(共14张PPT)
9.
纪念白求恩
毛泽东
白求恩简介
诺尔曼·白求恩（1890～1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒。由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
读准下列加点字的音。
qiǎn
ài
chén
niān
xùn
bǐ
jì
派遣(
)
狭隘(
)
满腔热忱(
)
拈轻怕重(
)
以身殉职(
)
鄙视(
)
晋察冀(
)
派遣：
狭隘：
满腔热忱：
漠不关心：
纯粹：
低级趣味：
解释下列词语。
(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。
原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
心里充满真诚和热情。忱：情意。
态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。
不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。
无聊而不高尚的情趣。
请找出各段的重点句，然后归纳各段要点。
“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
要点：
赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第一段重点句：
理解内容
“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
要点：
赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第二段重点句：
第三段重点句：
要点：
赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
第四段重点句：
要点：
号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
思考：各段内容要点之间的联系是怎样的?
这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
1、叙议结合。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。谈谈本文是怎样夹叙夹议的?
写法探究
2、对比手法。看看文章如何运用对比手法的?
白求恩
不少人和一些人
不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹
极端负责任
对工作
对人民
对技术
极端的热忱
精益求精
鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁
冷冷清清，漠不关心，麻木不仁
突出白求恩崇高的共产主义精神，强调向白求恩学习的必要性
3、巧用句式
设问句
如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
引起读者的注意。
双重否定句
如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”
加强肯定的语气。
排比句
如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。
这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，语言生动简洁，说服力强。
总结七年级语文《纪念白求恩》教学案
备课人：
编制日期：11、17
使用日期：
审核签字：
教学目标
1．学习白求恩共产主义精神。
????2．学会归纳各段内容要点。
????3．学习对比手法，理解其作用。
????4．学习本文叙议结合，以议为主的写法。
重、难点
1、合作探究，深入文章的内容以及作者的感情。2、品味语言，体会作者的语言特色。
课标要求
在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，学会概括文章内容。
评价方式
鸭蛋
教具
PPT
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导3
直接导入1
出示ppt观看
激发学生兴趣
明确评价1
集分宝
倾听，记操作
明确操作方式。
解读目标1
重点解读目标：合作探究，深入理解文章的内容以及作者的感情。
倾听
有目的学习
学11
单元知识梳理1分钟
明确
整体把握
小组交流5分钟
请找出各段的重点句，然后归纳各段要点。这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
小组交流预习过的内容，得出最终答案。1、3、5组到板上展示1、2、3题，其他组进行补充质疑，补充质疑有效可得2个评价。
整体感知课文内容
展15
展示15分钟
1、叙议结合。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。谈谈本文是怎样夹叙夹议的?2、对比手法。看看文章如何运用对比手法的?这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，语言生动简洁，说服力强。
补充质疑
识记培养思考展示能力
点5
点拨5分钟
展示文章写作特色语言特色
倾听或记录笔记。
体会汪曾祺的语言特色
总3
知识树呈现3分钟
出示知识树，总结本课主要内容。
看并记录要点。
师生一起形成知识网络。
拓展延伸8
拓展延伸8分钟
这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，语言生动简洁，说服力强。
让学生提升自豪感
训练学生写作能力
总结与反思：
板书设计：
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