部编版二年级语文上册8《古诗两首》学案（表格式2课时）

二年级语文
2021-2022
学年度第
一
学期学案设计
姓
名
学
科
年
级
学
校
课题名称
古诗二首
课时
2
授课时间
月
日
课标要求
1.学习独立识字。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。3.学习用普通话正确、流利、有感情得朗读课文。4.诵读儿歌、儿童诗、和浅近的故事，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
背景分析
本单元围绕“家乡”这一主题编排了2首古诗和3篇课文，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元重点。“学习课文的语言表达，积累语言”是本单元的另一个重点。本课安排两首古诗，《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所做的五言绝句。《望庐山瀑布》是一首七言绝句，是李白游历庐山时写下的风景诗。
学习目标
1.借助拼音，认识“依、尽”等11个生字，观察字形结构，能正确书写“依、尽”等6个生字。会写“依然、尽情”等生词。2.能正确、流利地朗读课文，背诵古诗。3.理解诗句，想象诗中描绘的景象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。
学习重难点
理解诗句，想象诗中描绘的景象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。
评价任务
完成学习任务一中（一）、（二）；当堂检测1、3（检测目标1）完成学习任务一中（一）1、（三）2；当堂检测2（检测目标2）完成学习任务二中（一）、（三）；当堂检测3（检测目标3）
所需条件
1.教学课件、教学一体机2.生字卡
学习过程学习过程
课前预习1.练习正确、有节奏地朗读古诗至少3遍，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。2.练习拼读课后生字，仔细观察生字，找出记住字形的方法，并认识它们的部首。3.为田字格里的生字组两个词语，第一个是课文里的，第二个是自己积累的。画出不理解的字义或词义。课中学习第一课时学习任务一：初读课文，学习字词（指向目标1）自学指导1：借助拼音试着读古诗，读准字音，注意古诗的节奏和停顿。观察课后田字格内生字的间架结构，先描红，再临写。评价标准：读得正确、流利☆☆
写得正确、规范☆☆（一）自学自测（检测目标1）1.课文能读通、读顺，我给自己的评价是读通☆读顺☆。（检测目标2）2.生字我会读依
尽
黄
层
照
炉
烟
挂
川3.生词我会读依山尽
黄河
一层楼
日照
香炉紫烟
挂前川
欲穷
瀑布
遥看4.生字我会写依
尽
黄
层
照
炉
烟
挂
川（1）通过观察我发现：独体字是：
左窄右宽的字是：
上下结构的字是：（2）我要提醒同学注意容易写错的字是：（3）把难写的字多写几遍：（二）小组纠错（检测目标1）1.把生字读给小组同学听，请同学给我评价☆☆☆☆☆我读错的生字是：2.小组接力读生词，我给自己的评价是☆☆☆☆☆（三）质疑拓展1.“炉”“烟”的书写笔顺是怎样的？（检测目标1）2.在班级展示朗读，读准古诗节奏、停顿。（检测目标2）学习任务二：读通诗文，理解诗意自学指导2：朗读古诗《登鹳雀楼》，先尝试说说诗句的意思，想象古诗描绘的画面。再试着背诵古诗。评价标准：能正确朗读☆，说出诗意☆，
背诵古诗☆（一）自学自测（检测目标2）1.我能读出古诗节奏、停顿。（检测目标2）白日/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。2.我能说说诗句的意思。（检测目标3）（二）小组纠错1.小组内轮读古诗，纠正错误。正确☆，有节奏☆，注意停顿☆2.交流诗句的意思，背诵古诗。（三）质疑探究（检测目标3）1.理解诗句学习一、二两行。(1)诗中写到了哪些景物，自己的感受是怎样的。预设：白日、山、黄河、海(2)你仿佛看到了怎样的景象？预设：太阳依傍着山峦渐渐下沉、消失，黄河水朝着大海滔滔奔流。一轮落日，在连绵起伏的群山背后渐渐西沉；黄河水自远方奔腾而来，又波涛滚滚的向大海奔去。2.学习三、四两行。诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，
他会想些什么呢？理解：欲：想要。穷：穷尽。
千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。预设：要想看到更远处的景色，就要再登上一层楼。3.思考拓展：这首诗蕴含了什么哲理？明确：诗人想看到更远的景色，这表现了诗人积极向上的进取精神。第二课时复习导入：1.复习生字词。依山尽
黄河
一层楼
日照
香炉紫烟
挂前川
欲穷
瀑布
遥看2.朗读两首古诗，背诵《登鹳雀楼》。学习任务三：读通诗文，理解诗意自学指导3：朗读古诗《望庐山瀑布》，先尝试说说诗句的意思，想象古诗描绘的画面。再试着背诵古诗。评价标准：能正确朗读☆，说出诗意☆，
背诵古诗☆（一）自学自测（检测目标2）1.我能读出古诗节奏、停顿。（检测目标2）日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。2.我能说说诗句的意思。（检测目标3）（二）小组纠错1.小组内轮读古诗，纠正错误。正确☆，有节奏☆，注意停顿☆2.交流诗句的意思，背诵古诗。（三）质疑探究（检测目标3）1.交流对第一、二行诗的理解。预设：“日照香炉生紫烟”“生”有升腾之意，眼前仿佛出现这样的画面：
学习过程
太阳照在香炉峰上，阳光透过水汽形成峰顶云雾，弥漫缭绕，好像是香炉峰生成的紫烟。“遥看瀑布挂前川”谁见过瀑布，说说瀑布是什么样子的？看瀑布时有什么感觉？学生想象说一说。预设：瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好像一条白丝带挂在山前。2.交流对第三、四行诗的理解。提出问题：哪一句是诗人所见，哪一句是诗人所想？连起来说说自己的理解。“飞流”写山高水急，“直下”描绘瀑布直泻。“三千尺”是虚数，夸张手法，强调山之高耸，瀑布飞速直下产生极大落差，水势湍急，气势宏大。
“疑”表达诗人心理活动。诗意理解后要抓“飞流直下”与“落”感受瀑布的磅礴气势，指导学生读出这种气势。
当堂检测
1.听写课后生词。（检测目标1）2.朗读、背诵古诗。（检测目标2）3.用自己的话说说诗句的意思。（检测目标3）
作业内容
完成练习册第8课《古诗两首》。
一致性
识字写字目标的评价仍然采用自评加他评的方式，着重培养学生的独立识字写字能力。本课的朗读是重点，通过不同形式的朗读，指导学生读出古诗的韵味，借助图画展开想象，体会诗中的意境，理解诗句的意思。
学后反思
“飞流直下三千尺”诗人怎知“三千尺”，真有三千尺？这是运用了_______修辞手法。