第八单元古诗词诵读《虞美人》教学设计 2021-2022学年统编版高中语文必修上册

虞美人
【教学内容分析】
《虞美人》是高中语文选修的一首词。学习这一单元侧重要求在理解诗意的基础上，进入诗歌的情境，感受古代社会生活与古人的情感世界，领略古人独特的审美情趣。鉴赏时，要注意知人论世；同时要注意在朗读中提高对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟能力。
《虞美人》是一首达到了主观情感和客观物象高度统一的一首七言律诗。表达了词人国破家亡、昨是今非，从“一国之君”沦为“阶下之囚”后精神世界的强烈反差，是词人以自己的切身感受为后世留下的惊天地泣鬼神的血泪文字。由于亡国为囚，他失去了欢乐，失去了尊严，失去了自由，甚至失去了生存的安全感，这就不能不引起他的悔恨，他的追思，他对家国和自己一生变化的痛苦的尝味悲慨之情如滔滔江水，一发不可收。因此，在教学本课时，要引导学生在了解诗人身世遭际和写作背景的前提下，品味语言，感知意象，走进诗人的内心世界。在理解诗意的基础上，饱含深情地朗读课文。
【学情分析】
本册书我们学习了近三个单元的课程，学生已经通过前两个单元掌握了“以意逆志，知人论世”“置身诗境，缘景明情”的诗歌鉴赏方法，具备了自主鉴赏的能力。本单元“因声求气，吟咏诗韵”入选的诗歌具有独特的韵律感和音乐美，通过朗读、吟咏可以感知优美的意境和内在的情感。
【教学目标】
一、知识与技能
1.了解李煜生平及作品风格，感受词作的艺术魅力及其艺术价值。
2.对重点字词的把握，疏通诗词大意，培养学生诗词鉴赏能力。
二、过程与方法
在诵读、品味的过程中，寻找意象，感悟意境，培养审美情趣，提高鉴赏能力。
三、情感态度价值观
理解、把握作品中蕴含的亡国之痛与故国之思
【教学重难点】
一、教学重点
对重点字词的把握，疏通诗词大意，培养学生诗词鉴赏能力。
二、教学难点
1.引导学生在今昔对比中，去感受李煜的悲愁
2.对“愁”进行解读
【课时】一课时
【教学过程】
一、导入
运用多媒体教学，播放邓丽君的《几多愁》导入。
二、正体
1.解题：虞美人
（1）人名——虞姬
①虞美人是后世对虞姬的称呼，秦末人，项羽的宠姬，姓虞。貌美，善剑舞。虞姬与项羽形影不离。
②楚汉之战，项羽困于垓下，兵孤粮尽，夜闻四面楚歌，以为楚地尽失，他在饮酒中，对着虞姬唱起悲壮的《垓下歌》：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”
③虞姬闻歌而为楚霸王起舞，含泪唱﹕“汉兵已略地，四方楚歌声。大王义气尽，贱妾何聊生。”歌罢，拔剑自刎，死后葬于垓下。
（2）植物名——虞美人
①别名:
丽春花、小种罂粟花、苞米罂粟、蝴蝶满园春，花姿美好，色彩鲜艳，是比利时国花。全株可入药。
全株亦有毒，内含有毒生物碱，种子尤甚。
误食后会引起抑制中枢神经中毒，严重可致生命危险。
②【花语】
白色虞美人：象征着安慰、慰问
红色虞美人：代表着极大的奢侈、顺从
③虞美人在古代寓意着生离死别、悲歌
2.诵读全词，把握情感
虞美人
李煜
春花/秋月/何时了？往事/知/多少？小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。
雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。
这首词传达出的是一种什么样的感情基调？
沉重、无奈、痛苦。
无限悲哀伤感
3.知人论世
（1）作为后主的李煜——薄命君王
李煜，初名从嘉，字重光，号钟隐，南唐中主李璟第六子。徐州人。宋建隆二年（９６１年）在金陵即位，在位十五年，世称李后主。他嗣位的时候，南唐苟安于江南一隅。宋开宝七年（９７４年），宋太祖屡次遣人诏其北上，均辞不去。同年十月，宋兵南下攻金陵。明年十一月城破，后主肉袒出降，被俘到汴京，封违命侯。
被送往汴京后，李煜过着“日夕以泪洗面”的软禁生活。两年后，他41岁生日时（七夕之夜）作《虞美人》词，并令歌伎演唱，此曲触怒了宋太宗，不久，李煜饮所赐牵机药酒被毒死，该词便成了后主的绝笔之作。
（2）作为文人的李煜——绝代词人
他精于书画，谙于音律，工于诗文，词尤为五代之冠。后人将他与李璟的作品合辑为《南唐二主词》。后主前期词作风格绮丽柔靡，还不脱“花间”习气。亡国后，在“日夕只以眼泪洗面”的软禁生涯中，以写出了一首首泣尽以血的绝唱，正是“国家不幸诗家幸，话到沧桑句始工”。这些后期词作，凄凉悲壮，意境深远，已为苏辛所谓的“豪放”派打下了伏笔，为词史上承前启后的大宗师，如王国维《人间词话》所言：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词为士大夫之词。”至于其语句的清丽，音韵的和谐，更是空前绝后的了。
前期词多表现宫廷生活、男女恋情和离愁别绪。
后期词则多写思乡之情、亡国之恨，风格沉郁苍凉。语言自然精练，境界开阔，词风疏朗。
（3）总结：
南唐后主
阶下之囚
艺术才子
词中之帝
做个才人真绝代　可怜薄命作君王　　
4.再读课文，理解文意
5.合作探究
小组讨论：
Q1:“春花秋月”本是美好的事物，词人为何希望它早点结束？“往事知多少”中的“往事”具体指什么？
Q2:“小楼昨夜又东风”中的“又”字有什么深刻含义？
Q3：“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”
“朱颜”的含义是什么?
