苏教版（2001） 六年级科学下册 4.3 有趣的食物链（课件共25ppt张PPT）
文档属性
| 名称 | 苏教版（2001） 六年级科学下册 4.3 有趣的食物链（课件共25ppt张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-22 08:17:51 | ||
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文档简介
(共25张PPT)
小学《科学》六年级下册
知识回顾
1、仙人掌适应沙漠的特征是有哪些？
2、骆驼是最能适应于干旱环境的动物，被人们称为“沙漠之舟”骆驼适应沙漠的特征有哪些？
3、浅海生活的小动物有的透明，有的背部颜色深，腹部颜色浅，是为（
）
4、斑马为什么总是成群结队地待在一起？
自主学习
1、什么是食物链？食物链由什么组成的？试着写一个食物链？
2、什么是食物网？
3、如果食物链或食物网中一种生物消失了，会出现什么情况？
成语：螳螂捕蝉，黄雀在后
想一想
看到上面三幅图，你能想到什么成语吗？
你还能想到类似的成语吗？
鹬蚌相争，渔翁得利。
饿虎扑羊
羊入虎口
虎入羊群
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。
2、动、植物之间的食物关系就像什么？
1、从以上成语中可看出各种生物之间是什么关系？
（吃与被吃）
讨论交流
链条
生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
食物链
1、食物链通常用
来表示吃与被吃的关系
2、按“谁被谁吃”
的方向画箭头“→”
食物链的写法
实
例
树
蝉
螳螂
黄雀
怎么读这条食链？
花生
老鼠
猫
据下图写出并读出这条食物链
看谁写得快又对
果实
老鼠
猫头鹰
小麦
害虫
小鸟
蛇
鹰
看谁写得快又对
3、上图中哪些是生产者、消费者和分解者？
4、如果自然界没有了分解者，地球上将会出现什么情况？
1、一条完整的食物链的源头在什么？终点么？
2、生物学家给食物链上的生物起了哪些美丽的名字？
源头在植物，终点是凶猛的动物
自己制造食物的生产者（大多为绿色植物）
直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者（大多为动物）
专门吃动植物残骸或废弃的食物还留下可被植物吸收的物质的分解者——大自然的清
洁
工
（
大多为菌类）
阅读45页上面文字，思考交流整理归纳
生产者
消费者
分解者
食物链组成
菌类
猫儿
野花
小鸟
幼虫
野菊花
山猪
下面哪些是生产者？哪些是消费者？哪些是分解者？
大雕
蜘蛛
如果自然界没有了这些分解者，地球上将会出现什么情况呢？
讨
论
认真观察第下图，画出这些生物之间的食物链。
讨论：图中共有几条食物链？这些食物链之间有什么关系？你还发现了什么？
青草
谷物
野果
老鼠
蛇
兔子
狼
鹿
牛
鹰
小鸟
自然界中的动植物种类很多，他们之间的取食关系也很复杂，生物之间就会存在很多条食物链。许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的食物网。人们把自然界中这种复杂的食物联系叫做食物网。
食物网
如果农民在地里喷洒农药，
下面的场景中会发生什么情况？
讨
论
如果农民在地里喷洒农药
，图中的场景发生的变化是：害虫被农药毒死后，鸟的食物就减少了，所以鸟的数量也会减少。随之而来的是鼠、鹰、猫的数量增多，造成严重的鼠害，危害粮食和粮食作物。随着粮食和粮食作物减少，鼠、鹰、猫因为缺少食物也减少，最终图中每一种生物都会受到影响（人也会受到影响）
喷洒农药图中生物可能发生的变化：
小结
1、生物之间普遍存在一种(“吃与被吃”)的关系，这种关系像(链条)一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做(食物链)。
2、食物链由（生产者）、（消费者）、（分解者）组成。
3、“螳螂捕蝉，黄雀在后”说明生物之间存在吃与被吃的关系。（蝉
螳螂
黄雀）
4、食物链的源头在（植物），终点是（凶猛的动物）。
5、能自己制造食物的叫（生产者），以其他生物为食的叫（消费者），专门吃动植物残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质，它们有一个荣誉称号----大自然的清洁工，科学家称它们为（分解者）。分解者如（蘑菇）、（蚯蚓）、（屎壳郎）、(霉菌)（蛆虫）等。
6、自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此生物之间有很多条食物链。许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的（食物网）。
课堂练习
1、在一条食物链中，生产者与消费者之间的关系主要是（
）
A.相互利用
B.被吃与吃
C.相互竞争
D.互惠互利
2、下列各食物链中，属于完整的食物链的是（
）
A.阳光
草
兔
狐
B.鹰
蛇
田鼠
植物
C.田鼠
蛇
鹰
D.植物
田鼠
蛇
鹰
3、哪一项常常是食物链中的最后一环？（
）
A.绿色植物
B.杂食动物
C.草食动物
D.肉食动物
B
D
D
4、从生态系统总体上看，草、兔、鹰三种生物的数量应是（
）
A.草数量最多，兔和鹰数量相同
B.草和兔的数量最多，兔比鹰数量多
C.草数量最多，兔比鹰数量多
D.草和兔的数量相同，鹰的数量最多
5、某地区的农林害虫和鼠害非常严重，最可能的一个原因是（
）
A.农药用量少
B.农药施用不及时
C.人们乱补滥杀鸟类
D.害虫、鼠类繁殖快
C
C
6、生物之间普遍存在一种（
）关系，这种关系像（
）一样把一些生物紧密联系起来，生物学家把生物之间的（
）叫做食物链。
7、食物链的源头是（
），终点是（
