第4节 蒸
腾
作
用
植物体内的水分主要以水蒸气的形式散失到体外(教材P90～P92)
1.植物的蒸腾失水:
(1)实验装置:
(2)实验处理:
①枝条:从一株阔叶植物上,剪下大体相同的两个枝条。一个枝条上剪除全部叶片,另一个枝条上剪掉下部叶片。
②液体:试管内水面上分别滴加少量的植物油。
③封闭:用透明塑料袋分别套在两个枝条上,结扎塑料袋口。
④光照:将实验装置放在有阳光、温暖的地方。
(3)预测实验现象:
甲塑料袋内壁上出现大量水珠,乙塑料袋内壁上有少量水珠。
(4)实验结论:
植物具有蒸腾现象,植物进行蒸腾作用的主要器官是叶。
2.水分的利用:植物体吸收的水分只有1%～5%保留在植物体内或被利用,其余部分散失到体外,蒸腾作用是植物散失体内水分的主要方式。
蒸腾作用的意义(教材P92)
1.蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输。
2.蒸腾作用促进植物对无机盐的运输。
3.蒸腾作用可以降低叶面温度。
4.请写出【情境思考】问题的答案。
提示:蒸腾失水不是浪费,可以促进水分的吸收,促进水分和无机盐的运输,还可以降低叶面温度。
易错点拨
实验操作的三点分析
(1)实验时尽量选叶片多的枝条,增强实验效果。
(2)将实验装置放在温暖、有阳光的地方,植物蒸腾作用旺盛。
(3)两个试管内的水面上要滴植物油,防止水分自然蒸发。
活学巧记
蒸腾作用的过程
土壤中的水分→根毛→根内导管→茎内导管→叶内导管→气孔→大气。
易错点拨
叶是蒸腾作用的主要器官,但不是唯一器官。叶柄和嫩茎也能进行一定的蒸腾作用。
易错点拨
1.植物体吸收的水分大部分用于蒸腾作用:
(1)干旱地区的植物和水涝地区的植物都是如此。
(2)植物生活的各个时期都是如此。
2.移栽植物时要尽量带土和剪除部分枝叶的区别:
带土是保护幼根,保障根的吸水能力;剪除部分枝叶是抑制蒸腾作用,减少水分的散失。
生活中的生物学
1.移栽果树时,经常要选在傍晚或阴天时进行,而且有时还要剪除部分枝叶,为什么要这样做呢?
提示:降低蒸腾作用,减少水分散失。
2.“大树底下好乘凉”有道理吗?如何解释?
提示:有道理。大树蒸腾作用旺盛,带走热量多,树下温度低。
植物体内的水分主要以水蒸气的形式散失到体外
1.(2020·福建学业考)植物蒸腾作用的主要器官是
( C )
A.根
B.茎
C.叶
D.花
2.要探究绿色植物叶与植物散失水分有关,应选用哪两个实验装置做对照实验
( A )
A.①②
B.①③
C.②③
D.③④
3.(易错警示题)如图所示,天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有一根树枝,且两根树枝的树叶一多一少,开始时天平两端平衡。现将此装置移至光下照射一段时间后,发现天平左侧上升。产生此现象的原因主要是植物的
( C )
A.光合作用
B.吸收作用
C.蒸腾作用
D.分解作用
4.将如图所示装置放于太阳下,3小时后,发现塑料袋内壁出现小水珠,这种现象主要是由于植物进行了
( B )
A.光合作用
B.蒸腾作用
C.呼吸作用
D.分解作用
5.植物进行蒸腾作用时,水分以 的形式散失
( B )?
A.液体
B.气态
C.固态
D.气态和固态
蒸腾作用的意义
6.(2020·德州学业考)德州市在创建全国文明城市过程中,为给中心城区佩戴“绿色项链”,种植了大量树木(如图)。工人在移栽树木时,常剪去部分枝叶,以提高成活率。其原因主要是
( A )
A.降低蒸腾作用
B.增强光合作用
C.增强蒸腾作用
D.降低呼吸作用
7.(2021·虎林质检)高达百米的参天大树,其根系从土壤中吸收水分,可以向上输送到树的顶端,这动力主要来自
( C )
A.光合作用
B.呼吸作用
C.蒸腾作用
D.吸收作用
8.(2020·广州学业考)人们在移栽植物时常常会去掉一些叶片,这样做的目的是减弱蒸腾作用,使移栽的植物更易成活。为探究蒸腾作用是不是主要通过叶片进行,某生物兴趣小组设计了如下实验。请在横线上填写合适的内容。
(1)根据生物兴趣小组探究的问题,可以作出假设: 蒸腾作用主要通过叶来进行 。?