改变的仅仅是“朱颜”吗？
Q4:“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是千古名句，抒发了作者怎样的情感？你认为它好在哪里？（对比“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”）
春花秋月何时了？往事知多少？
【译诗】春花秋月的美好时光，什么时候才能结束呢？（与之有关的）往事还记得多少！
（1）“春花秋月”是美好的事物，谁人不怜，但作者为何偏偏诘问苍天“何时了”呢？
①乐景：
“春花”——花在春时为极盛
“秋月”——月在秋时为最明
②哀情：
李煜虽名为王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对人生已经绝望之时，曾经拥有的春花秋月对他来说，不过是一种“过去的美好已永远失去”的感情折磨，不能不让他悲痛，希望这一切都结束。
耐人寻味之春花秋月：
春花秋月代表自然界的时序变换，代表宇宙的永恒。诗人只看见人生的无常。
春花秋月是一年中最美好的景色，常与人生中最美好的事情联系在一起。春花秋月年年相似，而诗人往日的快乐却不复存在。
春花秋月是极美好的事物，且多为爱情的象征。情人咫尺天涯，不得相见。
【品读】全词以设问句开篇，“春花秋月何时了？”，如晴天惊雷，劈空而下。春花秋月是大自然永恒存在，但词人却追问“何时了”，乍看无理，细思有情，暗含了处在幽禁中的亡国之君内心无比的悲痛和酸楚。
【技法】设问开篇，引动全词
（2）“往事知多少”中
的“往事”
具体指什么？
拓展延伸——“往事知多少”
玉楼春
李煜
晚妆初了明肌雪，春殿嫔娥鱼贯列。
笙箫吹断水云间，重按霓裳歌遍彻。
临春谁更飘香屑？醉拍阑干情味切。
归时休放烛光红，待踏马蹄清夜月。
“往事知多少？”往事里有晚妆肌雪的娇羞，有春殿嫔娥的倩影，有霓裳笙箫的热闹，有醉拍阑干月夜踏马的潇洒。那时的欢乐、那时的尊贵、那时的自由，在亡国后全都烟消云散了，可是春花秋月，年年花开，岁岁月圆，无休无止地撩拨着作者敏感又脆弱的神经，这种生之绝望何时才是尽头？
①物质方面：李煜在南唐做皇帝的时候，锦衣玉食，过着纸醉金迷的富贵生活。
②精神方面：权力、地位、人格、尊严、自由，甚至生存的安全感。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
【译诗】昨夜小楼又吹来了东风，在这皓月当空的夜晚怎能忍受得了回忆故国的伤痛？
（3）“小楼昨夜又东风”中，“又”字表现了作者怎样的思想感情？
①小楼：楼前加小，可见囚居之地是那么的狭小简陋，昔日王宫的金碧辉煌，前呼后拥，如今是那么的孤单而凄凉。
②昨夜：点名作者的立足点是今夜，站在今夜说昨夜，多少个今夜和昨夜，都是不眠的夜啊。）
③又：
Ⅰ东风一年一次，一个“又”字道出了囚居的时间长，又传达了词人多少感慨无奈。
Ⅱ“东风”表示季节更替，“又”则说明时光飞逝，人的生命随着花谢月残而长逝不返，复国之梦随着花开月圆而逐渐破灭！
故国不堪回首月明中。
拓展延伸
望江南·多少恨
多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙；花月正春风！
望江南·闲梦远
闲梦远，南国正芳春。船上管弦江面渌，满城飞絮辊轻尘。忙杀看花人！
闲梦远，南国正清秋。千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟，笛在月明楼。
【品读】“不堪”意为“承受不了”，明知故国不能回首，不忍回首，但明月又勾起了思念，忍不住怀念。“不堪回首”，怎堪回首？回首带来的是亡国的悲痛，虏臣的屈辱。
【技法】情景交融，直抒胸臆
雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。
【译诗】精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该都还在，只是所怀念的人已衰老。
【品读】这两句具体写“回首”所见，栏杆上栩栩如生的雕刻花饰，光洁温润的玉石台阶，如特写镜头聚焦宫阙楼宇的精美，细腻可感，一声“只是朱颜改”的慨叹，传达出物是人非的无限怅恨。
【技法】细节刻画，景物与人事的对比
（4）“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”
“朱颜”的含义是什么?
