15.2 保护生物多样性的艰巨使命 教案 2021-2022学年苏教版生物八年级上册

课题
名称
第二节
保护生物多样性的艰巨使命
授课
班级
授课
时间
1课时
教学
目标
知识目标：
1、关注生物多样性的保护现状。
2、积极参与保护生物多样性的活动。
能力目标：
1、培养搜集、整理和分析资料的能力。
2、提高参与辩论的能力。
情感目标：
1、确立保护生物多样性的观念。
2、弘扬与违法行为作斗争的精神。
重点
难点
分析
教学重点：
1、关注生物多样性的保护现状。
2、说出生物多样性面临威胁的原因。
3、积极参与保护生物多样性的活动。
教学难点：
树立保护生物多样性的观念和基本的生态伦理道德观，并能积极参与到保护生物多样性的各项活动中去。
教
学
过
程
一、情景导入
师：通过一个关于热带雨林生物多样性的视频导入新课，讨论：看了这个短片后，你有什么感想
（设计思想:以情感为切入点，通过自然界中各种新奇野生生物的画面，顺势引入到“保护生物多样性”这一主题中来。）
二、新课教学
(一)生物多样性面临的威胁
师：教材中为我们展示了两幅图片，它们是可爱的渡渡鸟和太阳熊。现在哪位同学为我们介绍一下他们的相关资料。
生物1：渡渡鸟，又称毛里求斯渡渡鸟、
是仅产于印度洋毛里求斯岛上一种不会飞的鸟，在15世纪以前，岛上的渡渡鸟数量还是很多的。可是由于过度的捕杀，1681年，最后一只渡渡鸟被残忍地杀害。从此，地球上再也见不到渡渡鸟了。
生物2：太阳熊别名狗熊
这种世界上最小的熊类正面临灭顶之灾。太阳熊在过去30年里，数量至少减少了30%。
师：此外你还知道哪些生物生存面临威胁？
分享交流：学生展示课前收集到的濒危物种图片，并讲述其生活现状。
生物1：火烈鸟，因全身为火红色而得名。
由于环境污染、全球湿地面积迅速缩减，火烈鸟的生存岌岌可危。2009年12月，国际野生动物保护协会将火烈鸟列为世界珍稀鸟类。
生物2：雪豹猫科中最有魅力的一种，它生性耐寒冷，常年生活在高海拔裸岩和荒漠地带，行踪飘忽不定，人们称它为“高山幽灵”由于非法捕猎等多种人为因素，雪豹的数量正急剧减少，现已成为濒危物种。在中国，雪豹的数量甚至少于大熊猫。
生物3：漂泊信天翁性格坚韧称为“长翼的海上天使”，但因人类猎杀及对海洋生态破坏，加上信天翁类本身繁殖率非常低，这一独特而漂亮的物种沦为国际濒危鸟种。
师：只有以上这些生物才受到威胁？让我们看一组数据。
出示近年来野生生物灭绝的数据。
讨论：这些数据给了你怎样的启示？
生：深受震撼，纷纷发表自己的感受：随着人类对地球自然资源不计后果的野蛮开发，野生生物灭绝的速度也大大加快了。地球上如果没有了野生生物，人类将很孤独，人类社会也很难发展。
（二）威胁生物多样性的原因
师：什么原因导致生物多样性面临如此严重的威胁呢？
讨论交流：教材中出示了四幅图片，它能给我们带来哪些启示呢？
生1：
森林资源的过度开发
过去的半个世纪,
全国消耗森林资源达100亿立万米,
即1万平方公里,
原生天然林已遭到了难以复原的巨大破坏。
生2：鲨鱼的过度捕捞
所谓鱼翅,就是鲨鱼鳍中的细丝状软骨是用鲨鱼的鳍加工而成的一种海产珍品。每年仍有大约7300万只鲨鱼被捕捞取鳍,做成鱼翅汤,然后被遗弃。
生3：每年全球的象牙需求导致大约4000头大象被非法捕杀。
如果目前偷猎大象的趋势不能得到扭转，在今后10年当中，非洲将有可能失去五分之一的大象种群。
生4：中国现有草地面积3.9亿公顷，仅次于澳大利亚，居世界第二位。但人均占有草地仅为0.33公顷，
令人忧虑的是，我国西部草地面临着逐年退化、面积日益缩小的危机,其中草原过度放牧是重要原因之一。
师：以上发生四个事件有一个共性，你知道是什么吗？
生：都是人为因素，都源于人对自然资源的掠夺式开采。
师：人类之所以这样做的除了主观的贪欲，客观因素又是什么呢？
生：地球上增长越来越快，因此人类对资源需求也越来越多。
师：此外还有哪些原因会影响生物多样性呢？来看两则新闻。
片1：据国外媒体报道，目前，最新一项研究表明，海洋已成为“塑料垃圾站”，超过5万亿块塑料碎片漂浮在海面上，其重量相当于两艘大型旅游船。
片2：广西南宁市鲁班路某小区的露天观赏池，近日发生了不可思议事件。一名物业工作人员在放水保洁观赏池时，竟然发现上百条鲤鱼、金鱼等观赏鱼突然不见了。