）。
8、地球上有一类专门“吃”动植物的（
）或（
）的食物，同时还留下可以被（
）的物质，它们有一个荣誉称号—（
），科学家称它们为分解者。
链条
大自然的清洁工
植物吸收
废弃
残骸
凶猛的动物
植物
食物联系
“吃与被吃”
小学《科学》六年级下册
知识回顾
1、仙人掌适应沙漠的特征是有哪些？
2、骆驼是最能适应于干旱环境的动物，被人们称为“沙漠之舟”骆驼适应沙漠的特征有哪些？
3、浅海生活的小动物有的透明，有的背部颜色深，腹部颜色浅，是为（
）
4、斑马为什么总是成群结队地待在一起？
自主学习
1、什么是食物链？食物链由什么组成的？试着写一个食物链？
2、什么是食物网？
3、如果食物链或食物网中一种生物消失了，会出现什么情况？
成语：螳螂捕蝉，黄雀在后
想一想
看到上面三幅图，你能想到什么成语吗？
你还能想到类似的成语吗？
鹬蚌相争，渔翁得利。
饿虎扑羊
羊入虎口
虎入羊群
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。
2、动、植物之间的食物关系就像什么？
1、从以上成语中可看出各种生物之间是什么关系？
（吃与被吃）
讨论交流
链条
生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
食物链
1、食物链通常用
来表示吃与被吃的关系
2、按“谁被谁吃”
的方向画箭头“→”
食物链的写法
实
例
树
蝉
螳螂
黄雀
怎么读这条食链？
花生
老鼠
猫
据下图写出并读出这条食物链
看谁写得快又对
果实
老鼠
猫头鹰
小麦
害虫
小鸟
蛇
鹰
看谁写得快又对
3、上图中哪些是生产者、消费者和分解者？
4、如果自然界没有了分解者，地球上将会出现什么情况？
1、一条完整的食物链的源头在什么？终点么？
2、生物学家给食物链上的生物起了哪些美丽的名字？
源头在植物，终点是凶猛的动物
自己制造食物的生产者（大多为绿色植物）
直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者（大多为动物）
专门吃动植物残骸或废弃的食物还留下可被植物吸收的物质的分解者——大自然的清
洁
工
（
大多为菌类）
阅读45页上面文字，思考交流整理归纳
生产者
消费者
分解者
食物链组成
菌类
猫儿
野花
小鸟
幼虫
野菊花
山猪
下面哪些是生产者？哪些是消费者？哪些是分解者？
大雕
蜘蛛
如果自然界没有了这些分解者，地球上将会出现什么情况呢？
讨
论
认真观察第下图，画出这些生物之间的食物链。
讨论：图中共有几条食物链？这些食物链之间有什么关系？你还发现了什么？
青草
谷物
野果
老鼠
蛇
兔子
狼
鹿
牛
鹰
小鸟
自然界中的动植物种类很多，他们之间的取食关系也很复杂，生物之间就会存在很多条食物链。许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的食物网。人们把自然界中这种复杂的食物联系叫做食物网。
食物网
如果农民在地里喷洒农药，
下面的场景中会发生什么情况？
讨
论
如果农民在地里喷洒农药
，图中的场景发生的变化是：害虫被农药毒死后，鸟的食物就减少了，所以鸟的数量也会减少。随之而来的是鼠、鹰、猫的数量增多，造成严重的鼠害，危害粮食和粮食作物。随着粮食和粮食作物减少，鼠、鹰、猫因为缺少食物也减少，最终图中每一种生物都会受到影响（人也会受到影响）
喷洒农药图中生物可能发生的变化：
小结
1、生物之间普遍存在一种(“吃与被吃”)的关系，这种关系像(链条)一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做(食物链)。
2、食物链由（生产者）、（消费者）、（分解者）组成。
3、“螳螂捕蝉，黄雀在后”说明生物之间存在吃与被吃的关系。（蝉
螳螂
黄雀）
4、食物链的源头在（植物），终点是（凶猛的动物）。
5、能自己制造食物的叫（生产者），以其他生物为食的叫（消费者），专门吃动植物残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质，它们有一个荣誉称号----大自然的清洁工，科学家称它们为（分解者）。分解者如（蘑菇）、（蚯蚓）、（屎壳郎）、(霉菌)（蛆虫）等。
6、自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此生物之间有很多条食物链。许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的（食物网）。
课堂练习
1、在一条食物链中，生产者与消费者之间的关系主要是（
）
A.相互利用
B.被吃与吃
C.相互竞争
D.互惠互利
2、下列各食物链中，属于完整的食物链的是（
）
A.阳光
草
兔
狐
B.鹰
蛇
田鼠
植物
C.田鼠
蛇
鹰
D.植物
田鼠
蛇
鹰
3、哪一项常常是食物链中的最后一环？（
）
A.绿色植物
B.杂食动物
C.草食动物
D.肉食动物
B
D
D
4、从生态系统总体上看，草、兔、鹰三种生物的数量应是（
）
A.草数量最多，兔和鹰数量相同
B.草和兔的数量最多，兔比鹰数量多
C.草数量最多，兔比鹰数量多
D.草和兔的数量相同，鹰的数量最多
5、某地区的农林害虫和鼠害非常严重，最可能的一个原因是（
）
A.农药用量少
B.农药施用不及时
C.人们乱补滥杀鸟类
D.害虫、鼠类繁殖快
C
C
6、生物之间普遍存在一种（
）关系，这种关系像（
）一样把一些生物紧密联系起来，生物学家把生物之间的（
）叫做食物链。
7、食物链的源头是（
），终点是（
）。
8、地球上有一类专门“吃”动植物的（
）或（
）的食物，同时还留下可以被（
）的物质，它们有一个荣誉称号—（
），科学家称它们为分解者。
链条
大自然的清洁工
植物吸收
废弃
残骸
凶猛的动物
植物
食物联系
“吃与被吃”