(2)在制订计划后,可按以下步骤实施计划:
①取同一植物 相同 (填“相同”或“不同”)大小的两个枝条,分别标记为A、B。?
②将枝条A上的叶片摘除,枝条B上的叶片 保留 。?
③将处理后的A、B枝条分别插入甲、乙两个大小相同盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴,让油滴铺满水面,其目的是 防止水分自然蒸发减少,影响实验结果 。?
(3)将两个实验装置放置在相同环境中24小时后,如果观察到乙装置中的液面明显比甲装置中的液面 低 ,可以得出结论:蒸腾作用主要通过叶片进行。?
9.已知白菜叶下表皮气孔数多于上表皮,现取甲、乙、丙、丁四片大小、质量相同的新鲜白菜叶,做如下处理:
组别
甲
乙
丙
丁
涂凡士林的部位
不涂
上表皮
下表皮
上、下表皮
再将四片叶置于通风处,5小时后称重,其重量从重到轻的顺序是
( A )
A.丁→丙→乙→甲
B.甲→乙→丙→丁
C.甲→乙→丁→丙
D.甲→丁→乙→丙
10.如图表示向日葵在24小时内的水分吸收和蒸腾速率(mg·h-1),据图推断下列叙述正确的是
( B )
A.在暗处,蒸腾速率总是大于吸收速率
B.在暗处,吸收速率总是大于蒸腾速率
C.在光下,吸收速率总是大于蒸腾速率
D.在光下,蒸腾速率总是大于吸收速率
11.(2020·日照学业考)在大气湿度高时,发育中的果实内常缺钙,这是因为
( D )
A.大气湿度高,呼吸作用强,阻碍钙的运输
B.大气湿度高,呼吸作用弱,阻碍钙的吸取
C.大气湿度高,蒸腾作用弱,阻碍钙的吸取
D.大气湿度高,蒸腾作用弱,阻碍钙的运输
12.(2021·宁波质检)如图表示通过测量一段树枝(例如柳树)的吸水情况来研究蒸腾作用的实验装置。装置是连通的、内装有清水,并用白炽灯照射。下列预测中,不可能成立的是
( D )
A.该装置可以定性地研究影响柳树枝条蒸腾作用速率的因素
B.在无风且潮湿的空气中,小气泡将缓慢地向左移动
C.在高温及干燥的空气中,小气泡将快速地向左移动
D.单位时间内消耗水的量,就是该柳树枝条蒸腾的水量
13.(2020·雅安学业考)科学实践活动中,同学们发现温室大棚的内壁凝结了水珠,根据学过的生物学知识,同学们认为除了土壤中水分的蒸发,水还来自植物的蒸腾作用。那么,植物体什么结构与蒸腾作用有关呢?同学对该问题作出假设,并通过图1所示实验装置进行了实验验证。
(1)同学们作出的假设是 B 。?
A.蒸腾作用能促进植物体吸收水分
B.叶片总面积大小影响蒸腾作用的强度
C.茎在蒸腾作用中起到运输的作用
D.不同植物蒸腾作用主要场所不同
(2)实验中设置油层的目的是 防止水分从液面蒸发 。?
(3)大家用显微镜观察了大棚植物的叶表皮结构(如图2)。图中a是 气孔 ,b是 保卫 细胞。植物可以通过控制b的形状和大小来控制 气体 和 水分 的进出。?
(4)绿色植物的蒸腾作用对环境的作用是 提高大气湿度 、 增加降水 。?
牛顿爵士与植物学
艾萨克·牛顿爵士对植物学的兴趣并不仅限于从苹果树上坠落的苹果。他曾经在笔记中阐述了一种植物的根部如何吸收水以及如何利用“毛孔”让水移动到叶面。他这样写道:“植物的毛孔内充满流体物质,小液滴撞击毛孔内的颗粒,毛孔内余下的微小物质向上移动,通过这种方式,来自根部的汁液继续向上移动,将渣滓留在毛孔中。整个过程中的拉伸作用导致毛孔增大,而后阻塞。毛孔的增大导致植物生长,直至毛孔越变越窄,无法让汁液穿过。这个时候,植物便停止生长。”
开动大脑思考:
(1)牛顿笔记中的“毛孔”是气孔吗?
