4《曹冲称象》学案（表格式 2课时）

二年级语文
2021-2022
学年度第
一
学期学历案设计
姓
名
学
科
年
级
学
校
课题名称
4.曹冲称象
课时
2
授课时间
课标要求
1.学习独立识字。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。3.喜欢阅读，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
背景分析
本单元以“儿童生活”为主题，编排了4篇课文。这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。本单元两个学习重点：一是阅读课文，能说出自己的感受或想法。二是借助关键词句，理解课文内容。
本课出自《三国志．魏书．邓哀王冲传》，讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。课文配有l幅插图，是曹冲在岸上指挥，人们按照他的方法，把大象赶上船，在船舷上画线的场景。插图可以帮助学生直观地观察和理解曹冲称象的过程。
学习目标
　1.借助拼音，认识“曹、称”等15个生字，会写“候、柱”等9个字，会读生字组成的生词；观察字形结构，能正确书写“别人、一同”等12个词语。
2.通过朗读课文，感知课文内容。学习第四自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。
3.通过讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
学习重难点
1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。2.借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程和曹冲的办法好在哪里。
评价任务
完成学习任务一中1、2、3、（二）；当堂检测1（检测目标1）完成学习任务二中（一）、（三）；当堂检测2（检测目标2）完成学习任务三中（一）；当堂检测3（检测目标3）
所需条件
教学课件、教学一体机
学习过程学习过程
课前预习1.练习正确、流利地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。2.练习拼读课后生字，仔细观察生字，找出记住字形的方法，并认识它们的部首。3.为田字格里的生字组两个词语，第一个是课文里的，第二个是自己积累的。画出不理解的词语或句子。课中学习第一课时学习任务一：初读课文，学习字词（指向目标1）自学指导1：1.借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.观察课后田字格内生字的间架结构，先描红，再临写。评价标准：4分钟后，比比谁读的正确、流利，谁写的正确、规范。（一）自学自测1.生字我会读（检测目标1）曹
称
员
柱
议
论
迎
重
杆
秤
砍
倒
割
线
止
量2.生词我会读（检测目标1）曹冲
称象
官员
四根柱子
议论
重量
多重
杆秤
砍树
画线
为止
3.生字我会写（检测目标1）候
底
秤
站
然
柱
杆
岁
船（1）通过观察我发现：半包围结构的是
左右结构的上下结构的（2）我要提醒同学注意容易写错的字是：（3）我要把难写的字多写几遍：（二）小组纠错（检测目标1）1.把生字读给小组同学听，请同学给我评价☆☆☆☆☆我读错的生字是：2.小组接力读生词，我给自己的评价是☆☆☆☆☆（三）质疑拓展1.书写“然”和“底”应注意什么？（预设）2.我不明白“议论、为止、重量”等词语的意思，请同学或老师说说。学习任务二：再读课文，理清脉络（指向目标2）自学指导2：轻声读课文，边读边思考：课文讲了一个怎样的故事？请用自己的话概括出来。（一）自学自测1.按要求自读课文，边读边思考。2.课文讲了一个怎样的故事？（曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事）组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。（二）小组纠错1.把自己喜欢的段落读给组内的同学听。2.交流课文的主要内容。（三）质疑拓展1.指名学生朗读课文，师生共同纠错。重点指导难读的长句子。2.整体把握课文内容。说一说课文写了什么？
第二课时复习导入：1.复习生字词。曹冲
称象
官员
四根柱子
议论
重量
多重
杆秤
砍树
画线
为止
2.说说课文主要内容。学习任务三：理解课文，品读过程（指向目标2）自学指导3：1.朗读课文第四自然段，圈画交流：曹冲称象的办法需要几个步骤?
2.用“先??????再??????然后??????”说说曹冲称象的过程。评价标准：5分钟后，比比谁能把过程说完整。（一）自学自测（检测目标2）1.课件出示：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。
2.说说曹冲称象的过程。（二）小组纠错1.小组内说说曹冲称象的过程。2.在小组内交流自己的学习收获，纠正错误。（三）质疑探究1.为什么要在船舷上画线呢?石头为什么要装到船下沉的地方为止?2.读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点词说句子。先让学生比较着读一读，再讨论用上这些词语的好处。为什么要用“才’’呢?为了突出表现出曹冲的年纪小。（预设）3.用“先??????再??????然后??????”说说曹冲称象的过程。学习任务四：再读课文，品悟人物（指向目标3）自学指导4：朗读课文，画出课文中提到的几种称象的办法，说说为什么曹冲称象的办法好。评价标准：5分钟后，比比谁找的最准确，谁的理由最充分。（一）自学自测（检测目标3）1.通过朗读,我知道：课文中提到的有两种称象的办法。2.曹冲称象的办法好处：一是曹冲把“大船”当作大秤，用来称象，解决了没有大秤的问题；二是曹冲想到用石块和大象进行等量代换，让大象丝毫无损。这足以说明曹冲才智过人。（二）小组纠错
学习过程
在小组内交流自己的学习收获，纠正错误。（三）质疑探究（检测目标3）1.从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？我觉得曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又大胆的孩子。（预设）2.这件事对你有什么启发？我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学习，遇到问题善于思考，积极想办法解决。（预设）
当堂检测
1.听写课后生词。（检测目标1）2.我能按顺序把曹冲称象的过程讲出来。（检测目标2）3.通过学习，我知道曹冲是一个________________的孩子。（检测目标3）
作业内容
1.完成练习册第4课《曹冲称象》2.把《曹冲称象》讲给爸爸妈妈听。
一致性
根据《课程标准》和本单元教材特点，确定了本课的三个教学目标。本单元两个学习重点：一是阅读课文，能说出自己的感受或想法。《曹冲称象》中针对两种称象的办法“说说为什么曹冲的办法好”；二是借助关键词句，理解课文内容。在画出文中提到的两种称象办法基础上，要求学生先借助关键词句排序，再说说曹冲称象的过程，巩固加深对课文的理解。通过自己评、同学评、家长评，由不同的评价主体进行评价。
学后反思
1.理解课文中词语意思的方法有哪些？2.还有没有更好的办法来称象呢？
称石头重量
把大象赶上岸，装石头上船
在船舷上做记号
赶象上船
大象有多重呢？
大象到底有多重呢？
曹操的儿子曹冲七岁。
曹操的儿子曹冲才七岁。