丽的双鱼座……美丽的星空，真让人陶醉。
【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）开放性试题。
15．【答案】（1）焕；暑；暑；褪；辩
（2）C
（3）如果；就。如果不努力学习，就不会取得好的成绩
（4）文章第六自然段运用了拟人的修辞手法。运用拟人的修辞手法便于作者抒发感情，同时让读者感到亲切，易受感染。作者赋予了星星生命的活力，使星星活跃起来，对星星的描写更加形象、生动。
（5）星星像顽皮的孩了，稚气地注视着大地，仿佛用那明亮的眼睛讲述着一个个动人的故事。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对同音字、形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句之间是假设关系。故选“如果……就……”
（4）文章第六自然段把“星星”当作人来写，赋予“星星”以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
（5）展开想象把星卒描写的具体、形象，可恰当运用的修辞方法，答案不求一致。
故答案为：（1）焕；暑；暑；褪；辩
（2）C
（3）如果；就。如果不努力学习，就不会取得好的成绩
（4）文章第六自然段运用了拟人的修辞手法。运用拟人的修辞手法便于作者抒发感情，同时让读者感到亲切，易受感染。作者赋予了星星生命的活力，使星星活跃起来，对星星的描写更加形象、生动。
（5）星星像顽皮的孩了，稚气地注视着大地，仿佛用那明亮的眼睛讲述着一个个动人的故事。
【点评】（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（5）本题旨在考察学生表达能力，语言通顺即可。
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