4 曹冲称象 课件（29张）

(共29张PPT)
小学语文部编版二年级上册
4
曹冲称象
1.根据注音熟读课文，圈画生字。
2.读好人物的对话，注意语气。读好
带问号的句子。
朗读示范
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
会写的字
称
柱
底
杆
秤
chēnɡ
zhù
dǐ
ɡǎn
chènɡ
称重
柱子
脚底
一杆秤
公平秤
做
岁
站
船
然
zuò
suì
zhàn
chuán
rán
做事
岁月
站立
小船
然后
重
zhònɡ（重量）
chónɡ（重复）
杆
ɡǎn（一杆秤）
ɡān（旗杆）
称
chēnɡ（名称）
chèn（称职）
多音字
曹冲
称象
官员
四根
柱子
议论
多重
一杆
秤
砍树
画线
为止
重量
cáo
yuán
zhù
yì
lùn
zhònɡ
ɡǎn
chènɡ
kǎn
xiàn
zhǐ
liànɡ
chēnɡ
ɡēn
词语认读
官员：
议论：
称：
担任一定职务的政府工作人员。
对人或事物的好坏、是非表示意见。
测定物体重量的器具，有杆秤、台称、弹簧秤等多种，本文特制杆称。
词语理解
船舷：
果然：
船两边的边。
表示事实与所说或所料相符。
课文一共写了几种称象的办法？
课文一共写了两种称象的办法：
一种是官员称象的办法：
一种是曹冲称象的办法：
整体感知
核心问题：
从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？
串珠问题：
1.曹操和大臣们看到的大象什么样？一个官员提出了什么问题？
2.文中官员们说了几种称象的方法？这对写曹冲称象有什么作用？
3.曹冲如何称象？
4.这件事对你有何启示？
品读释疑
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
这句话说明了什么?
这句话交代了大象的来历。大象是作为一种礼物送给曹操的，说明了对曹操来说，大象是一种稀有、珍贵的东西，人们对大象并不熟悉。这就为下文有人提议称象做好了铺垫。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
这句话可以看出大象什么特点?
“又高又大”说明了象的体型庞大，“……像……”运用比喻手法，把“大象的身子”比作“一堵墙”，把“大象的腿”比作“四根柱子”说明大象又高又大，把象描绘得生动形象。
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”
这句话的作用是什么?
曹操听了官员们的议论后，也想了解大象的重量，于是他提出“称象”的问题，这句话点明了文题。
有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有这么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一条大船上，看船身下沉了多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。”
从这里可以看出曹冲是个什么样的孩子?
众人想出的称象的办法，对曹冲想办法起到了提示、引导的作用。这个方法既不损坏大象又能称出大象有多重，值得赞叹！可见曹冲是个聪明、自信的孩子。
从称象这件事上，我觉得曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又大胆的孩子。
从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？
曹操和大臣们看到的大象什么样？一个官员提出了什么问题？
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。一个官员提出的问题是：这么大的象，到底有多重呢？
文中官员们说了几种称象的方法？这对写曹冲称象有什么作用？
文中官员们说了一种称象方法，这对曹冲称象起到了对比描写的作用，在对比中看出曹冲的办法妙。
曹冲如何称象？
曹冲先把象请进船里，记下船下沉的高度，让象上岸。
再向船上放石头，等船下沉到与原先一样高度时停止。
最后把石头分多次称出，石头的重量即为大象的重量。
这件事对你有何启示？
我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学习，遇到问题善于思考，积极想办法解决。
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。
中心主旨
曹冲称象
曹冲带着儿子和官员们去看大象
造大称
曹操摇头
赶上船象
——画线
曹冲
赶象上岸——装石头
称石头——知象重
曹操笑着点
爱动脑
会观察
结构图示
一、选择正确的字，把序号填在括号里。
　①像　　　②象　
1．大(　　)的腿(　　)四根柱子。
2．王老师很(　　)我的妈妈。
3．弯弯的月亮(　　)一条小船。
②
①
①
①
随堂练习
二、照样子写句子。
例：官员们一边看一边议论。
1．姐姐一边__________一边__________。
2．我一边__________一边__________。
唱歌
跳舞
看书
写字
三、在我们生活中还有哪些工作可以用智慧解决？
示例：石头太大，用撬杠把它撬起来。
谢谢大家