3 现代诗二首 《秋江的晚上》 教案

中小学教育资源及组卷应用平台
现代诗二首
第一课时
【课前预习】自由朗读二首现代诗，自学生字词，把诗读正确。思考：诗歌描绘了哪些景物？
【教学目标】
1.学习“巢、苇”两个生字，读准字音，能把第一首诗读正确，读出韵律。
2.通过自主学习、合作探究等方式学习诗歌，读懂诗歌的内容，并拓展阅读。
3.边读边想象，能说出诗中描绘的场景和画面，感受秋晚江上的美景。
【教学重点】
学习“巢、苇”两个生字，读准字音，能把第一首诗读正确，读出韵律，读懂诗歌的内容。
【教学难点】
边读边想象，能说出诗中描绘的场景和湖面，感受秋晚江上的美景。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
一、导入
1.出示图片，激发学习兴趣。
（1）出示《秋晚的江上》和《花牛图》两首诗的课文插图，提问：这两幅图上是什么动物呢？
（2）引导：它们就是—鸟和牛，是我们今天要学习的两首现代诗的主角。
（3）思考：看着这两幅插图中的鸟和牛，给你怎样的感受？
引导学生交流：鸟，优雅、自由自在；牛，悠闲、舒适……
2.简介作者，引发兴趣。
刘大白，现代著名诗人，文学史家。《秋晚的江上》是诗人1923年的作品。
设计意图:
借助课文插图导入新课，激发学生的学习兴趣。由此，引导学生养成读图的习惯，课文插图也是重要的学习内容，能帮助我们更好的理解诗歌的内容和含义。也从看图，对两首现代诗进行了整体感知。
二、新授
探究一：学习字词，指导朗读。
1.自主学习第一首现代诗的生字词。
要求：学生边读边圈画《秋晚的江上》生字词，不认识的字想办法解决，把课文读正确，读流利。
提示：“巢”是翘舌音；“苇”的读音是第三声，读准确。
学生读后，教师出示“芦苇”的图片，帮助学生理解。
2.学生自由朗读，初步感受现代诗歌的音韵美。
3.教师范读，指导学生读出恰当的停顿和韵律。如：
归巢的鸟儿，
尽管／是累了，
还驮着斜阳／回去。
双翅一翻，
把斜阳／掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成／一瞬的红颜了。
4.学生同桌练读，再齐读诗歌，读出节奏和韵律美。
设计意图:
语文教学要凸显文本意识，本课是诗歌教学，在指导学习生字词外，应结合诗歌的特点，加强朗读指导。在指导中，发挥教师范读的作用，学生在模仿借鉴中提升对诗歌的感受力。
探究二：阅读诗歌，想象画面。
1.默读“阅读提示”，圈画出诗中描绘的景物，再和同学交流第一首诗中写了哪些景物。
2.阅读第一小节。
（1）引导学生齐读第一小节，说一说：你脑海中浮现出怎样的画面？
预设：斜阳的余晖照在飞鸟的脊背和双翼上，好像是鸟儿要把斜阳驮回巢去一样。
（2）引导交流：大家看原文，谁来说说这“鸟儿”是什么样的呢？
预设：要飞回家的，疲倦的。
（3）引导交流：你们都看过夕阳吧，谁来说说夕阳的样子？
预设：傍晚，太阳沉沉落下，柔和的阳光洒满天空，红红的，美极了。
（4）点拨：现在请大家想象一下，在这样美的夕阳映照下，一群有些疲倦的鸟儿飞翔的样子。请大家跟老师一起再读第一小节。
3.阅读第二小节，感受一瞬间的江上美景。
（1)指名读第二小节，说一说：你脑海中浮现出怎样的画面？
预设：随着飞鸟双翅的一翻，夕阳好像是从鸟的翅膀上掉下来一样。夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。一瞬间，白了头的芦苇也变成红色的了。
（2）点拨：芦苇平时的样子还记得吗？（出示“头白的芦苇”的图片）想象一下“头白的芦苇”被夕阳染红的样子。
（3）引导学生再读整首诗，要求边读边想象。
设计意图:
围绕本单元的语文要素，结合阅读提示，这一环节的设计目标清晰，从第一小节的学习交流到第二小节的指导点拨，层层推进，引导学生理解诗歌，同时想象画面，有效达成教学目标。
探究三：拓展诗歌，巩固学法。
1.出示诗歌，学生自读，把诗读正确。
鸽子??
胡适
云淡天高，好一片晚秋天气!
有一群鸽子，在空中游戏。
看他们三三两两，
回环来往，
夷犹如意，
忽地里，翻身映日，
白羽衬青天，十分鲜丽!
（夷犹：盘旋）
2.指名学生读诗，提醒借助注释，把诗读正确，尝试读出诗歌的韵律和节奏。
3.借助注释，和同桌一起读一读，边读边想象画面。
4.思考交流：读着这首现代诗，你的脑海里是一幅怎样的画面？
（仰望天空，只见一群鸽子上下左右，来回盘旋，自由自在。最好看的是它们突然翻身的姿态，在红日的照耀下，白羽、青天互相映衬，色彩是那么鲜明，洋溢着一派欢乐的气息。）
设计意图:
学生是学习的主体，“教是为了不教”。在课内诗歌学习后拓展延伸，继续学习课外诗歌，重在学习方法的迁移运用，促使学生真正学会“边读边想象画面”。
三、练习
1.自主练习，朗读现代诗《秋晚的江上》。
2.举行“小小朗诵家”活动，配乐，鼓励学生展示自己的朗诵，读出自己对诗歌的理解，表达情感。
设计意图:
朗读，是对诗意的语言最好的感受和积累的方式。在课堂上，充分为学生展示搭设平台，在语言实践中提升语文能力，获得语文学习的成就感。
4、小结
这节课上，我们学习了《秋晚的江上》，还学习了课外的现代诗《鸽子》，抓住关键的词句，边读边想象画面，感受诗歌的美好。在“小小朗诵家”活动中很多同学都有出色表现！
五、作业
1.基础作业：练习朗读《秋晚的江上》，读给爸爸妈妈听。
2.拓展作业：搜集描写秋天的现代诗，读一读，边读边想象画面。
设计意图:
通过学习内容的安排，促使家庭也成为教学的有效资源，在家长的陪伴和鼓励下，更好地巩固学生的学习。
【板书设计】
现代诗两首秋晚的江上鸟儿
斜阳芦苇
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)