2《走月亮》第一课时 教案

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走月亮
第一课时
【课前预习】自由朗读课文，自学生字词，并给课文自然段标上序号。思考：课文中哪些画面给你留下深刻的印象？
【教学目标】
1.认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语，理解“风俗、招待”等词语。
2.指导朗读，能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
3.通过自主学习、合作探究等方式研读文本段落，想象画面并说一说。
【教学重点】
认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语，理解“风俗、招待”等词语。
【教学难点】
读懂课文内容，通过自主学习、合作探究等方式整体感知文本，想象画面并说一说。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
1、导入
1.谈话：同学们，月亮对我们来说非常熟悉。我们不仅看见过月亮，还读过不少与月亮有关的文章和诗，还唱过与月亮有关的歌呢！谁能和我们分享？
请学生分享自己积累的与月亮有关的诗歌。（如古诗《静夜思》《古朗月行》、歌曲《十五的月亮》）
2.教师板书课题，揭题入课：今天，我们要再学习一篇和月亮有关的文章——《走月亮》。
设计意图:
以与月亮有关的诗歌导入新课，激活旧知，激发学生了解月亮的兴趣，激起学生内心对月亮无限喜爱的情感。
二、新授
探究一：配乐朗读，学习字词。
1.出示自读要求：大声朗读课文，借助拼音把生字读正确。
2.教师播放柔和的音乐，让学生在音乐中自由朗读课文。
3.出示本课词语，请小老师带读，读准字音：
柔和
鹅卵石
河床
新鲜
修补
坑坑洼洼
稻穗
庄稼
风俗
葡萄
满意
水稻
成熟
招待
传说
4.指名认读，强调要点。
字音：“俗、穗”平舌音。
“卵”是三拼音节，什么是“l”。
5.再读课文，明确要求：将生字新词带入课文中，再读课文，把生字词读正
确，课文读准确、读通顺。
设计意图:
关注语文学习的基础生字词，采用多种形式进行识记，对易错字音、字形进行重点强调，巩固记忆。充分发挥多媒体的作用，音乐浸润，加深朗读感悟。
探究二：学习段落，读懂内容。
1.再次播放音乐，让学生自由读课文。要求：一边读，一边想象课文所描绘的画面。
2.指名说一说，读完课文后，自己的眼前出现了哪些画面?
预设1：一个小孩儿和妈妈手牵手，伴着月光在村子里散步。
预设2：在小河的水面上，映出了一轮皎洁的月亮。
3.借助课文插图，学习第2自然段。
（1）自读要求：请同学们看看第6页的课文插图，认真读一读第2自然段。
（2）交流：读了第2自然段，你发现了什么？
提示：第一句是问句；多次使用了“那样”和”照亮了”这两个词语；这段话结尾使用了省略号。
（3）师生合作朗读：老师读问句，男生读“那样”两个短句，女生读“照亮”四个短句。
学生交流自己的感受。（强调了月光的明亮）
（4）关注省略号，引导学生想象：月光还照亮了什么地方呢？（学生自由想象、交流）
设计意图:
借助课文插图，指向课文重点段落，关注重点词句理解，同时进行有效的朗读指导，引导学生展开想象。如此，环节设计层层递进，环环相扣，逐步达成教学目标。
探究三：练习朗读，探究写法。
1.结合学生的反馈，指导学生有感情地朗读第4自然段。
（1)指导朗读，理解“流着”“多少可爱”两个词语。（借助生活体验加以
感悟，如“流”的理解可以与“飘”进行比较。“多少可爱”读出喜悦的心情）?
（2）讨论：“每个小水塘都抱着一个月亮！”这句话中哪个字用得好？为什么？
（3）交流分享：“抱”字用得好，这是拟人的手法，形象地写出了小水塘的形状以及月亮倒映在水中的景象，让我们感受到一种和谐美。
（4）小水塘给“我”留下哪些记忆？（洗衣裳、做小船、运载花瓣……可进一步展开想象）
2.再读第4自然段，读出感情。
3.回顾方法，积累背诵第4自然段。
（1）学生自主朗读，尝试运用合适的方法背诵。
（2）出示填空，学生借助提示进行背诵展示：
细细的溪水,流着_____________________,流着_______。灰白色的________
______。哟，_____________________,_______________________!哦，阿妈，___
______________,而我，_________________,_____________________哦，阿妈，
___________________,____________________,看看_______________________,
看看_____________________。
设计意图:
尊重学生个性理解，在朗读练习中体会语言表达。在理解感悟的基础上，回顾方法，指导背诵，积累语言，从而体会文本意境美。
三、练习
1.指导书写“熟、葡萄”：
观察字形：
“熟”是上下结构，右上部分的点不能遗漏。
“葡萄”两个字都是上下结构，竖弯钩包住“甫”和“缶”，写美观。
（1）引导学生观察字形，关注重点笔画，字形结构，写正确；
（2）教师范写，学生练习，反馈评议。
2.根据学生书写情况，有所侧重地强调其他要写的字。
设计意图:
书写指导重在引导学生养成良好的书写习惯，先观察再书写。在具体指导中，集中学生书写的难点，抓好范字，以点带面，学会写好生字。
4、小结
这节课，我们一起朗读课文，理解课文内容。还抓住重点词语和句子，体会文章的表达，想象优美的画面，感受意境之美。
五、作业
1.基础作业：复习本课的生字词，听写巩固。
2.拓展作业：想一想，在你的生活中，月光下的某个情景是怎样的？想象、描述。
设计意图:
从课内知识走向课外生活，除了打好语文学习的基础外，也引导学生关注生活，留意生活中的诗意之美，陶冶情操。
【板书设计】
走月亮山村月夜和谐之美
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精品试卷·第
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（共
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