3《植物妈妈有办法》 第二课时 教案

中小学教育资源及组卷应用平台
3.植物妈妈有办法
第二课时
【课前预习】
巩固第一课时学习的字词；尝试有感情地朗读课文。
【教学目标】
1.通过生字组词、合作朗读的方法进行随文巩固识字，再次正确认读“植、如、为、旅、备、纷、刺、底、炸、离、察、识、粗、得”14个生字；会按笔顺在田字格中正确书写“它”和“更”，自主观察书写“毛、知、识”3个字。
2.通过引导启发、小组合作、自我评价、小组评价的途径，采取“读、想、说”的学习方法，有感情地朗读课文，能说一说植物传播种子的方法。
【教学重点】
通过生字组词、合作朗读的方法进行随文巩固识字，再次正确认读“植、如、为、旅、备、纷、刺、底、炸、离、察、识、粗、得”14个生字；会按笔顺在田字格中正确书写“它”和“更”，自主观察书写“毛、知、识”3个字。
【教学难点】
通过引导启发、小组合作、自我评价、小组评价的途径，采取“读、想、说”的学习方法，有感情地朗读课文，能说一说植物传播种子的方法。
【教学用具】
1.教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片
2.学生用具：自制小张的生字卡片
【教学过程】
一、导入
师：上节课我们一起认识了三种植物妈妈，他们分别是？
引导学生回顾上节课的学习，知道三种植物妈妈：蒲公英、苍耳、豌豆。
之后，出示课题，齐读课题。
设计意图：
结合上节课学习的旧知，回顾上节课讲的三种植物妈妈：蒲公英、苍耳、豌豆，清晰文章讲的主要内容，也为下文学习植物传播种子的方法打好基础。
二、新授
探究一：回顾生字，读通课文
1.多样巩固，扎实基础
挑战1：生字组词让我来
师：小朋友们，你还认识上节课学习的这些生字吗？你能组词来认一认这些生字吗？
出示生字条，同桌组词——指名组词，在组词中再次强调难读字的读音，如“为”、“得”的多音字读音，“植”、“炸”、“察”、“识”的翘舌音，“纷”的前鼻音，“刺”、“粗”的平舌音。
挑战2：合作朗读我参与
师：看来，生字组词也难不倒你们，接下来，请同学们在小组中合作朗读课文，把课文读通顺。
小组自由合作读课文——小组全班展示，关注小组成员间的合理参与，有序分配，能在合作中把课文读通顺。
2.对照标准，小组评价
出示评价标准：A.读准字音，正确组词。B.小组合作，朗读通顺。
师：请同学们对照标准开展小组评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
结合上节课学习的内容，在正确认读生字读音的基础上能给生字正确组词，这也考验了孩子们运用生字的能力，孩子能正确组词恰恰说明他对生字的音形义都有了一定的正确认识。第二个挑战让学生在小组中合作朗读把课文读通顺，不仅考验了学生合作的能力，也是为了下文的演故事、说故事打下扎实的基础。
探究二：观察字形，自主书写。
1.仔细观察，交流发现
师：同学们都很能干，前一项大家都完成得很棒！接下来我们要挑战生字的书写，看看谁写得正确、美观。上节课我们写了比较难的“法”和“脚”，这节课我们来看这两个字。先看“它”，请你仔细观察这个字“它”，结构很简单，但是要想写好这个字，还是有一定难度的哦！
引导学生注意它，上下结构上窄下宽，下半部分先写撇，再写竖弯钩。引导学生关注“更”这是个独体字，抓住重点笔画“竖撇”，这样整个字在田字格才能立起来。同时关注更的第六笔是竖撇。
2.教师范写，学生练写。
边范写边再次强调要点——带领一笔一笔练写——展示点评、自我修正。自主观察书写“毛、知、识”3个字。
3.对照标准，自我评价
出示评价标准：A.书写端正整洁。B.笔顺正确。C.结构美观。
师：请同学们对照标准开展自我评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
通过让学生自由观察，学会自己观察生字的笔顺和间架结构。这两个字的结构是本课中是比较难的，所以需要反复强调这两个字的结构，让学生牢牢记住。低段的写字姿势、握笔姿势都是很关键的，所以要时刻提醒学生注意，同时要养成“提笔即写字”的习惯意识。同时还要关注点评与修改的实效性，要引导学生把字写规范。
探究三：品读感悟，积累语言。
1.说说三种植物传播种子的方法
挑战3：传播方法我来说
师：上节课我们学会用自己的话来说植物传播种子的方法，这节课你可以借助文中的关键词语来说一说课文是怎么描写植物传播种子的呢？
出示要求：自由朗读课文2-4小节，用波浪线划出植物传播种子的关键词语。
自主完成——同桌说——全班交流。通过回关键词语，知道三种植物妈妈传播种子的条件分别是：蒲公英：降落伞、乘着风；苍耳：带刺的铠甲、挂住动物的皮毛；豌豆：晒在太阳底下、豆荚炸开
2.学习第5小节，拓展说说
挑战4：其他方法我来说
师：第5小节提到“植物妈妈的办法很多很多”，那小朋友们还知道哪些植物传播种子的方法？
引导学生自由交流，如没有学生提及，教师出示拓展资料，在同桌交流——全班汇报交流中发散学生思维，引导学生借助关键词语把句子说完整。
3.小组合作读课文
出示学习要求：
（1）选择喜欢的小节来朗读。
（2）有感情地读。
（3）夸夸演得好的同学，帮帮读得不够好的同学。
4.对照标准，小组评价
出示评价标准：A.大声朗读，读出感情。B.认真倾听，提出意见。
师：请同学们对照标准开展小组评价，每条1★，在“课题”旁打上相应的★数。
设计意图：
经过第一课时的学习，学生对于课文有了一定的了解，首先通过回顾生字词语来扎实学生的识字认字能力，为下文的学习打好基础。第二环节主要在第一课时的基础上，通过抓住关键词语来说一说植物传播种子的方法，再结合第5小节的提示，拓展说一说其他植物传播种子的方法。最后，在小组合作中，将每一种植物妈妈传播种子的方法在朗读中更加清晰。
三、练习
1.读一读，选一选。
①角
②脚
①直
②植
①分
②纷
山（
）
（
）树
（
）数
（
）步
（
）线
（
）乱
触（
）
笔（
）
（
）纷
三（
）形
（
）物
（
）开
2.选一选，填一填。
①告别
②分别
（1）植物宝宝纷纷（
）妈妈，到别的地方去独立生活。
（2）李明暑假才决定转学，没能跟我们全班同学（
）。
（3）我们真不舍得与王老师（
），同学们都忍不住哭了。
设计意图：
基于本课时的教学目标，“练习”板块将在上一课时的基础上，由生字的巩固变成词语的积累运用，选择三组形近字，借助选词填空的形式，帮助学生更好地在语境中运用词语，同时在句子的情境中，理解告别与分别的区别。
四、小结
这节课，我们主要通过“读、想、说”的学习方法，复习了生字，读熟了课文，会写5个字，知道了植物传播种子的方法，还积累了一些课外植物传播种子的方法，让学习延续到了课堂外。
五、作业
1.基础作业：《生字抄写本》上给每个生字组一个词。
2.拓展作业：和爸爸妈妈一起积累其他植物传播种子的方法。
设计意图：
知识的积累还需要课外的补充，“积累其他植物传播种子的方法”这个环节就是为了进一步延续孩子们对整个文本的学习与整个故事的理解而设置的拓展作业。
板书设计：
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)