讨论：两个新闻分别反映了什么问题？
生1：环境污染会导致当地多种生物死亡。
生2：有些外来物种，由于缺少天敌，在当地以其他生物为食，导致其他生物大量死亡甚至灭绝。
师：联系我们的生活环境进一步提问：我们沈阳有没有外来物种呢？
生：一枝黄花。一枝黄花本来是人们引进作为观赏植物，但它的大量繁殖影响了本土植物的生长并造成动物的种类锐减。
（三）保护生物多样性的途径
讨论:保护生物多样性的措施和方式：
请同学们以小组为单位，分别从六个不同角度（官员、生产者、科学家、经营业主、执法者、教师、学生），分析本角色在保护生物多样性方面承担的义务、职责、和面临的困难。
出示四幅图片：熊猫、金丝猴、丹顶鹤、麋鹿
讨论1：为了更好的保护它们，国家做了哪些工作呢？
生1：卧龙国家级自然保护区以“熊猫之乡”、
“天然动植物园”响誉中外，龙自然保护区内分布着100多只大熊猫，约占全国总数的10%。
生2：梵净山被认定为世界上同纬度保护最完好的原始森林，
10－14亿年前的古老地层，繁衍着2600多种生物，而以“世界独生子”——黔金丝猴为代表的珍稀动物更是不计其数。
生3：盐城丹顶鹤自然保护区位于东部沿海滩涂，
这里有着芦苇丛生的天然植被，丰富多样的海涂生物，人迹罕至的空旷宁静，是禽类生活的理想场所。1999年被纳入“东亚——澳大利亚迁徙涉禽保护网络”。
生4：江苏大丰麋鹿国家级自然保护区是世界占地面积最大的麋鹿自然保护区，拥有世界最大的野生麋鹿种群，建立了世界最大的麋鹿基因库。
师：介绍就地保护的含义及意义。
在濒危生物原来的生活区域对其实施的保护，是保护生物多样性最为有效的措施。我们称为就地保护。
讨论2：水力发电站建成后，当地许多生物会失去他们的家园，无法对他们进行就地保护时，该怎么办呢？举例说明。
生：我们可以在建立一个适合野生生物生活的环境，把野生生物搬到这个人造的环境中，比如：动物园、植物园、水族馆。
师：介绍迁地保护的含义及意义将濒危濒危生物迁出原栖息地，对其进行特殊保护和管理称为迁地保护。是对就地保护的有力补充。
师：出示偷猎等行为的图片
讨论：面对这种行为，我们应该采取什么措施呢？
生1：政府应建立和完善保护野生物种的法律法规
生2：对那些恶意破坏环境、捕杀动物的人，执法部门要加大管制力度。
生3：我们应进行保护野生生物的宣传，在人们的观念中形成一个保护动物的思想。
讨论：我们身边有哪些不良行为影响了野生生物多样性的生存？
生：宠物市场买卖各种稀有野生动物，饭店违法食用野味，春天焚烧秸秆造成空气污染，校园扔废旧电池。
师：作为一名中学生，你应该怎样做到保护生物多样性？
生1：保护野生生物，从我做起，从身边的小事做起。
生2：作为一名学生，我们应做一些力所能及的事情，如节约纸张，不用一次性筷子，上超市自带环保布袋，减少塑料袋的使用。出门骑自行车或乘公交车，减少汽车尾气排放，尽量使用再生物品，利用课余时间到苗圃做公益宣传活动。
三、课堂小结
通过本节课的学习，同学们有哪些收获？
四、评价升华
讨论：为了保护生物多样性，人类是不是不能开发野生生物资源呢？
生：不开发野生生物资源，人类将无法生存。如人们需要的食物、衣服和从野生植物体内提取药物等。人类的生存和社会的发展都离不开野生生物。只有合理开发利用野生生物资源，才能实现人类社会可持续发展。把保护生物多样性放在人类社会发展的更长远目标上，强调地球是人类和野生生物共同的家园。
师：生命与绿色同在，人类与生态同在。让我们每个人都参与到保护生态的活动中来，从身边做起，从小事做起，从此时做起！
五、课外探究
请同学们调查我们校园内有哪些威胁生物多样性的不良行为，并提出有效应对措施。
板
书
设
计
保护生物多样性的艰巨使命
威胁生物多样性的原因：
人类对于自然资源的掠夺式开发；人口过度增长；环境污染
保护生物多样性的途径
：
就地保护、迁地保护
教
学
反
思
以情感为切入点，通过自然界中各种新奇野生生物的画面，顺势引入到“保护生物多样性”这一主题中来。在学生们分享资源的过程中，不仅拓宽了学生的视野，同时提高了学生搜集、整理资料及语言表达的能力。让学生参与到教学中，符合以人为本，以学生为主体的教学理念。