提示:不是。“毛孔内余下的微小物质向上移动,通过这种方式,来自根部的汁液继续向上移动”,水分在根、茎、叶中沿着导管运输,所以“毛孔”应属于导管的一部分而不是气孔。
(2)这段话描述了植物的什么生理活动?
提示:这段话描述了植物的蒸腾作用。
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-第4节 蒸
腾
作
用
植物体内的水分主要以水蒸气的形式散失到体外(教材P90～P92)
1.植物的蒸腾失水:
(1)实验装置:
(2)实验处理:
①枝条:从一株阔叶植物上,剪下
的两个枝条。一个枝条上剪除
,另一个枝条上剪掉
。
②液体:试管内水面上分别滴加少量的
。
③封闭:用
分别套在两个枝条上,结扎塑料袋口。
④光照:将实验装置放在有阳光、温暖的地方。
(3)预测实验现象:
甲塑料袋内壁上出现大量水珠,乙塑料袋内壁上有少量水珠。
(4)实验结论:
植物具有蒸腾现象,植物进行蒸腾作用的主要器官是叶。
2.水分的利用:植物体吸收的水分只有
保留在植物体内或被利用,其余部分散失到体外,
是植物散失体内水分的主要方式。
蒸腾作用的意义(教材P92)
1.蒸腾作用促进植物对水的
。
2.蒸腾作用促进植物对
的运输。
3.蒸腾作用可以降低
。
4.请写出【情境思考】问题的答案。
易错点拨
实验操作的三点分析
(1)实验时尽量选叶片多的枝条,增强实验效果。
(2)将实验装置放在温暖、有阳光的地方,植物蒸腾作用旺盛。
(3)两个试管内的水面上要滴植物油,防止水分自然蒸发。
活学巧记
蒸腾作用的过程
土壤中的水分→根毛→根内导管→茎内导管→叶内导管→气孔→大气。
易错点拨
叶是蒸腾作用的主要器官,但不是唯一器官。叶柄和嫩茎也能进行一定的蒸腾作用。
易错点拨
1.植物体吸收的水分大部分用于蒸腾作用:
(1)干旱地区的植物和水涝地区的植物都是如此。
(2)植物生活的各个时期都是如此。
2.移栽植物时要尽量带土和剪除部分枝叶的区别:
带土是保护幼根,保障根的吸水能力;剪除部分枝叶是抑制蒸腾作用,减少水分的散失。
生活中的生物学
1.移栽果树时,经常要选在傍晚或阴天时进行,而且有时还要剪除部分枝叶,为什么要这样做呢?
2.“大树底下好乘凉”有道理吗?如何解释?
植物体内的水分主要以水蒸气的形式散失到体外
1.(2020·福建学业考)植物蒸腾作用的主要器官是
(
)
A.根
B.茎
C.叶
D.花
2.要探究绿色植物叶与植物散失水分有关,应选用哪两个实验装置做对照实验
(
)
A.①②
B.①③
C.②③
D.③④
3.(易错警示题)如图所示,天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有一根树枝,且两根树枝的树叶一多一少,开始时天平两端平衡。现将此装置移至光下照射一段时间后,发现天平左侧上升。产生此现象的原因主要是植物的
(
)
A.光合作用
B.吸收作用
C.蒸腾作用
D.分解作用
4.将如图所示装置放于太阳下,3小时后,发现塑料袋内壁出现小水珠,这种现象主要是由于植物进行了
(
)
A.光合作用
B.蒸腾作用
C.呼吸作用
D.分解作用
5.植物进行蒸腾作用时,水分以
的形式散失
(
)?
A.液体
B.气态
C.固态
D.气态和固态
蒸腾作用的意义
6.(2020·德州学业考)德州市在创建全国文明城市过程中,为给中心城区佩戴“绿色项链”,种植了大量树木(如图)。工人在移栽树木时,常剪去部分枝叶,以提高成活率。其原因主要是
(
)
A.降低蒸腾作用
B.增强光合作用
C.增强蒸腾作用
D.降低呼吸作用
7.(2021·虎林质检)高达百米的参天大树,其根系从土壤中吸收水分,可以向上输送到树的顶端,这动力主要来自
(
)
A.光合作用
B.呼吸作用
C.蒸腾作用
D.吸收作用
8.(2020·广州学业考)人们在移栽植物时常常会去掉一些叶片,这样做的目的是减弱蒸腾作用,使移栽的植物更易成活。为探究蒸腾作用是不是主要通过叶片进行,某生物兴趣小组设计了如下实验。请在横线上填写合适的内容。
(1)根据生物兴趣小组探究的问题,可以作出假设:
。?