改变的仅仅是“朱颜”吗？
拓展延伸
破阵子
李煜
四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝，几曾识干戈？
一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。
①“朱颜”：
后宫佳丽的容颜，词人的容颜，国家的容颜。
②“改”：
朱颜
（经历风吹雨打）
地位
（一国之君沦为阶下之囚）
心情
（尊荣显贵到忍辱蒙羞）
小结：物是人非之痛
不变的“外物”
对比
巨变的“人事”
永恒的“春花秋月”（实）
虚实结合
今非昔比的“往事”（虚）
年年到来的“东风”（实）
不堪回首的“故国”（虚）
应犹在的“雕阑玉砌”（虚）
已改的“朱颜”（虚）
①三组对比，以宇宙时空之永恒与无情反衬家国人生之短暂与可悲，回环往复，一唱三叹，唱出词人心灵上的波涛起伏和忧思难平，唱出物是人非的无限怅恨。
②“何时了”充满哀怨；“知多少”感慨无穷；“东风”，冠以“又”字，织进复杂的心情；“回首”而“不堪”，沉痛已极；“应犹在”的推测，出自辛酸的眷恋；“朱颜改”的悲叹，满腹凄凉。本词前六句无一字言愁，而句句写愁。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
【译诗】要问我心中有多少哀愁，就像那春江之水滚滚东流。
（6）最后两句中，哪个词可以概括整首词的感情？李煜的愁有哪些？“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，妙在何处？
①“愁”；
②往事之叹，亡国之恨，离家之痛，思乡之苦；
③运用比喻：
Ⅰ把抽象的感情形象化；
Ⅱ写出愁思汪洋恣肆，一泻千里和长流不断，表达了感情在升腾流动中的深度和力度；
Ⅲ将人世的无常与天地的运行相联系，将一己之悲化为人类共同的悲情。
拓展：写愁的句子
1、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁
。
——李清照《武陵春》
2、梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
——李清照《声声慢》
3、花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。
——李清照《一剪梅》
4、白发三千丈，缘愁似个长。
——
李白《秋浦歌》
5、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
6、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
——李煜《相见欢》
7、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
——
崔颢《黄鹤楼》
8.离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水?
——欧阳修《踏莎行·候馆梅残》
9.恨悠悠，几时休？飞絮落花时候，一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。
——秦观《江城子》
10.试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨
——贺铸《青玉案》
小结：
（6）这首词到底是一首什么词，竟会招来杀身之祸？
此词所表现的是作者的故国之恋：念念不忘东风是故国吹来的，春水又向故乡流去，这在宋太宗看来是不是会有“东归故国”之意呢？可以这样说，两个“东”字，断送了一代文章圣手的性命。一个亡国之君念念不忘他过去的美好生活,自然会招来杀身之祸，充满悲恨凄楚的感彩，感情深沉强烈，大胆抒发故国之思与亡国之恨。
（7）王国维评价李煜的词说：“尼采谓：‘一切文学，余爱以血书者。’后主之词，真所谓以血书者也。”（《人间词话》）试联系作者的身世，结合这首词，谈谈你对这种评价的理解。
李煜由南唐君主变为阶下之囚，生活经历了巨大的转折
，这种天上人间的巨大落差，在李煜敏感懦弱的心灵上留下了巨大的创伤。所以，李煜后期的词作字字血泪，感慨深重。《虞美人》中所表现出来的盼望春花秋月早日了结的绝望之情，回首故国物是人非的凄凉悲慨，像春水一样奔流不息的愁绪，都浸透了词人的血泪。没有惨痛的人生经历，绝写不出这血泪之词。
（8）总结本词的艺术特色：虚实结合
情景交融
春花秋月
小楼
“物是”
东风
（自然永恒）
明月
景
往事
故国
“人非”
虚
雕阑玉砌
（人生无常）
朱颜
一江春水
情
整首词用了虚实结合，情景交融，今昔对比，以乐景写哀情，比喻，设问等艺术手法抒发了作为一位亡国之君的故国之思、亡国之痛，情感真挚。
同时，这首词也反映了所有充满愁思的人们共通的感情。因此具有的高度的概括性和代表性，这也正是这首词的杰出艺术成就所在。
（9）小结诗歌鉴赏的方法
①知人论世：平时多了解名家大家的生平，对历史史实也要知晓一二；
②披文入情：抓住诗歌的情感（“词眼”或者题材），在情的熏陶、冲击、融会之中，如身临其境，方能“沿波讨源”，领会诗歌的意境；
③抓意象：客观的“象”，主观的“意”，二者的联系是什么？寓“意”之“象”；
④明手法：常见的写景的手法；抒情的方式等等。
【板书设计】
春花秋月
小楼
“物是”
东风
（自然永恒）
明月
景
往事
故国
“人非”
虚
雕阑玉砌
（人生无常）
朱颜
一江春水
情
【课后作业】
【教学后记】1