15 八角楼上 教案

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八角楼上（2课时）
第一课时
教学目标
1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
重点难点
读准音,写对字。通过看图和学文理解课文内容，了解战争年代环境的艰苦。
教学准备
课件、相关图片、生字卡片。
教学过程
教学环节
教案设计
二次备课
创设情境
导入课题
（5分钟）
早在1927年，伟大的领袖毛主席率领秋收起义部队在井冈山上建立了我国第一个农村革命根据地。当时的生活条件非常艰苦，毛主席就住在井冈山上的一个村子里的一座小楼上，因为那座楼的屋顶是八角形的，所以就叫八角楼。毛主席白天和战友们一起紧张地工作，每到夜晚，他就在八角楼上忘我地工作。这究竟是怎样的情景呢?让我们一起去看一看吧!（板书:八角楼上）
初读课文
学习字词
（25分钟）
初读课文
学习字词
（25分钟）
1.整体看图，初步了解内容。
（1）师:（出示课本中的插图）同学们，仔细观察图片，思考以下问题:
①图上画的是什么时候？桌上有什么东西？（深夜，桌子上有一盏油灯，一个砚台，几张稿纸。）
②图上画的是谁？他穿着什么样的衣服？他的动作和神情是什么样的？（是毛主席，他穿着单军衣，正在用手拨灯芯，神情很严肃，好像在想问题。）
（2）让学生用自己的话说一说这幅图的内容。先分小组讨论，交流思想，然后师生同议。
2.学生自读课文，标出自然段序号。
3.检查自学情况，教学生字。
（1）出示生字卡片。
①自主拼读，注意前鼻音“年”，后鼻音“轻”，边音“楼、利”以及整体认读音节“夜”。
②指名读，教师相机正音，并用胜字口头组词。
③识记生字。
加一加:扌+皮=披
禾+刂=利
换一换:搂—扌+木=楼
经—纟+车=轻
（2）学生再读课文，将课文读正确、读流利。
（3）指名分段朗读课文，师生共同纠正、点评。4.指导书写生字。
（1）指导写字。
楼:左右结构，左窄右宽。注意左边“木”作偏旁时，末笔捺变为点；右边是“娄”，不要写成“类”。
轻：左右结构，左窄右宽。注意左边“车"作偏旁时，横变为提；右下部是“工”，不要写成“土”。
（2）学生练习书写，教师巡视指导。
课堂练习
巩固提高
（6分钟）
课堂小结
课后作业
（4分钟）
1.这节课，我们学习了生字，认识了毛主席，了解了战争年代环境的艰苦，下节课我们继续学习。
2.巩固字词，将会写字在作业本上抄写3遍。
教学反思
我先通过几个小问题引导学生从整体到局部，由主要人物到环境，仔细观察画面，从中体会战争年代生活条件的艰苦。由此创设情景，为进一步使学生理解课文，体会毛主席忘我工作的崇高精神奠定基础。
第二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文，理解重点词句的意思。
2.引导学生结合课文内容进行合理的想象，体会毛主席在艰苦的环境中为革命夜以继日忘我工作的崇高精神。
重点难点
体会毛主席在艰苦的环境中为革命夜以继日忘我工作的崇高精神。在理解课文内容的过程中，让学生受到革命传统教育。
教学准备
课件、相关图片。
教学过程
教学环节
教案设计
二次备课
复习旧知
巩固字词
（5分钟）
1.认读生字新词。
2.听写：艰苦、年代、深夜、军衣、沉思、胜利、八角楼、夜幕降临、寒冬腊月、
星星之火。
3.说说这篇课文主要讲了一件什么事。
精读课文
读中感悟
（25分钟）
1.学习第1自然段。
（1）指名读句子，老师标画出“每当.......”这一组关联词语，说说这句话在讲什么?
（2）“每当”是什么意思?联系本段内容说说句意。(这句话告诉我们,毛主席每天都是这样办公的。)
（3）联系上下文,让学生引申思考,作者介绍这个情节要表达什么意思呢?
(经过讨论要让学生懂得:毛主席这样夜以继日地工作是在为中国革命的胜利日夜操劳。)
2.学习第2自然段。(出示课文中的插图)
（1）让学生看图，介绍图中毛主席的外貌、动作及神态。
（2）学生默读课文，对照图片，从文中找出描写毛主席外貌、动作和神态的句子。教师指名读句子。
（3）在寒冬腊月的深夜毛主席穿着“单军衣”,披着“薄毯子”，说明了什么?
(当年的条件十分艰苦。)
（4）出示句子:“凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。”
①“星星之火”是什么意思?
②毛主席凝视着“星星之火”，他在沉思什么?
(
让学生联系上下文展开想象，从灯可以拨亮体会经过宣传，革命群众掌握了革命道理，就如同星星之火，可以燎原一样，革命的力量也
会不断发展壮大，形成燎原之势，锐不可当。)
（5）齐读最后一句。
提取信息
叙述故事
（6分钟）
1.从文中找出描写毛主席外貌、动作和神态的句子。
2.对照插图和找出的句子，叙述一下这个故事。
总结全文
延伸拓展
（4分钟）
1.总结：通过这节课的学习，我们了解了战争年代环境的艰苦，感受到了毛主席为了革命夜以继日忘我工作的崇高精神。
2.你还听过哪些关于毛主席的故事？和同学们说一说。
教学反思
我抓住文中重点词句，并借助课本中的插图，让学生动口动脑，展开想象，在一次次的朗读中感受毛主席在艰苦的环境中为了革命夜以继日忘我工作的崇高精神。