(2)在制订计划后,可按以下步骤实施计划:
①取同一植物
(填“相同”或“不同”)大小的两个枝条,分别标记为A、B。?
②将枝条A上的叶片摘除,枝条B上的叶片
。?
③将处理后的A、B枝条分别插入甲、乙两个大小相同盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴,让油滴铺满水面,其目的是
。?
(3)将两个实验装置放置在相同环境中24小时后,如果观察到乙装置中的液面明显比甲装置中的液面
,可以得出结论:蒸腾作用主要通过叶片进行。?
9.已知白菜叶下表皮气孔数多于上表皮,现取甲、乙、丙、丁四片大小、质量相同的新鲜白菜叶,做如下处理:
组别
甲
乙
丙
丁
涂凡士林的部位
不涂
上表皮
下表皮
上、下表皮
再将四片叶置于通风处,5小时后称重,其重量从重到轻的顺序是
(
)
A.丁→丙→乙→甲
B.甲→乙→丙→丁
C.甲→乙→丁→丙
D.甲→丁→乙→丙
10.如图表示向日葵在24小时内的水分吸收和蒸腾速率(mg·h-1),据图推断下列叙述正确的是
(
)
A.在暗处,蒸腾速率总是大于吸收速率
B.在暗处,吸收速率总是大于蒸腾速率
C.在光下,吸收速率总是大于蒸腾速率
D.在光下,蒸腾速率总是大于吸收速率
11.(2020·日照学业考)在大气湿度高时,发育中的果实内常缺钙,这是因为
(
)
A.大气湿度高,呼吸作用强,阻碍钙的运输
B.大气湿度高,呼吸作用弱,阻碍钙的吸取
C.大气湿度高,蒸腾作用弱,阻碍钙的吸取
D.大气湿度高,蒸腾作用弱,阻碍钙的运输
12.(2021·宁波质检)如图表示通过测量一段树枝(例如柳树)的吸水情况来研究蒸腾作用的实验装置。装置是连通的、内装有清水,并用白炽灯照射。下列预测中,不可能成立的是
(
)
A.该装置可以定性地研究影响柳树枝条蒸腾作用速率的因素
B.在无风且潮湿的空气中,小气泡将缓慢地向左移动
C.在高温及干燥的空气中,小气泡将快速地向左移动
D.单位时间内消耗水的量,就是该柳树枝条蒸腾的水量
13.(2020·雅安学业考)科学实践活动中,同学们发现温室大棚的内壁凝结了水珠,根据学过的生物学知识,同学们认为除了土壤中水分的蒸发,水还来自植物的蒸腾作用。那么,植物体什么结构与蒸腾作用有关呢?同学对该问题作出假设,并通过图1所示实验装置进行了实验验证。
(1)同学们作出的假设是
。?
A.蒸腾作用能促进植物体吸收水分
B.叶片总面积大小影响蒸腾作用的强度
C.茎在蒸腾作用中起到运输的作用
D.不同植物蒸腾作用主要场所不同
(2)实验中设置油层的目的是
。?
(3)大家用显微镜观察了大棚植物的叶表皮结构(如图2)。图中a是
,b是
细胞。植物可以通过控制b的形状和大小来控制
和
的进出。?
(4)绿色植物的蒸腾作用对环境的作用是
、
。?
牛顿爵士与植物学
艾萨克·牛顿爵士对植物学的兴趣并不仅限于从苹果树上坠落的苹果。他曾经在笔记中阐述了一种植物的根部如何吸收水以及如何利用“毛孔”让水移动到叶面。他这样写道:“植物的毛孔内充满流体物质,小液滴撞击毛孔内的颗粒,毛孔内余下的微小物质向上移动,通过这种方式,来自根部的汁液继续向上移动,将渣滓留在毛孔中。整个过程中的拉伸作用导致毛孔增大,而后阻塞。毛孔的增大导致植物生长,直至毛孔越变越窄,无法让汁液穿过。这个时候,植物便停止生长。”
开动大脑思考:
(1)牛顿笔记中的“毛孔”是气孔吗?
(2)这段话描述了植物的什么生理活动?
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