3-5-1光合作用吸收二氧化碳释放氧气 课件(共27张PPT) 人教版生物七年级上册

(共27张PPT)
第一节
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
自学提纲
1.光合作用的原料和产物是什么？
2.光合作用的实质是什么？
3.光合作用在农业上有什么应用？
图A
土壤(烘干)100公斤幼树2.5公斤
图B
只浇雨水(几乎不含任何养料)
图C
5年后树长大了
图D
土壤烘干后称重，只比原来减轻了100克，树增加了80多千克。
海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。想一想，他是否忽略了其他因素呢？
答：空气的作用。
植物从外界吸收了二氧化碳并释放出氧气。
一段时间后
一段时间后
1、1773年普利斯特利实验
一段时间后
一段时间后
结论：
植物能够更新空气。
蜡烛、动物排出二氧化碳，消耗氧气。
植物的光合作用能释放氧气，消耗二氧化碳。
二氧化碳是植物光合作用的原料。
氢氧化钠
清水
二氧化碳是光合作用的原料
逐渐枯萎
生长良好
演示
检验光合作用吸收二氧化碳
接下来该怎样实验？
1、从实验装置一和二中各取一片叶，分别用碘液处理，哪个装置中叶片不变蓝？
2、光合作用和二氧化碳有无关系？
二氧化碳是光合作用的原料
演示一下
金鱼藻通过光合作用放出了气泡
卫生香又燃烧了
光合作用产生氧气
二氧化碳+水
有机物+氧气
光能
叶绿体
光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程。
光合作用
光合作用的原料是：水和二氧化碳
光合作用的产物：有机物和氧气
光合作用的场所：叶绿体
光合作用的条件：光
二氧化碳+水
有机物+氧气
叶绿体
光能
光合作用的意义：
绿色植物光合作用制造的有机物不仅满足植物自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈的其他生物提供了基本的食物来源；
将光能转化成化学能带入食物网，乃至整个生态系统；
因植物的光合作用吸收二氧化碳，释放了氧气，维持生物圈的碳—氧平衡。
光合作用在农业生产上的应用
在农业生产上，要保证作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。例如，要想让农作物茁壮成长，就必须让作物的叶片充分地接受光照。所以，必须合理密植（充分利用光照）。
1、增强光照，延长光照时间。
2、增加二氧化碳浓度，减少氧气浓度。
3、升高温度。
光合作用在农业生产上的应用
合理密植
合理密植：可以让作物的叶片充分地接受光照，茁壮成长。
种植过稀：因作物没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费；
种植过密：因植株叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。
合理密植
间种
套种
给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。
具体操作方法
⑴增施有机肥；
⑵直接喷施贮存在钢瓶中的
二氧化碳；
（3）点蜂窝煤炉。
巩固练习
1、进行光合作用时，植物不需要的外界条件
（
）
2、要保证城市居民每天能得到新鲜空气，可以采取有效的措施是（
）
A、二氧化碳
B、水
C、高温
D、光
A
多盖高楼，居住在高层
B
扩大居住面积
C
不扔垃圾
D
多植草坪多种树
3、绿色植物中能制造有机物的器官是（
）
A
根、茎、叶
B
果实、种子
C
茎、叶的绿色部分
D
六种器官都能
C
D
C
1.光合作用的本质是(
)
A.合成有机物，释放能量
B.合成有机物，贮存能量
C.分解有机物，释放能量
D.分解有机物，贮存能量
B
二氧化碳
水
氧气
有机物
CO2
O2
H2O
叶绿体
2.温室栽培农作物时，有经验的人们通过改变一些环
境条件来提高农作物产量。下列适合温室改变的条件
是(
)
A.光照强度
B.温度
C.二氧化碳含量
D.氮气含量
C
3．辨别真假水草：如图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草，请你观察辨认哪个是真，哪个是假，并说说你的理由。
真假水草
（1）甲缸的水草是_____的，
理由是_________________。
（2）乙缸的水草是_____的，
理由是___________________。
塑料
缸中没有气泡产生
真
缸中有气泡产生
看一看，想一想。独立完成课本P126练习题
归纳总结
今天学习了什么内容？你掌握了多少？
预习课本P127—P131的内容，做好预习记录。
课后作业