5《玲玲的画》学案（表格式 2课时）

二年级语文
2021-2022
学年度第
一
学期学案设计
姓
名
学
科
年
级
学
校
课题名称
玲玲的画
课时
2
授课时间
课标要求
1.学习独立识字。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。3.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
背景分析
本单元以“儿童生活”为主题，以儿童的视角，表现儿童的生活。本文是一篇读后让人颇受启发的小故事，篇幅短小却一波三折。玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
学习目标
1.借助拼音，认识“玲、详”等15个生字，会读生字组成的生词；观察字形结构，能正确书写“评、奖”等10个生字，会写“评奖、时间”等4个词语。2.通过朗读课文，了解课文主要内容。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词讲述故事。3.通过看图和学文，读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
学习重难点
1.通过朗读课文，试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。2.通过看图和学文，读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
评价任务
完成学习任务一中1、2、3、（二）；当堂检测1（检测目标1）完成学习任务二中（一）、（三）；当堂检测2（检测目标2）完成学习任务三中（一）；当堂检测3（检测目标3）
所需条件
1.教学课件、教学一体机2.生字卡
板书设计
5.玲玲的画得意→伤心→满意肯动脑筋
坏事也能变好事
学习过程学习过程
课前预习练习正确、流利地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。2.练习拼读课后生字，仔细观察生字，找出记住字形的方法，并认识它们的部首。3.为田字格里的生字组两个词语，第一个是课文里的，第二个是自己积累的。画出不理解的词语或句子。课中学习第一课时学习任务一：初读课文，学习字词（指向目标1）自学指导1：1.借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.观察课后田字格内生字的间架结构，先描红，再临写。评价标准：4分钟后，比比谁读的正确、流利，谁写的正确、规范。（一）自学自测1.生字我会读（检测目标1）玲
详
幅
评
奖
催
伤
脏
报
另
及
懒
并
糟
肯2.生词我会读（检测目标1）画画
一幅画
评奖
弄脏
报纸
端详
懒洋洋
捉拿
肯定
及时
一并
糟了
另外
伤心3.生字我会写（检测目标1）画
评
奖
纸
另
拿
幅
报
及
并（1）通过观察我发现：独体字是
左右结构的上下结构的（2）我要提醒同学注意容易写错的字是：（3）我要把难写的字多写几遍：（二）小组纠错（检测目标1）1.把生字读给小组同学听，请同学给我评价☆☆☆☆☆我读错的生字是：2.小组接力读生词，我给自己的评价是☆☆☆☆☆（三）质疑拓展1.“另”和“及”的书写笔顺是怎样的（预设）2.我不明白“端详、电报、捉拿”等词语的意思，请同学或老师说说。学习任务二：再读课文，感知内容。（指向目标2）自学指导2：请同学们再读读课文，边读边想：课文主要讲了什么？评价标准：能填空☆（一）自学自测（检测目标2）通过朗读课文，我能完成填空。（检测目标2）课文主要写了________（谁）准备参加________的________不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了_______，画变得更漂亮了。（二）小组纠错1.小组内互读课文。2.组内交流自己的填空，纠正错误。质疑探究（检测目标2）通过交流，你知道课文主要讲了什么吗?预设：玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，画变得更漂亮了。第二课时复习导入：1.复习生字词。画画
一幅画
评奖
弄脏
报纸
端详
懒洋洋
捉拿
肯定
及时
一并
糟了
另外
伤心2.说说课文主要内容。学习任务三：细读故事，学词学文（指向目标2）自学指导3：反复朗读课文，思考：玲玲的心情是怎样变化的？为什么会有那么大的变化？用“_______”在文中画出相关的词句。评价标准：画出词句☆（一）自学自测（检测目标3）反复朗读课文，在文中画出描写“玲玲心情变化的词句”。（检测目标3）（二）小组纠错小组内交流画玲玲心情变化的词句。（三）质疑探究（检测目标2）预设1：
玲玲心情的变化（得意-伤心-满意）预设2：怎么会有那么大的变化？（1）玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。认读词语：端详、评奖。此时，玲玲会想些什么呢？（想象中体会玲玲得意的心情）就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
读正确词语“弄脏”，说说“脏”在哪里？
“啪的一声”该怎么读？（响而短）读出玲玲又伤心又着急的语气。玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。抓住“满意”，称赞玲玲。（玲玲不仅对自己的画表示满意，更对自己能动脑筋想出绝妙的办法感到满意。）理解爸爸的话“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”（体会肯动脑筋的好处）学习任务四：借助词语，学讲故事（指向目标2）自学指导4：仔细观察图画，试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语，讲讲这个故事。（一）自学自测（检测目标2）看图试着讲讲故事。（二）小组纠错
学习过程
小组内讲讲这个故事。(三)质疑探究（检测目标2）1.借助图画，让学生用上“得意、伤心、满意”这3个词语，讲讲这个故事。2.引导：玲玲为什么那么得意？又因为什么而伤心了呢？什么事让她又觉得满意？
当堂检测
1.听写课后生词。（检测目标1）2.试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语，讲讲这个故事。（检测目标2）
作业内容
1.完成练习册第5课《玲玲的画》2.把《玲玲的画》讲给爸爸妈妈听。
一致性
本课的朗读是重点，要引导读出人物心情的变化。结合生活经验，抓住“得意-伤心-满意”3个词语体会人物情感变化，通过不同形式的朗读，层层深入，以此达到较好的效果。
学后反思
在低年级教学，要遵循学生的年龄特点，多采用直观的教学手段，用图文对照的阅读方式，用图画帮助学生理清故事的脉络，用图画帮助学生切入文句的学习。