7《z c s》 第一课时 教案

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z
c
s
第一课时
【课前预习】
制作z
c
s字母卡片。
【教学目标】
1.通过看图想象，编一编，摆一摆，捏一捏，学会z
c
s三个声母，能认清形，读准音，学会zcs与单韵母相拼的两拼音节、三拼音节。
2.通过教师示范、仔细观察，学会在四线三格中正确书写z
c
s三个声母。
【教学重点】
学会在四线三格中正确书写z
c
s三个声母。
【教学难点】
学会z
c
s三个声母及与单韵母相拼的两拼音节。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件、拼音卡片。
学生用具：自制拼音卡片。
【教学过程】
1、导入
1.复习巩固。已学单韵母和声母。开火车认读——齐读。
2.情境导入。师：小朋友们，在森林王国里，大熊老师也在教小刺猬们学习拼音呢！它们学得可认真了，连桑叶上的蚕宝宝都听得津津有味呢！那新声母朋友又藏在哪里呢，让我们去找一找吧！
设计意图:
通过讲故事的方式，将课本中的插图灵活用于情境创设中，引导观察情境图，激发求知的欲望！
二、新授
探究一：结合情境，学习z
c
s。
1.学习声母z。
（1）寻找z。师：这第一个声母朋友就是z，你在画面中找到z了吗？谁来说一说。（生：大熊老师黑板上的写的就是z
）
（2）读准音。教师出示声母卡片z，让学生仔细观察自己的口型位置。发z时，舌头要放平，所以它有个名字叫作平舌音。学生模仿、体会发音要领。指名学生读，师正音。
（3）编顺口溜。启发思考：怎么记住z？编编顺口溜（像个小2zzz......）
2.学习声母c。
（1）寻找c。师：你在画面中找到c了吗？谁来说一说。（生：一只只小刺猬的形状就是c）
（2）读准音。教师出示声母卡片c，让学生仔细观察自己的口型位置。c也是平舌音，发音时舌头也要放平。学生模仿、体会发音要领。指名学生读，开小火车读，师正音。
（3）编顺口溜。启发思考：c像什么？编编顺口溜（半个圆圈ccc；三只刺猬ccc......）
3.学习声母s。
（1）寻找s。师：s藏在哪里？你们找到了吗？（生：桑叶上的蚕宝宝吐出来的丝，形状就是个s）
（2）读准音。教师出示声母卡片s，让学生仔细观察自己的口型位置。s也是平舌音，发音时舌头也要放平。学生模仿、体会发音要领。指名学生读，开小火车读，师正音。
（3）编顺口溜。启发思考：怎么记住s？编编顺口溜（半个8字sss......）
4.动手游戏（选择其一挑战）。
（1）创意记形。用铅笔等学习用品、手或身体摆出z
c
s。
（2）上台展示。指名学生上台摆z
c
s，摆得好的送掌声。
（3）捏橡皮泥。让学生用橡皮泥捏出字母。
设计意图:
通过编一编、摆一摆、捏一捏等各种有趣的活动及直观的呈现方式帮助学生记住z
c
s的形，在玩中掌握知识，提升能力。
探究二：仔细观察，学习书写。
1.过渡：刚才，我们又新交了朋友z
c
s。现在，我们来练习写一写，比一比谁写得漂亮。
2.引导观察三个声母在四线三格中的位置，请生汇报，注意强调：z
c
s三个声母全是一笔写成，全住在四线三格的二楼，头顶天花板，脚踏地板。
3.师范写，学生在语文书上边念口诀边描红、临摹。（教师巡回，纠正）
4.选取写得优劣的不同代表各一个，拿语文书上台展示，全班根据评价标准评议：位置准确得1★；笔画流畅得1★。
5.组织开展自评、同桌评，并进行自我修正。
设计意图:
在引导学生自主观察、发现规律的基础上，让学生在规范的解说、演示中，了解z
c
s的书写方法和要点。
探究三：多样拼读。
1.简单拼读：复习单韵母及四声。
2.游戏巩固：指名上台，组合拼读zá、cā、sǎ、zé、cè、sè、zǔ、cū、sú，全体跟读。
3.多样拼读：开火车读，指名读，齐读。
zá、zé、zǔ、zuó（砸东西的砸、选择的择、祖国的祖、昨天的昨）
cā、cè、cū、cuō（擦黑板的擦、厕所的厕、粗细的粗、搓手的搓）
sǎ、sè、sú、suǒ（洒水的洒、颜色的色、俗话的俗、所以的所）
设计意图:
教师带着学生一起拼，一起练，一起玩，在实践中练习拼读。学生熟悉拼读方法后，学会举一反三，自由拼读书本上的音节，同时注意学习拼音和发展语言结合，引导学生边拼读边组词，最后通过各种形式的读，巩固学生的拼读。
三、练习
1.归归类（是同一类的住在一起）。
o
b
e
d
s
u
z
c
i
ɑ
m
ü
j
韵母家族
声母家族
2.在四线格中各写3遍z
c
s。
设计意图:
通过归类游戏，进一步区分声母与韵母。
四、小结
师：这节课，我们通过看图想象，编一编，摆一摆，捏一捏，学会z
c
s三个声母，还学会z
c
s与单韵母相拼的两拼音节、三拼音节。下节课，让我们继续来学习与它们有关的新知识吧！
五、作业
1.基础作业：拿出已学单韵母和声母的卡片，和同桌玩一玩“字母扑克牌”，比一比、赛一赛，看看谁读得快、读得好。
2.拓展作业：（分层设计，选择其一，挑战星级）
（1）和家人一起做一做“z
c
s字母手指操”。★
（2）找找生活中的z
c
s。★★
设计意图:
通过课余游戏，进一步复习巩固已学知识。
【板书设计】
z
c
s
教学反思：
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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