6《一封信》学案（表格式2课时）

二年级语文
2021-2022
学年度第
一
学期学案设计
姓
名
学
科
年
级
学
校
课题名称
一封信
课时
2
授课时间
课标要求
1.学习独立识字。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。3.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
背景分析
本单元以“儿童生活”为主题，编排了4篇课文。以儿童的视角，表现儿童的生活。本单元的重点是“借助词句，尝试讲述课文内容”。本课记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。两封信的内容虽然不同，但是同样真切地表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。
学习目标
1.识记“封、削”等16个生字，读准多音字“朝、重、”，会写“今、写、圆”等9个生字，会写“出国、半年”等9个词语。2.正确、流利地朗读课文。比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。
3.通过对课文的朗读、感悟，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。让学生懂得要做一个懂事的好孩子。
学习重难点
1.比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。2.通过对课文的朗读、感悟，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。让学生懂得要做一个懂事的好孩子。
评价任务
完成学习任务一中1、2、3、（二）；当堂检测1（检测目标1）完成学习任务二中（一）、（三）；当堂检测2（检测目标2）完成学习任务三中（一）；当堂检测3（检测目标3）
所需条件
教学课件、教学一体机
板书设计
第一次写
不开心，冷清　一封信
第二次写
很高兴，热闹
学习过程学习过程
课前预习1.练习正确、流利地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。2.练习拼读课后生字，仔细观察生字，找出记住字形的方法，并认识它们的部首。3.为田字格里的生字组两个词语，第一个是课文里的，第二个是自己积累的。画出不理解的词语或句子。课中学习第一课时学习任务一：初读课文，学习字词（指向目标1）自学指导1：1.借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.观察课后田字格内生字的间架结构，先描红，再临写。评价标准：4分钟后，比比谁读的正确、流利，谁写的正确、规范。（一）自学自测1.生字我会读（检测目标1）封
削
锅
朝
叠
刮
胡
灯
修
肩
团
重
完
期
束
鲜
始
希多音字：朝
重2.生词我会读（检测目标1）一封信
削好
锅里
朝窗外
刮胡子
台灯
修不好
冷清
肩膀
一团
重新
写完
星期天
一大束
鲜花3.生字我会写（检测目标1）今
写
圆
珠
笔
灯
句
电
起（1）通过观察我发现：独体字是
左右结构的上下结构的（2）我要提醒同学注意容易写错的字是：（3）我要把难写的字多写几遍：（二）小组纠错（检测目标1）1.把生字读给小组同学听，请同学给我评价☆☆☆☆☆我读错的生字是：2.小组接力读生词，我给自己的评价是☆☆☆☆☆（三）质疑拓展1.“写”和“圆”的书写笔顺是怎样的？（预设）2.积累数量词。如：一封信、一支圆珠笔、一束鲜花。引导学生用这些数量词说话。学习任务二：再读课文，整体感知（指向目标2、3）自学指导2：通过朗读课文，思考：露西一共写了几次信？信中都写了哪些内容？在文中标记出来。评价标准：5分钟后，比比谁找的既快又准确。（一）自学自测（检测目标2）1.通过朗读,我知道：露西一共写了两次信。2.第一次信的内容是：3.第二次信的内容是：（二）小组纠错1.小组内轮读课文。2.在小组内交流自己的学习收获，纠正错误。（三）质疑探究（检测目标3）1.在文中找出两次信中的内容读一读。2.这两封信都是露西小朋友写给爸爸的，你发现它们的不同之处了吗？预设：第一封信里，露西说爸爸不在，我们很不开心。第二封信里，露西说我们过得挺好。第一封信里，露西说爸爸不在家，不能逗她玩，没有意思。第二封信里，露西说她要和妈妈去看电影。第一封信里，露西说家里的台灯坏了，修不好，很心烦。第二封信里，她问爸爸螺丝刀在哪儿，她和妈妈要自己修理台灯。第一封信里，露西说家里很冷清。第二封信里，露西写了小狗又蹦又跳，家里很热闹。第二封信里，露西不仅写家里一切都很好，还写了她和妈妈很想爸爸。3.从两封信中体会到露西的心情和想法的变化。第一封信里处处都是“不开心”，第二封信里，字字洋溢着快乐的情绪。让我们体会露西当时的心情，有感情地读读这两封信吧。4.请再次观察这两封信，看看你还有什么新发现？预设：第二封信的结尾，露西还画了一大束鲜花。第二课时复习导入：1.复习生字词。一封信
削好
锅里
朝窗外
刮胡子
台灯
修不好
冷清
肩膀
一团
重新
写完
星期天
一大束
鲜花2.露西一共写了几次信？信中都写了哪些内容？学习任务三：对比读信，体会好处（指向目标2）自学指导3：1.比较露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？2.露西重写后，在给爸爸的信里都写了什么？根据课文内容，试着把这封信写出来。评价标准：5分钟后，比比谁能表达更清楚。（一）自学自测（检测目标2）1.对比读读两封信，说说喜欢哪一封，交流喜欢的理由。
2.试着写一写第二封信的内容。（二）小组纠错
学习过程
1.小组内互相说一说。2.在小组内交流自己的学习收获，纠正错误。（三）质疑探究1.你喜欢哪一封信？请说说喜欢的理由。预设1：第一封信虽然表面写不开心的事情，但每一句话都写出了露西对爸爸的想念。预设2：第二封信既表达了对爸爸的想念之情，又考虑到了爸爸看信后的心情。露西带着快乐的心情写信，爸爸读了信，会高兴，不用惦记露西和家人。2.爸爸、妈妈不在身边的时候，我们总会孤独，也会有一些困难，这时候我们应该怎么做？预设1：保持快乐的心情，想办法解决困难，不让爸爸、妈妈操心。预设2：只有乐观面对生活，每天才会有好心情。3.请你像露西一样给亲人写一封信，告诉他们，你最近的生活很快乐。
当堂检测
1.听写课后生词。（检测目标1）2.通过学习，我积累了本课中出现的一些数量词。能用这些数量词说话。（检测目标2）3.我能写出第二封信的内容。（检测目标3）
作业内容
完成练习册第6课《一封信》。
一致性
根据《课程标准》和本单元教材特点，确定了本课的四个教学目标。本单元的重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。引导学生充分阅读，对比两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。进一步感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。让学生懂得要做一个懂事的好孩子。
学后反思
亲爱的爸爸：
你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。
亲爱的爸爸：
我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我和妈妈去看电影。爸爸，我们天天想你。